《重慶市南開中學2022-2023學年高三下學期第十次質(zhì)量檢測語文 Word版含解析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

重慶市高2023屆高三第十次質(zhì)量檢測語文試題注意事項：1、本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.答卷前，考生務必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。3.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近年來，元宇宙的倫理問題在世界范圍內(nèi)引起關注，也是業(yè)界探討的焦點。2月15日至17日，元宇宙產(chǎn)業(yè)大會2023春季會在昆山市舉行。21世紀經(jīng)濟報道記者在現(xiàn)場了解到，多位嘉賓及企業(yè)家圍繞元宇宙的本質(zhì)和倫理問題展開了專題演講。中國工程院院士、深圳建筑設計研究院總建筑師、深圳大學特聘教授孟建民表示：“相較于技術(shù)層面的升級，我們應該格外關注找準問題和市場需求，注重數(shù)據(jù)和系統(tǒng)安全，以及重視相應的規(guī)范制度的建設等問題?！笔紫仁钦覝尸F(xiàn)實問題，孟建民以管理部門急需對空間、能源、設備、設施、環(huán)境要素的實時監(jiān)管舉例稱，現(xiàn)階段的數(shù)字孿生更注重對物的映射，而將來的元宇宙重點將落在更為復雜的人與物的關系上，更需要深入把握人對社會的訴求以及社會環(huán)境對人的約束，這就需要更深入的去發(fā)現(xiàn)問題和塑造應用場景。其次就是注重數(shù)據(jù)和系統(tǒng)安全，他表示，無論是個人數(shù)據(jù)的隱私，系統(tǒng)信息的安全和數(shù)據(jù)資產(chǎn)的所有權(quán)，這些問題在元宇宙高密度的信息環(huán)境當中，更顯得重要和突出?！斑@在很大程度上決定了元宇宙將來機制的可行性?！泵辖癖硎?。要重視相關的規(guī)范制度的建設，越是高效的工具越需要配套以高效的制度約束和保障，從歷史的眼光來看，相較于短暫的探索和建設階段，運維的制度性建設更為重要，甚至要花費更多的心力去建構(gòu)。（摘編自張梓桐《中國工程院院士孟建民：“以虛促實，以虛強實”是當下元宇宙明確的價值導向》）第19頁/共19頁學科網(wǎng)（北京）股份有限公司

1材料二：隨著元宇宙技術(shù)和應用的不斷推進，從國家治理層面而言，需要特別強化在市場規(guī)制、社會穩(wěn)定和意識形態(tài)安全領域的規(guī)則設計與邊界設定。在市場規(guī)制方面，元宇宙與數(shù)字互聯(lián)技術(shù)融合程度、發(fā)展速率的深度綁定，使元宇宙的建立必將對技術(shù)、資金、資源產(chǎn)生高度依賴。先進入者因為擁有資本、技術(shù)和市場三重優(yōu)勢，對后來者筑起了難以逾越的進入壁壘，為市場利益的排他性獨占創(chuàng)造了可能。元宇宙的市場排他性在短時間內(nèi)能夠促進各類生產(chǎn)要素向部分市場主體集中，有助于元宇宙技術(shù)的轉(zhuǎn)化與應用；但從長遠來看，市場進入壁壘的提高與市場排他性的增強，將使元宇宙成為少數(shù)頭部企業(yè)的游戲，排除了更具創(chuàng)新性的初創(chuàng)型企業(yè)參與市場競爭的可能。如不加以有效調(diào)控，寡頭壟斷或?qū)⒊蔀樵钪媸袌龅慕K結(jié)樣態(tài)。同時，由于元宇宙的運營建基于海量用戶全維度數(shù)據(jù)的采集與利用，元宇宙的市場排他性，將導致互聯(lián)網(wǎng)巨頭對用戶個人隱私數(shù)據(jù)的壟斷經(jīng)營，當前互聯(lián)網(wǎng)空間中已然存在的隱私泄露等問題將進一步加深。因此，在鼓勵新生事物發(fā)展與防止寡頭壟斷之間尋求平衡，避免出現(xiàn)“一抓就死，一放就亂”的兩難局面，應當是當前以及今后一個階段政府設計元宇宙市場規(guī)制的重點。在社會穩(wěn)定方面，元宇宙作為一種高維媒介，有超越現(xiàn)有媒介形態(tài)的社會嵌入和社會動員能力，也是一個開放度和復雜度遠超現(xiàn)有網(wǎng)絡空間的新型時空。隨著其技術(shù)基礎的不斷進化以及其應用形態(tài)的不斷成熟，新生代群體的學習、生產(chǎn)、生活將高度依存于元宇宙時空，可以想象的是，在成熟的元宇宙時空下，人們的社會關系和行動邏輯都會呈現(xiàn)出與現(xiàn)在迥異的狀態(tài)。從積極方面說，元宇宙將為社會運行效能的提升帶來強大助力；從風險角度看，一些境內(nèi)外不穩(wěn)定因素的社會動員能力有可能通過元宇宙得到超乎想象的放大。因此，就社會治理角度而言，未來社會治理系統(tǒng)中，元宇宙因素必須作為一個全面嵌入型因素加以考慮，從法律法規(guī)到群體約定、從社會資源配置到社會心理調(diào)適，都必須考慮到元宇宙這一重要變量。意識形態(tài)安全方面，媒介屬性使元宇宙將成為未來人類信息接受與意見表達的重要空間，元宇宙空間中的輿論場必將呈現(xiàn)出眾聲喧嘩的態(tài)勢?；谌斯ぶ悄芗夹g(shù)的內(nèi)容生產(chǎn)機制，將為元宇宙提供海量的內(nèi)容產(chǎn)品，如果把關機制弱化將使存在錯誤導向的內(nèi)容流入元宇宙內(nèi)容庫。借助擴展現(xiàn)實技術(shù)，元宇宙中信息傳遞將以具像化、擬人化的形象呈現(xiàn)，在沉浸式環(huán)境中傳播主體試圖傳達的觀點更容易被受眾接受。更為重要的是，過度沉溺于元宇宙營造的虛擬世界，將使用戶脫離現(xiàn)實世界，制造出一批只知虛擬世界不知現(xiàn)實世界的“元宇宙世代”，導致社會群體的割裂與分化。長此以往，這種割裂與分化容易產(chǎn)生與現(xiàn)實世界主流價值理念相悖的虛擬價值理念，傳導回現(xiàn)實世界，導致社會價值觀的混亂。因此，對于元宇宙意識形態(tài)安全風險的治理，應當放到社會治理邏輯框架中的突出位置。在元宇宙進一步從幻想走入現(xiàn)實的過程中，有關部門應當借鑒當前互聯(lián)網(wǎng)治理中普遍使用的“前臺匿名，后臺實名”第19頁/共19頁學科網(wǎng)（北京）股份有限公司

2政策，使元宇宙空間中每一個虛擬的形象都能在現(xiàn)實社會中找到對應的自然人，為不良信息的溯源提供依據(jù)，打造清朗的元宇宙空間。（摘編自戴元初《元宇宙：媒介屬性、進化路徑與治理邏輯》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.目前元宇宙尚處于數(shù)字孿生階段，只是對物的映射而不涉及人與物的關系，還有許多方面的問題需要解決。B.元宇宙是一種高效率的工具，但也存在著極大的數(shù)據(jù)和系統(tǒng)安全風險，這決定了元宇宙將來機制的可行性。C.“一抓就死，一放就亂”是就國家對元宇宙市場的管理而言，“抓”指防止寡頭壟斷，“放”指鼓勵市場競爭。D.無論是從社會穩(wěn)定的角度還是意識形態(tài)安全的角度，元宇宙因素都是社會治理邏輯框架中必須考慮的重要變量。2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.兩則材料文體雖然不同，寫作目的卻基本相同，都意在為元宇宙的發(fā)展把脈問診。B.材料一的主體部分和材料二內(nèi)容各有側(cè)重，但結(jié)構(gòu)形式相同，都采用了總分結(jié)構(gòu)。C.材料一是對專家演講的內(nèi)容摘要，因此著重復述其觀點，較少涉及對觀點的論證。D.材料二主要采用因果推論的方式，在把握現(xiàn)狀、預測未來的基礎上提出了三個主張。3.根據(jù)材料內(nèi)容、下列說法正確的一項是（）A.元宇宙的探索和建設時間較短，運維的制度性建設比其本身的探索和建設更重要，因此所需時間會比較長。B.為了防止壟斷、必須鼓勵初創(chuàng)型企業(yè)參與市場競爭，這需要國家從技術(shù)、資金、資源等方面提供支持。C.元宇宙強大的社會嵌入和社會動員能力，使新生代群體對其高度依存，從而帶來了巨大的社會治理風險。D.采用當前互聯(lián)網(wǎng)治理中的“前臺匿名，后臺實名”政策，可以對不良信息進行溯源，有利于凈化元宇宙空間。4.市場是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關鍵，當前元宇宙產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要關注哪些市場因素？請根據(jù)材料簡要分析。5.提高媒介素養(yǎng)，更好地適應信息時代的生活，是現(xiàn)代公民的必修課。假如你是元宇宙用戶，你將從哪些方面提高自己的元宇宙媒介素養(yǎng)？請根據(jù)材料簡要作答?！敬鸢浮?.D2.A3.D4.第19頁/共19頁學科網(wǎng)（北京）股份有限公司

3①市場需求：找準現(xiàn)實問題，根據(jù)市場需求去塑造應用場景；②市場排他性的合理性：允許短時間內(nèi)存在一定的市場排他性，促進各類生產(chǎn)要素向部分市場主體集中，助力元宇宙技術(shù)的轉(zhuǎn)化與應用；③市場排他性的危害(市場競爭)：加強調(diào)控，讓具有創(chuàng)新性的初創(chuàng)型企業(yè)參與市場競爭，防止寡頭壟斷。5.①增強個人數(shù)據(jù)的隱私保護意識；②提高信息辨析能力，拒絕存在錯誤導向的內(nèi)容；③不過度沉溺，保持虛擬價值理念與現(xiàn)實世界主流價值理念的一致性；④合理表達意見，不發(fā)布不良信息?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.“元宇宙尚處于數(shù)字孿生階段”錯，原文“現(xiàn)階段的數(shù)字孿生更注重對物的映射，而將來的元宇宙重點將落在更為復雜的人與物的關系上”，“現(xiàn)階段的數(shù)字孿生”“將來的元宇宙”可見，數(shù)字孿生并非元宇宙的階段，而是不同的事物；“更注重……”也等同于選項中的“只是……而不涉及……”。B.“這決定了元宇宙將來機制的可行性”絕對化，原文“這在很大程度上決定了元宇宙將來機制的可行性”，有“在很大程度上”的限定。C.“抓”指加強管理，“放”指放任市場行為，防止寡頭壟斷和鼓勵市場競爭都是“抓”。故選D?！?題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。A.“寫作目的卻基本相同”錯，材料一是新聞報道，意在讓公眾了解元宇宙發(fā)展方向；材料二為論文，意在為元宇宙管理提供思路。故選A。【3題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。A.“因此所需時間會比較長”錯，由重要性得不出“所需時間會比較長”的結(jié)論。B.從文中得不出“需要國家從技術(shù)、資金、資源等方面提供支持”的結(jié)論，是需要政府設計元宇宙市場規(guī)制。C.“從而帶來了巨大的社會治理風險”以偏概全。元宇宙的特點不是社會治理風險的唯一條件。故選D?！?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①市場需求：由材料一“首先是找準現(xiàn)實問題”“……更需要深入把握人對社會的訴求以及社會環(huán)境對人的約束，這就需要更深入的去發(fā)現(xiàn)問題和塑造應用場景”可知，找準現(xiàn)實問題，根據(jù)市場需求去塑造應用場景；第19頁/共19頁學科網(wǎng)（北京）股份有限公司

4②市場排他性的合理性：由材料二“元宇宙的市場排他性在短時間內(nèi)能夠促進各類生產(chǎn)要素向部分市場主體集中，有助于元宇宙技術(shù)的轉(zhuǎn)化與應用”可知，允許短時間內(nèi)存在一定的市場排他性，促進各類生產(chǎn)要素向部分市場主體集中，助力元宇宙技術(shù)的轉(zhuǎn)化與應用；③市場排他性的危害(市場競爭)：由材料二“但從長遠來看，市場進入壁壘的提高與市場排他性的增強，將使元宇宙成為少數(shù)頭部企業(yè)的游戲，排除了更具創(chuàng)新性的初創(chuàng)型企業(yè)參與市場競爭的可能。如不加以有效調(diào)控，寡頭壟斷或?qū)⒊蔀樵钪媸袌龅慕K結(jié)樣態(tài)”可知，加強調(diào)控，讓具有創(chuàng)新性的初創(chuàng)型企業(yè)參與市場競爭，防止寡頭壟斷?！?題詳解】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①由材料一“無論是個人數(shù)據(jù)的隱私，系統(tǒng)信息的安全和數(shù)據(jù)資產(chǎn)的所有權(quán)，這些問題在元宇宙高密度的信息環(huán)境當中，更顯得重要和突出”可知，增強個人數(shù)據(jù)的隱私保護意識；②由材料二“基于人工智能技術(shù)的內(nèi)容生產(chǎn)機制，將為元宇宙提供海量的內(nèi)容產(chǎn)品，如果把關機制弱化將使存在錯誤導向的內(nèi)容流入元宇宙內(nèi)容庫”可知，提高信息辨析能力，拒絕存在錯誤導向的內(nèi)容；③由材料二“更為重要的是，過度沉溺于元宇宙營造的虛擬世界，將使用戶脫離現(xiàn)實世界，制造出一批只知虛擬世界不知現(xiàn)實世界的‘元宇宙世代’，導致社會群體的割裂與分化。長此以往，這種割裂與分化容易產(chǎn)生與現(xiàn)實世界主流價值理念相悖的虛擬價值理念，傳導回現(xiàn)實世界，導致社會價值觀的混亂”可知，不過度沉溺，保持虛擬價值理念與現(xiàn)實世界主流價值理念的一致性；④由材料二“在元宇宙進一步從幻想走入現(xiàn)實的過程中，有關部門應當借鑒當前互聯(lián)網(wǎng)治理中普遍使用的‘前臺匿名，后臺實名’政策，使元宇宙空間中每一個虛擬的形象都能在現(xiàn)實社會中找到對應的自然人，為不良信息的溯源提供依據(jù)，打造清朗的元宇宙空間”可知，合理表達意見，不發(fā)布不良信息。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。記憶像鐵軌一樣長余光中我的中學時代在四川的鄉(xiāng)下度過。那時正當抗戰(zhàn)，號稱天府之國的四川，一寸鐵軌也沒有。不知道為什么，年幼的我，在千山萬嶺的重圍之中，總愛對著外國地圖，向往去遠方游歷，而且覺得最浪漫的旅行方式，便是坐火車。那平行的雙軌一路從天邊疾射而來，像遠方伸來的雙手，要把我接去未知；不可久視，久視便受它催眠。第19頁/共19頁學科網(wǎng)（北京）股份有限公司

5鄉(xiāng)居的少年那么神往于火車，大概因為它雄偉而修長，軒昂的車頭一聲高嘯，一節(jié)節(jié)的車廂鏗鏗跟進，那氣派真是懾人。至于輪軌相激枕木相應的節(jié)奏，初則鏗鏘而慷慨，繼而單調(diào)而催眠，也另有一番情韻。坐火車最早的記憶是在十歲。正是抗戰(zhàn)第二年，母親帶我從上海乘船到安南，然后乘火車北上昆明。滇越鐵路與富良江平行，依著橫斷山脈蹲踞的余勢，江水滾滾向南，車輪鏗鏗向北。也不知越過多少橋，穿過多少山洞。我靠在窗口，看了幾百里的桃花映水，真把人看得眼紅、眼花。來臺之后，與火車更有緣分，最生動的回憶在阿里山。那是在十二年前。朱紅色的窄軌小火車在洪荒的岑寂里盤旋而上，忽進忽退，忽蠕蠕于懸崖，忽隱身于山洞，忽又引吭一呼，回聲在峭壁間來回反彈。萬綠叢中牽曳著一線媚紅，連高古的山顏也板不起臉來了。薩洛揚的小說里，有一個寂寞的野孩子，每逢火車越野而過，總是興奮地在后面追趕。四十年前在四川的山國里，對著世界地圖悠然出神的，也是那樣寂寞的一個孩子，只是在他的門前，連火車也不經(jīng)過。后來遠去外國，越洋過海，坐的卻常是飛機，而非火車。飛機雖可想成莊子的逍遙之游、列子的御風之旅，但是出沒云間，游行虛碧，變化不多，機窗也太狹小，久之并不耐看。哪像火車的長途，催眠的節(jié)奏，多變的風景，從闊窗業(yè)看出去，又像是在人間，又像駛出了世外。所以在國外旅行，凡鏗鏗的雙軌能到之處，我總是站在月臺——名副其實的“長亭”——上面，等那陽剛之美的火車變隆隆其勢不斷地踹進站來，來載我去遠方。在美國的那幾年，坐過好多次火車。有一次，從芝城坐火車回艾奧瓦城。正是耶誕假后，滿車都是回校的學生，大半還背著、拎著行囊，更形擁擠。我和好幾個美國學生擠在兩節(jié)車廂之間，等于站在老火車軋軋交掙的關節(jié)之上，又凍又渴。飲水的紙杯在眾人手上，從廁所一路傳到我們跟前。更嚴重的問題是不能去廁所，因為連那里面也站滿了人?；疖囋颜`點，我們在呵氣翳窗的芝城總站上早已困立了三四個小時，偏偏隆冬的膀胱最容易注滿。終于“滿載而歸”，一直熬到宿舍。一瀉之余，頓覺得身輕若仙，重心全失。一九七六年去英國，周榆瑞帶我和彭歌去劍橋一游。我們在維多利亞車站的月臺上候車，匆匆來往的人群，使人想起那許多著名小說里的角色，在這“生之旋渦”里卷進又卷出的神色與心情?；疖嚦龀橇耍宦烽_得不快，看不盡人家后院曬著的衣裳，和紅磚翠籬之間明艷而動人的園藝。到劍橋飄起霏霏的細雨，更為那一幢幢儼整雅潔的中世紀學院平添了一分迷朦的柔美。經(jīng)過人文傳統(tǒng)日琢月磨的景物，畢竟多一種沉潛的秀逸氣韻，不是鋁光閃閃的新廈可比。在空幻的雨氣里，我們撐著黑傘，踱過劍河上的石洞拱橋，心底回旋的是彌爾頓牧歌中的抑揚名句，不是硤石才子的江南鄉(xiāng)音。紅磚與翠藤可以為證，半部英國文學史不過是這河水的回聲。雨氣終于濃成暮色，我們才揮別了燈暖如橘的劍橋小站。往往，在旅途里最具風味的，是這種一日來回的“便游”。臺灣中南部的大學常請臺北的教授前往兼課，許多朋友不免每星期南下臺中、臺南或高雄。從前龔定庵奔波于北京與杭州之間，柳亞子說他“北駕南艦到白頭”。這些朋友在島上南北奔波，看樣子也會奔到白頭，不過如今是在雙軌之上，不是駕馬艦舟。我常笑他們是演“雙城記”第19頁/共19頁學科網(wǎng)（北京）股份有限公司

6，其實近十年來，自己在臺北與香港之間，何嘗不是如此？在臺北，三十年來我一直以廈門街為家?，F(xiàn)在的汀州路二十年前是一條窄軌鐵路，小火車可通新店。當時年少，我曾在夜里踏著軌旁的碎石，鞋聲軋軋地走回家去，有時索性走在軌道上，把枕木踩成一把平放的長梯。時常在冬日的深宵，詩寫到一半，正獨對天地之悠悠，寒顫的汽笛聲會一路沿著小巷嗚嗚傳來，凄清之中有其溫婉，好像在說：全臺北都睡了，我也要回站去了，你，還要獨撐這傾斜的世界嗎？夜半鐘聲到客船，那是張繼。而我，總還有一聲汽笛。寫火車的詩很多，我自己都寫過不少。我甚至譯過好幾首這樣的詩，卻最喜歡土耳其詩人塔朗吉的這首：去什么地方呢，這么晚了，美麗的火車，孤獨的火車？凄苦是你汽笛的聲音，令人記起了許多事情。為什么我不該揮舞手巾呢？乘客多少都跟我有親。去吧，但愿你一路平安，橋都堅固，隧道都光明。6.下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.文章寫在阿里山坐火車時，連續(xù)用了五個“忽”字，生動地寫出了小火車行駛路況的復雜與火車行進的狀態(tài)。B.作者鐘情于坐火車而不是坐飛機去旅行，是因為坐火車能欣賞到更迷人的風景，也能獲得更奇妙的體驗。C.文中“名副其實的‘長亭’”一句，借用中國傳統(tǒng)詩歌意象，含蓄地表達了作者身處異國時對故鄉(xiāng)的思念。D.文章先后聯(lián)想到薩洛揚小說的孩子和“許多著名小說里的角色”，反映了作者在不同人生階段對世界的了解與認知。7.下列對文本相關內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章標題將記憶比作鐵軌，不僅契合了本文的寫作對象，而且化抽象為具象，突顯了漫長歲月中經(jīng)歷的豐富。B.本文對英國劍橋旅程中優(yōu)美的景物描寫，豐富了“記憶”的具體內(nèi)容，洋溢著濃郁的異域風情和人文氣息。C.本文中疊詞的運用，如“鏗鏗”“霏霏”“悠悠”“嗚嗚”等，使語言形象鮮活，同時增添了散文的音樂美。D.文章引用塔郎吉的詩歌作結(jié)，不僅增強的文章的抒情意味，而且卒章顯志，文章的主旨至此得以彰顯。8.結(jié)合全文，請梳理作者在不同人生階段上，火車帶給他的心理感受。第19頁/共19頁學科網(wǎng)（北京）股份有限公司

79.“火車”這一意象在文中有何作用？請結(jié)合全文簡要分析?！敬鸢浮?.C7.D8.①少年時代：新奇向往；②青年時代：快樂陶醉；③中年時代：感傷欣慰。9.①以火車這一意象為線索，串聯(lián)起作者人生不同階段的旅程，使文章結(jié)構(gòu)清晰。②作為記憶的載體，以實寫虛，文章通過鐵軌來回憶不同時期的旅行見聞和感受。③用火車、鐵軌來對應自己豐富的人生經(jīng)歷與復雜的人生況味，升華主旨。【解析】【6題詳解】本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析能力。C.“含蓄地表達了作者身處異國時對故鄉(xiāng)的思念”錯，此處的“長亭”是說明月臺的“長”，沒有對故鄉(xiāng)的思念。故選C?！?題詳解】本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“卒章顯志”錯，引用此詩是深化主題，而不是彰顯主題。故選D。【8題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物心理的能力。①少年時代：由“不知道為什么，年幼的我，在千山萬嶺的重圍之中，總愛對著外國地圖，向往去遠方游歷，而且覺得最浪漫的旅行方式，便是坐火車。那平行的雙軌一路從天邊疾射而來，像遠方伸來的雙手，要把我接去未知；不可久視，久視便受它催眠”“鄉(xiāng)居的少年那么神往于火車，大概因為它雄偉而修長，軒昂的車頭一聲高嘯，一節(jié)節(jié)的車廂鏗鏗跟進，那氣派真是懾人”可知，新奇向往；②青年時代：由“來臺之后，與火車更有緣分，最生動的回憶在阿里山。那是在十二年前……萬綠叢中牽曳著一線媚紅，連高古的山顏也板不起臉來了”“火車出城了，一路開得不快，看不盡人家后院曬著的衣裳，和紅磚翠籬之間明艷而動人的園藝。到劍橋飄起霏霏的細雨，更為那一幢幢儼整雅潔的中世紀學院平添了一分迷朦的柔美”可知，快樂陶醉；③由“其實近十年來，自己在臺北與香港之間，何嘗不是如此？……當時年少，我曾在夜里踏著軌旁的碎石，鞋聲軋軋地走回家去，有時索性走在軌道上，把枕木踩成一把平放的長梯。時常在冬日的深宵，詩寫到一半，正獨對天地之悠悠，寒顫的汽笛聲會一路沿著小巷嗚嗚傳來，凄清之中有其溫婉，好像在說：全臺北都睡了，我也要回站去了，你，還要獨撐這傾斜的世界嗎？夜半鐘聲到客船，那是張繼。而我，總還有一聲汽笛”可知，中年時代：感傷欣慰。第19頁/共19頁學科網(wǎng)（北京）股份有限公司

8【9題詳解】本題考查學生鑒賞作品的藝術(shù)形象及作用的能力。①文章圍繞“火車”這一意象寫了人生不同階段與之有關的事件，如小時候?qū)疖嚨南蛲?，十歲時第一次跟隨母親坐火車，到臺灣后乘坐朱紅色小火車，在美國從芝城坐火車回艾奧瓦城，在英國乘車去劍橋，近十年來自己在臺灣與香港之間奔波等?？梢娢恼乱曰疖囘@一意象為線索，串聯(lián)起作者人生不同階段的旅程，使文章結(jié)構(gòu)清晰。②文章寫不同人生階段對火車的感受，其實是借此寫不同時期的旅行見聞和感受，如幼年時“在千山萬嶺的重圍之中，總愛對著外國地圖，向往去遠方游歷，而且覺得最浪漫的旅行方式，便是坐火車”，第一次坐火車“看了幾百里的桃花映水，真把人看得眼紅、眼花”，在臺灣乘坐朱紅色小火車“窄軌小火車在洪荒的岑寂里盤旋而上，忽進忽退，忽蠕蠕于懸崖，忽隱身于山洞，忽又引吭一呼，回聲在峭壁間來回反彈。萬綠叢中牽曳著一線媚紅，連高古的山顏也板不起臉來了”，在美國“在呵氣翳窗的芝城總站上早已困立了三四個小時，偏偏隆冬的膀胱最容易注滿。終于‘滿載而歸’，一直熬到宿舍。一瀉之余，頓覺得身輕若仙，重心全失”，在英國“雨氣終于濃成暮色，我們才揮別了燈暖如橘的劍橋小站。往往，在旅途里最具風味的，是這種一日來回的‘便游’”?？傊鳛橛洃浀妮d體，以實寫虛，文章通過鐵軌來回憶不同時期的旅行見聞和感受。③文章寫幼年時向往火車，青年時乘坐火車的快樂或獨特感受，中年時回憶青年時期沿著鐵軌走回家，以及夜晚寫作時“寒顫的汽笛聲會一路沿著小巷嗚嗚傳來，凄清之中有其溫婉，好像在說：全臺北都睡了，我也要回站去了，你，還要獨撐這傾斜的世界嗎？夜半鐘聲到客船，那是張繼。而我，總還有一聲汽笛”，總之，用火車、鐵軌來對應自己豐富的人生經(jīng)歷與復雜的人生況味，升華主旨。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。法正字孝直，扶風郿人也。建安初，正與同郡孟達俱入蜀依劉璋。既不任用，志意不得。益州別駕張松與正相善，忖璋不足與有為，常竊嘆息。后因璋聞曹公欲遣將征張魯之有懼心也，松遂說璋宜迎先主，使之討魯，令正銜命。正既宣旨，陰獻策于先主曰：“以明將軍之英才，乘劉牧之懦弱；張松，州之股肱，以響應于內(nèi)；然后資益州之殷富，馮天府之險阻，以此成業(yè)，猶反掌也?！毕戎魅恢?，溯江而西，與璋會涪。北至葭萌，南還取璋。鄭度說璋曰：“左將軍縣軍襲我，兵不滿萬，士眾未附。其計莫若盡驅(qū)巴西、梓潼民內(nèi)涪水以西，其倉廩野谷，一皆燒除，高壘深溝，靜以待之?！毕戎髀劧鴲褐詥栒?。正曰：“終不能用，無可憂也?！辫肮缯?。十九年，進圍成都，璋蜀郡太守許靖將逾城降，事覺，不果。璋既稽第19頁/共19頁學科網(wǎng)（北京）股份有限公司

9服，先主以此薄靖不用也。正說曰：“天下有獲虛譽而無其實者，許靖是也。然今主公始創(chuàng)大業(yè)，天下之人不可戶說，靖之浮稱，播流四海，若其不禮，天下之人以是謂主公為賤賢也?！毕戎饔谑悄撕翊?。以正為蜀郡太守、揚武將軍，外統(tǒng)都畿，內(nèi)為謀主。二十二年，正說先主曰：“曾操一舉而降張魯，定漢中，不因此勢以圖巴、蜀，而留夏侯淵、張郃屯守，身遽北還，此非其智不逮而力不足也，必將內(nèi)有憂逼故耳?！毕戎魃破洳?，乃率諸將進兵漢中，正亦從行，大破淵軍，淵等授首。先主立為漢中王，以正為尚書令、護軍將軍。明年卒，時年四十五。諸葛亮與正雖好尚不同以公義相取亮每奇正智術(shù)。《三國志·蜀書·法正傳》10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。諸葛亮A與B正C雖D好E尚F不G同H以I公J義K相L取M亮N每O奇P正Q智術(shù)。11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.陰、文中指暗中、偷偷地，和《蘇武傳》中“陰相與謀劫單于母閼氏歸漢”的“陰”字意思相同。B.一，文中指“全、都”，和《蘭亭集序》中的“固知一生死為虛誕”的“一”字含義不同。C.稽，文中指稽首，古代一種跪拜禮，拱手胸前先拜，而后叩頭至地，為古人最恭敬的禮節(jié)。D.善，文中是“認為好”的意思，與《庖丁解?！分小吧频抖刂钡摹吧啤弊趾x相同。12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.法正、孟達一起入川投靠劉璋，但不得重用，郁郁寡歡，益州別駕張松與法正交好，私底下三人時常感嘆跟著劉璋無所作為。B.劉璋擔心曹操收服張魯后會威脅自己，在張松的建議下派遣法正前去迎接劉備，在面見劉備后法正為劉備取代劉璋建言獻策。C.鄭度建議把巴西、梓潼的百姓遷移到涪水以西，焚燒倉庫田野里的糧食，修筑高壘，深挖濠溝，可是劉璋并未聽取他的建議。D.法正深受劉備器重，在攻下成都之后，被任命為蜀郡太守、揚武將軍，在外統(tǒng)領都城及京郊地區(qū)，在內(nèi)則為劉備的主要謀臣。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）然后資益州之殷富，馮天府之險阻，以此成業(yè)，猶反掌也。（2）身遽北還，此非其智不逮而力不足也，必將內(nèi)有憂逼故耳14.法正不認可許靖，但還勸說劉備重用他，為什么？請結(jié)合文本簡述?！敬鸢浮?0.CHM11.D12.A13.（1）然后將軍借助益州的富庶和天府之國的險要地勢，以此等條件來成就霸業(yè)，實為易如反掌。（2）(曹操)自己突然率軍北還，這樣做并非他智謀不行，兵力不足，必定是自己內(nèi)部有憂患迫使他這樣。第19頁/共19頁學科網(wǎng)（北京）股份有限公司

1014.大業(yè)始創(chuàng)，不能夠逐一向百姓解釋，急需樹立招賢納才的美名；許靖聲名遠播，可以起到很好的宣傳效應?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：諸葛亮與法正，雖說二人志趣不同，但都能以大義為重互相取長補短，諸葛亮常常驚奇法正的智術(shù)謀略?！爸T葛亮與正”是句子主語，可在其后停頓；“雖”一般放在句首，其前停頓；“好尚不同”是主謂結(jié)構(gòu)，后面斷開；“亮”是“每奇正智術(shù)”的主語，前面斷開。故在CHM處斷句?！?1題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識及文言一詞多義的能力。A.正確，都是暗中、偷偷地。句意：即暗中向劉備獻計說。/暗中一起謀劃劫持單于的母親閼氏回到漢朝。B.正確，全、都；把……等同。句意：把那里田地里、糧倉里的糧食全部燒掉。/本來知道把生死等同的說法是不真實的。C.正確。D.錯誤，認為好；揩拭。句意：劉備十分贊同法正的計策/將刀擦凈，收藏起來。故選D?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。A.“私底下三人時常一起感嘆劉璋無所作為”錯，原文“益州別駕張松與正相善，忖璋不足與有為，常竊嘆息”，可見孟達并未感嘆。故選A?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“資”，借助；“馮”，憑；“殷富”，富庶。（2）“遽”，突然；“不逮”，不行；“憂逼”，憂患逼迫?！?4題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。第19頁/共19頁學科網(wǎng)（北京）股份有限公司

11由“然今主公始創(chuàng)大業(yè)，天下之人不可戶說”可得出：大業(yè)始創(chuàng)，不能夠逐一向百姓解釋，急需樹立招賢納才的美名；由“靖之浮稱，播流四海，若其不禮，天下之人以是謂主公為賤賢也”可得出：許靖聲名遠播，可以起到很好的宣傳效應。參考譯文：法正，字孝直，扶風郡郿縣人。建安初年，法正與同郡人孟達一道入蜀依附劉璋。法正得不到重用，感到很不得志。益州別駕張松與法正十分友好，張松暗忖跟著劉璋不會有什么作為，常常暗自嘆息。后來劉璋聽說曹操打算派遣兵將進攻張魯而心懷恐懼，于是張松乘機勸劉璋應當迎請劉備入蜀，讓劉備擔負征伐張魯?shù)呢熑?，劉璋派遣法正受命前往荊州。法正向劉備轉(zhuǎn)述了劉璋的意圖后，即暗中向劉備獻計說：“憑將軍的英才，利用劉璋的懦弱；張松，州里的得力人才，讓他在成都作內(nèi)應；然后將軍借助益州的富庶，依靠天府之國的險要地勢，以此等條件來成就霸業(yè)，易如反掌?！眲渎爮牧朔ㄕ挠嫴撸I兵沿長江逆流而上，西進與劉璋相會于涪城。隨后劉備率軍北上葭萌，接著又率軍掉頭南返進攻劉璋。鄭度勸說劉璋：“劉備領孤軍進襲我們，兵力不到一萬，百姓尚未向他歸附，對付他們最好的計策是把巴西、梓潼兩地的百姓全部遷往涪水以西，把那里田地里、糧倉里的糧食全部燒掉，修筑高壘深挖濠溝，安靜的等待他們。劉備聽到這一消息甚為忿恨，問法正如何應對。法正說：“劉璋最終不會聽用鄭度的計謀，將軍不必擔憂?！眲㈣肮蝗绶ㄕ?。建安十九年(215)，劉備進軍圍困成都，劉璋的蜀郡太守許靖企圖越城投降，事情敗露并未成功。劉璋投降后，劉備因許靖背主之事而看不起許靖，對他不加任用。法正勸劉備說：“天下有的是博得虛名而無真正德才之人，像許靖即是如此。然而今日主公起手開創(chuàng)大業(yè)，天下之人又不可能挨家挨戶地去作說明，而許靖的虛名，已傳播天下，如果對他不能待之以禮，天下之人則會因此說主公在輕賤賢才?！眲溆谑呛翊⑵鹩迷S靖，任命法正為蜀郡太守、揚武將軍，在外統(tǒng)領都城及京郊地區(qū)，在內(nèi)則為劉備的主要謀臣。建安二十二年(217)，法正勸劉備說：“曹操一戰(zhàn)就降伏張魯，平定漢中，但他沒有乘此破竹之勢而進取巴、蜀，卻留下夏侯淵、張郃鎮(zhèn)守漢中，自己率軍北還，這樣做并非他智謀不行，兵力不足，必定是自己內(nèi)部有憂患迫使他這樣。”劉備十分贊同法正的計策，于是率領諸將領兵挺進漢中，法正也隨同前往。大敗夏侯淵軍，并將夏侯淵等斬首。劉備被擁立為漢中王，任命法正為尚書令、護軍將軍。第二年法正即去世，年僅四十五歲。諸葛亮與法正，雖說二人志趣不同，但都能以大義為重互相取長補短，諸葛亮常常驚奇法正的智術(shù)謀略。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。第19頁/共19頁學科網(wǎng)（北京）股份有限公司

12賞山園牡丹有感陸游洛陽牡丹面徑尺，鄜畤①牡丹高丈余。世間尤物有如此，恨我總角東吳居。俗人用意苦局促，目所未睹輒謂無。周漢故都亦豈遠，安得尺箠驅(qū)群胡。①鄜畤：詩中借指長安一帶。15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.詩人不寫山園牡丹，而是虛寫洛陽和長安的牡丹盛開的奇景，為后文蓄勢。B.“恨”字寫出詩人不能觀賞洛陽、長安牡丹的遺憾，也寫出了內(nèi)心的向往。C.末二句寫周、漢覆滅尚不久遠，教訓值得記取，促使仁人志士燃起恢復之志。D.詩歌緊緊圍繞“有感”而作，敘事、議論熔鑄一體，體現(xiàn)宋詩重理的特點。16.在某堂古代詩歌選修課上，有同學指出本詩五、六句和七、八句在語意上有斷裂之嫌，你準備寫一篇文學小評論反駁該同學觀點，請結(jié)合詩歌，列出評論要點。【答案】15.C16.不斷裂。五、六句講道理，表面上是針對普通人沒有親眼見到就認為不存在的普遍現(xiàn)象，實際上寫出朝廷無視北方土地的淪陷，不思恢復的現(xiàn)狀；七、八句繼續(xù)寫洛陽、長安不遠，只是為群胡盤踞，沒有辦法驅(qū)逐群胡。四句詩都關涉當時的形勢，都表現(xiàn)了詩人的憤怒和無奈，所以不斷裂?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“周、漢覆滅”理解錯誤，“周漢故都亦豈遠”指周漢故都之洛陽和長安，并非指周漢的覆滅。故選C。【16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容的能力。題干要求對某同學認為五、六句和七、八句在語意上有斷裂之嫌進行反駁，也就是找出這四句的關聯(lián)。頸聯(lián)“俗人用意苦局促，目所未睹輒謂無”，此句寫俗人的狹隘?！翱嗑执佟笔强嘤诰执俚囊馑迹簿褪呛缶涞臎]有親眼看到就認為沒有。此句表面是指斥俗人，實是抨擊朝廷無視北方土地的淪陷，不思恢復的現(xiàn)狀，認為這是通俗人一樣見識短淺。尾聯(lián)“周漢故都亦豈遠，安得尺箠驅(qū)群胡”，“周漢故都”指洛陽、長安，“豈遠”，哪里遠？意思是不算遠；“安得尺箠驅(qū)群胡”，怎么能得到武器把那群盤踞在那里的胡人驅(qū)走。此句是寫洛陽、長安不遠，只是為群胡盤踞，沒有辦法驅(qū)逐群胡。點明作者心中所感，托出詩人抗金之志。第19頁/共19頁學科網(wǎng)（北京）股份有限公司

13可見四句詩都關涉當時的形勢，都表現(xiàn)了詩人的憤怒和無奈，所以不斷裂。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《過秦論》中賈誼認為秦朝覆滅的原因是“______________”，《六國論》中蘇洵認為六國覆滅的原因不在兵器和戰(zhàn)場上，而是“______________”。（2）《琵琶行》中琵琶女在自述中用襯托的手法表現(xiàn)自己技藝高超，美艷動人的詩句是“______________，______________”。（3）長江滋養(yǎng)了中華五千年文明，古人常把“長江”寫入詩詞，例如：“______________，______________?！薄敬鸢浮竣?仁義不施而攻守之勢異也②.弊在賂秦③.曲罷曾教善才服④.妝成每被秋娘妒⑤.孤帆遠影碧空盡⑥.唯見長江天際流（或：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字詞的寫法，如“弊”“妝”“妒”“唯”“蕭”等。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。點擊化學和生物正交化學的最初理念和終極目標，就是用簡單的反應解決復雜的問題。經(jīng)過20年的發(fā)展，點擊化學和生物正交化學因具有強大的連接能力和可預測的反應特點，使其使用范圍迅速擴展至材料、醫(yī)藥、生物、能源等領域，更是幫助化學生物學這門新興交叉學科跨入了新臺階。任何一次看似妙手偶得的成功，其實都是經(jīng)過千錘百煉后的①。從胡伊斯根最初研究的高溫下疊氮與炔烴的1，3—偶極環(huán)加成，到沙普利斯和梅爾達爾兩人從不同角度出發(fā)進行深度探索，②地發(fā)現(xiàn)條件更加溫和、產(chǎn)率更高的基于一價銅催化的疊氮化物—炔烴環(huán)加成反應，再到貝爾托西將該反應改進至只利用環(huán)張力（不用對生物有毒性的一價銅）就能自發(fā)進行反應——這令我們感慨人類在科學上一步一個腳印地踏實前進是多么不易。像搭積木一樣合成功能分子，這在曾經(jīng)看來③的想象如今卻有著光明的前景。胡伊斯根當年無法想象他研究的不太成熟的疊氮炔烴環(huán)加成反應能發(fā)展至如今的“點擊化學皇冠上的明珠”。如今的研究者們在自身領域做出的一點小小突破，也有可能在可預見的未來，掀起一場巨大的技術(shù)革命！18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.文中畫橫線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。第19頁/共19頁學科網(wǎng)（北京）股份有限公司

1420.請將文中畫橫線處的長句改成三個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。【答案】18.①水到渠成；②不約而同；③天馬行空19.點擊化學和生物正交化學因具有強大的連接能力和可預測的反應特點，其使用范圍迅速擴展至材料、醫(yī)藥、生物、能源等領域，更是幫助化學生物學這門新興交叉學科邁上了新臺階。或：點擊化學和生物正交化學具有強大的連接能力和可預測的反應特點，使其使用范圍迅速擴展至材料、醫(yī)藥、生物、能源等領域，更是幫助化學生物學這門新興交叉學科邁上了新臺階。20.胡伊斯根當年研究的疊氮炔烴環(huán)加成反應不太成熟，該反應發(fā)展成了如今的“點擊化學皇冠上的明珠”，這是胡伊斯根當年無法想象的事情?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。①語境意思是千百次錘煉后條件成熟，成功自然就會到來，可填“水到渠成”。水到渠成：比喻條件成熟，事情就會自然成功。②語境指胡伊斯根和沙普利斯、梅爾達爾并未約定卻都發(fā)現(xiàn)了條件更加溫和、產(chǎn)率更高基于一價銅催化的疊氮化物-炔烴環(huán)加成反應，可填“不約而同”。不約而同：指事先沒有約定而相互一致。③語境是說像搭積木一樣合成功能分子，這是過于奔放的想象，可填“天馬行空”。天馬行空：比喻思想行為無拘無束，亦形容文筆超逸流暢?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句語病有：成分殘缺，“因……使……”主語殘缺，刪掉二者其中之一；搭配不當，“跨入了新臺階”不搭配，把“跨入了”改成“邁上了”?！?0題詳解】本題考查學生語言表達之句式變換的能力。分析劃線句特點可知，“無法想象”的內(nèi)容很長，可逐一拆解。“他研究的不太成熟的疊氮炔烴環(huán)加成反應能”改成：胡伊斯根當年研究的疊氮炔烴環(huán)加成反應不太成熟；“發(fā)展至如今的‘點擊化學皇冠上的明珠’”加上主語“該反應”，改成：該反應發(fā)展成了如今的“點擊化學皇冠上的明珠”；最后“胡伊斯根當年無法想象”，前面加上“這是”，把“胡伊斯根”改成“他”，修改為：這是胡伊斯根當年無法想象的事情。第19頁/共19頁學科網(wǎng)（北京）股份有限公司

15整理答案為：胡伊斯根當年研究的疊氮炔烴環(huán)加成反應不太成熟，該反應發(fā)展成了如今的“點擊化學皇冠上的明珠”，這是胡伊斯根當年無法想象的事情。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。只寫了些小品文嗎？據(jù)我看，魯迅先生的最大成就便是小品文。我敢說，他的學問限制不了后起者的更進一步。他的小說也攔不住后起者的猛進直前。小品文，在五十年內(nèi)恐怕沒有第二把手，來與他爭光。他會怒，越怒，文字越好。文字容易摹仿，怒火可是不易借來。他的舊學問好，新知識廣博，他能由舊而新，隨手拾搬極精確的字與詞，得到驚人的效果。你只能摘用他所用過的，而不易像他那樣把新舊的工具都搬來應用，用創(chuàng)造的能力把古今的距離縮短，而成為他獨有的東西。他長于古文古詩，又博覽東西的文藝，所以他會把最簡單的言語（中國話），調(diào)動得（極難調(diào)動）跌宕多姿，永遠新鮮，永遠清晰，永遠軟中透硬，永遠厲害而不粗鄙。他以最大的力量，把感情、思想、文字，容納在一兩千字里，像塊玲瓏的瘦石，而有手榴彈的作用。只寫了些短文么？啊，這是前無古人，恐怕也是后無來者的，文藝建設！21.文段中兩個畫橫線的疑問句，表達作用有何不同？22.請概括魯迅小品文的特點，將下面句子補寫完整。（每處不超過8個字）魯迅的小品文_____________，_____________，因此_____________?！敬鸢浮?1.①第一句用疑問句舉出敵論(樹靶)，引出對魯迅小品文的崇高評價，對質(zhì)疑者予以反駁。②第二句用強烈的反問語氣得出結(jié)論，表達對質(zhì)疑者的嘲諷。22.①.思想感情強烈(充滿怒火)②.文字表現(xiàn)力強③.極富戰(zhàn)斗力【解析】【21題詳解】本題考查學生賞析句子效果的能力。①“只寫了些小品文嗎？據(jù)我看，魯迅先生的最大成就便是小品文”，第一句“只寫了些小品文”應該是別人對魯迅先生的看法，而作者的看法是“魯迅先生的最大成就便是小品文”，這就有力地反駁了質(zhì)疑者的評價。由此可見，此句用疑問句舉出敵論(樹靶)，引出對魯迅小品文的崇高評價，對質(zhì)疑者予以反駁。②“只寫了些短文么？啊，這是前無古人，恐怕也是后無來者的，文藝建設！”，前面高度評價了魯迅先生在小品文方面的成就，在語言運用方面近乎天才的表達。在此基礎上回應開頭的質(zhì)疑，“只寫了些短文么？”語帶嘲諷，引出結(jié)論“這是前無古人，恐怕也是后無來者的，文藝建設！”。由此可見，第二句用強烈的反問語氣得出結(jié)論，表達對質(zhì)疑者的嘲諷?！?2題詳解】第19頁/共19頁學科網(wǎng)（北京）股份有限公司

16本題考查學生壓縮語段內(nèi)容，概括要點的能力。由“他會怒，越怒”可得出：思想感情強烈(充滿怒火)。由“他的舊學問好，新知識廣博，他能由舊而新，隨手拾搬極精確的字與詞，得到驚人的效果。你只能摘用他所用過的，而不易像他那樣把新舊的工具都搬來應用，用創(chuàng)造的能力把古今的距離縮短，而成為他獨有的東西。他長于古文古詩，又博覽東西的文藝，所以他會把最簡單的言語（中國話），調(diào)動得（極難調(diào)動）跌宕多姿，永遠新鮮，永遠清晰，永遠軟中透硬，永遠厲害而不粗鄙”可得出：文字表現(xiàn)力強。由“有手榴彈的作用”可得出：極富戰(zhàn)斗力。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①一切都是一個行列，宇宙便是用完美的步伐前進的一個行列?！萏芈诿總€人都會有缺陷，就像被上帝咬過的蘋果。有的人缺陷比較大，正是因為上帝特別喜歡他的芬芳?！蟹颉ね袪査固┱埥Y(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料由兩句話構(gòu)成。第一句話的關鍵信息為“宇宙是一個完美的行列”，意在啟示我們?yōu)槿颂幨缿η笸昝?，以完美為準則。第二句話的關鍵信息為“每個人都有缺陷”“缺陷比較大是因為上帝特別喜歡他的芬芳”意在啟示我們，應正視自身的缺陷，坦然面對，積極樂觀地生活。兩句話圍繞著“完美”與“缺陷”展開，意在引導我們辯證分析，全面看待。從材料來看，完美的是“行列”，是“宇宙”；缺陷（不完美）的是“人”。由此啟示我們，即使每個人都有缺陷，但我們也應該朝著完美進軍，我們既要正視自己的缺陷，也要努力朝著完美奔赴，去遇見更美好的自己，成就精彩的人生。完美的宇宙正是由不完美的人組成的，意味著不完美也可以抵達完美，完美和不完美可以互相轉(zhuǎn)化。第19頁/共19頁學科網(wǎng)（北京）股份有限公司

17寫作時，可采用遞進式的論證結(jié)構(gòu)，從完美的內(nèi)涵，缺陷與完美的關系，如何正確處理缺陷與完美的關系等角度展開具體論證。在論說“如何處理缺陷與完美的關系”時，應體現(xiàn)出辯證思維，如我們要接納缺陷、正視缺陷，在缺陷中成長，奔赴完美等。在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證方法。如可以列舉史鐵生沒有因為雙腿的殘廢而自暴自棄，轉(zhuǎn)而在大自然中參透生命的意義，得到超脫，獲得了奮發(fā)向上的力量的事例，論證我們應正視自身缺陷，以樂觀頑強的心態(tài)與命運抗爭。也可以引用萊昂納德·科恩“萬物皆有裂痕，那是陽光照進來的地方”的名言，論證我們要直面生活的裂痕、人生的缺陷，在缺陷中成長。在論據(jù)的選擇上，應注意事實論據(jù)和道理論據(jù)的綜合使用。如可以引用“沒有人的人生是完美的，但生命的每一刻都是美麗的”的名言作為道理論據(jù)，使論證更具有權(quán)威性。也可以選擇更具有現(xiàn)實意義的論據(jù)，如可以列舉當下社會中不少人無法正視自身的缺陷與不足，從而郁郁終生甚至尋短見，走上不歸之路的事例，從反面論證中心論點，使文章更深刻。立意：1.正視缺陷，力臻完美。2.直面缺陷，也是一種美麗。3.缺陷讓宇宙更完美。4.人生因悲劇而美麗，世界因缺陷而完美。第19頁/共19頁學科網(wǎng)（北京）股份有限公司

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