《河南省濮陽市2022-2023學年高三一模語文試題 Word版含解析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

2023屆河南省濮陽市高三一模語文試題考生注意：1.答題前，考生務必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成小題。目前被稱為“國潮”的舞蹈作品，如《唐宮夜宴》《洛神水賦》《龍門金剛》《只此青綠》等，創(chuàng)作靈感均來自中國古代名畫或雕塑，“破圈”主要表現(xiàn)為中國傳統(tǒng)空間藝術（繪畫）向時間藝術（舞蹈）的轉換。畫中人物和山水被以舞蹈的形式活化，從而賦予了原本靜態(tài)的藝術以活躍的動感和生命。在現(xiàn)代觀眾眼里，這種傳統(tǒng)空間藝術向時間藝術的幻化和挪移，本身就使相關舞蹈作品充滿魔幻和奇觀性，從而對人構成吸引。為什么在現(xiàn)代藝術創(chuàng)造中，中國藝術家能實現(xiàn)這種幻化和挪移？這固然與現(xiàn)代舞臺對聲光影技術的運用有關，但更深層次的原因卻是中國藝術在觀念層面并不存在兩者的分離，而是賦予了詩樂舞和詩書畫內(nèi)在的互通性。這種互通或一體性，可以從中國傳統(tǒng)書畫理論及美學觀中見出。如南北朝時期，謝赫在其《古畫品錄》中提出繪畫“六法”，其中最重要的一法就是“氣韻生動”。在中國美學史中，“氣韻”本來是一個關于樂舞的概念，但從謝赫始，它卻成為中國傳統(tǒng)造型藝術普遍遵循的法則。這意味著中國繪畫雖然以靜態(tài)的形式呈現(xiàn)，但在本質(zhì)上卻是富有樂感和旋律的，這種內(nèi)在的樂感賦予它從造型藝術向樂舞藝術生成的潛能。這里要特別注意的是，雖然如上“國潮”作品均是以繪畫向樂舞的轉換為共同特點，但采取的路徑仍存在重大差異。比如，《唐宮夜宴》《洛神水賦》等作品依托的歷史名作均是人物畫，它的創(chuàng)作路徑是將畫中人物挪移為舞蹈中的人物。而《只此青綠》不同，它依托的《千里江山圖》是山水畫，創(chuàng)作路徑則是將自然山水幻化為人物。這就涉及人與自然的關系問題。

1在中國藝術史中，廣泛存在著人與自然交互的話題，如梁祝化蝶、《孔雀東南飛》等均是這方面的杰作。在道家思想里，人向自然的生成也是大趨勢，莊子把它稱為“物化”。以此為背景，漢代儒家發(fā)展出了“天人同構”理論，認為人的每一個器官均在天地之間有相應的匹配物，人與自然就成了同形同構關系。到三國時期，徐整在其《三五歷記》中記載了盤古之死，說他死后身體化成了大地上的山川河岳、草木金石。根據(jù)這種化生關系，人向自然的全面生成，反向也使自然天地人體化，使山川河岳成為人體的映像形式。后世，這種人與世界交互生成的觀念深深影響了中國藝術，如郭熙在《林泉高致》中談山水畫，雖然是在講自然山水，但山水卻以血脈、毛發(fā)、神采、秀媚的人體形象向人映顯，自然界的山山水水由此都活化出了人的音容和幻影。具體到舞蹈藝術而言，它如果能把這種自然山水向人生成的邏輯揭示出來，所謂的人舞也就是自然山水之舞。這種潛存于山水之間的人體幻影，使相關的舞蹈表演充滿了迷幻色彩，但觀眾并不感到不可思議，這離不開中國美學在如何看待人與自然關系方面給予的理論支持。（摘編自劉成紀《中國美學如何支持了當代“國潮”》）1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.中國古代名畫或雕塑能夠為“國潮”的舞蹈作品提供創(chuàng)作的靈感，促進時、空藝術之間的相互轉換。B.《只此青綠》等舞蹈作品借助聲光影技術，以其魔幻色彩和奇觀性引發(fā)現(xiàn)代觀眾的興趣。C.樂舞概念中的“氣韻”說被謝赫引人到繪畫創(chuàng)作后，逐漸脫離樂舞而成為中國傳統(tǒng)造型藝術的法則。D.人舞即是自然山水之舞，人體形象可以由自然山水映顯而來，自然山水也可活化出人的音容和幻影。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章首段指出《唐宮夜宴》等作品“破圈”的主要表現(xiàn)和根本原因，點明論題，便于后文快速展開具體論述。B.文中引入謝赫關于“氣韻”的學說，論證了中國繪畫是富有樂感和旋律的，與樂舞藝術具有相通性。C.本文在論述不同歷史時期人們對于自然與人的關系的認識時，列舉了大量論據(jù)，既有神話傳說又有哲學理論，使論證更易于理解。D.本文論述脈絡清晰，環(huán)環(huán)相扣，詳盡闡述了中國美學對“國潮舞蹈”的重要影響，深入淺出，說理透辟。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.“國潮”舞蹈作品以活躍的動態(tài)的藝術形式再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)繪畫、雕塑等藝術作品的魅力，是符合時代發(fā)展和觀眾期盼的新的藝術表達。B.詩樂舞和詩書畫存在內(nèi)在的互通性，這是由于中國藝術家在藝術創(chuàng)造中能夠實現(xiàn)兩者的融通，將畫中人物和山水以舞蹈形式活化。C.“國潮”舞蹈作品創(chuàng)作路徑可以是自然山水向舞蹈人物的轉化，體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化中人與自然的交互關系，體現(xiàn)出自然天地人體化的映像形式。D.

2觀眾在欣賞《只此青綠》時，能夠理解中國美學人與自然關系的相關理論，則有助于在迷幻的舞蹈表演中感知舞蹈本身的豐富內(nèi)涵?！敬鸢浮?.B2.A3.B【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。A.“促進時、空藝術之間的相互轉換”理解有誤，原文是“傳統(tǒng)空間藝術(繪畫)向時間藝術(舞蹈)的轉換”。C.“逐漸脫離樂舞”錯誤，原文并未指出氣韻“逐漸脫離樂舞”。D.“人舞即是自然山水之舞”擴大范圍，原文為“具體到舞蹈藝術而言……自然山水之舞”，并不是所有的“人舞即是自然山水之舞”。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)、論證方法的能力。A.“文章首段指出……根本原因”錯誤，原文在開篇并未就“根本原因”進行闡述，屬于無中生有。故選A?！?題詳解】本題考查學生歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。B.“這是由于中國藝術家在藝術創(chuàng)造中能夠實現(xiàn)兩者的融通，將畫中人物和山水以舞蹈形式活化”原因表述錯誤。原文第二段是說“更深層次的原因卻是中國藝術在觀念層面并不存在兩者的分離，而是賦予了詩樂舞和詩書畫內(nèi)在的互通性”。故選B。（二）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成小題。材料一：提到大米，人們會想到粳米的代表東北大米，也會想到秈米的代表南方大米。然而，能夠從這兩者中突圍的京西稻、小站稻及晉祠大米，若無過人之處，恐怕很難占牢一席之地。分析起來，京西稻、小站稻和晉祠大米，不僅在于地理環(huán)境帶來的品質(zhì)保障，還得益于其是重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)。消費者既有嘗鮮的意愿，也有懷舊的情懷。近年來，這些地方又以稻田為基地，拓展農(nóng)業(yè)的休閑觀光、生態(tài)涵養(yǎng)、文化傳播等多種功能，積極推動品牌建設，給予地理標志保護，從品種選育、綠色栽培到收儲加工實現(xiàn)了品種振興和品牌重塑，成效顯著。

3發(fā)展旅游講究特色化、差異化，農(nóng)業(yè)亦然。當前，我國農(nóng)業(yè)正從偏重規(guī)模和數(shù)量的“吃飯農(nóng)業(yè)”向更加依靠質(zhì)量和效益的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉型。可以說，農(nóng)業(yè)的主要矛盾已經(jīng)由總量不足轉變?yōu)榻Y構性矛盾，表現(xiàn)為農(nóng)產(chǎn)品階段性供過于求和供給不足并存，而矛盾的主要方面在供給側，且主要是結構性問題。其中最大的問題是，農(nóng)業(yè)的同質(zhì)化程度高，品種布局缺乏差異化生產(chǎn)模式缺乏差異化、品牌打造缺乏差異化，導致時不時出現(xiàn)滯銷賣難。（摘編自喬金亮《抓住特色亮點促農(nóng)業(yè)轉型》，《經(jīng)濟日報》2021年7月6日）材料二：農(nóng)業(yè)供給側結構性改革以來，河南主動適應市場變化，按照比較優(yōu)勢和適應性發(fā)展原則，以十大優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地建設為抓手，積極調(diào)整種養(yǎng)結構，優(yōu)勢特色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)取得較大成就。目前，優(yōu)質(zhì)小麥、優(yōu)質(zhì)花生、食用菌等產(chǎn)量全國第一，優(yōu)質(zhì)草畜、蔬菜和中藥材規(guī)模位居全國前列，信陽毛尖、靈寶蘋果等先后11個特色農(nóng)產(chǎn)品基地，被認定為國家級特色農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢區(qū)。同時，依托于生產(chǎn)優(yōu)勢，以“一縣一業(yè)、一鎮(zhèn)一特、一村一品”為抓手，以全產(chǎn)業(yè)鏈思維打造優(yōu)勢特色農(nóng)業(yè)重點產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)集群，提高產(chǎn)業(yè)的效益和競爭力。延津優(yōu)質(zhì)小麥全產(chǎn)業(yè)鏈、泌陽夏南牛全產(chǎn)業(yè)鏈和信陽浉河區(qū)茶葉全產(chǎn)業(yè)鏈入選全國農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈典型縣；河南肉制品產(chǎn)業(yè)入選全國農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈重點鏈；河南強筋小麥、豫西南肉牛、懷藥、伏牛山香菇入選全國優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)集群：優(yōu)勢特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈建設及產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展成效明顯。（摘編自《以優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)引領農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效》，《中國智庫》2022年4月26日）材料三：枸杞不僅是寧夏的特色標簽，還是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)質(zhì)量持續(xù)提升的鮮活縮影?！啊描坭娇梢再F一點’，是我們企業(yè)的發(fā)展思路?！卑偃鹪磋坭焦煞萦邢薰靖笨偨?jīng)理郝萬亮說，為做出有自己特色的高端產(chǎn)品，近年來該公司一直致力于枸杞深加工的探索與研發(fā)，枸杞原漿、枸杞多糖顆粒等應運而生。靜電除雜、金屬探測、人工揀選、紫外線殺菌、無菌凈化包裝……在公司枸杞GMP加工車間，工人們在流水線上不停忙碌著。郝萬亮告訴記者，從自然晾曬到全流程不落地模擬自然環(huán)境烘干，再到自主研發(fā)鎖鮮枸杞工藝，枸杞變身為高顏值、高身價的“大家閨秀”，1公斤枸杞干果賣到2000元至4000元，這一路走來，靠的正是科技創(chuàng)新和高端差異化發(fā)展。據(jù)了解，今年上半年，寧夏農(nóng)村居民人均可支配收入6032元，增長6.9%；脫貧地區(qū)農(nóng)村居民人均可支配收入4442.7元，增長7.7%，高于全區(qū)農(nóng)村居民人均可支配收入0.8個百分點。（摘編自《寧夏科技創(chuàng)新帶動特色農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效》，《寧夏日報》2022年7月26日）4.下列表述不符合材料相關內(nèi)容的一項是（）A.有些消費者選擇有一定品質(zhì)保障的京西稻、小站稻及晉祠大米，可能出于嘗鮮的意愿或懷舊的情懷。B.我國農(nóng)業(yè)想要更好地向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉型，可以借鑒旅游業(yè)，走特色化、差異化的發(fā)展道路。C.

4河南省優(yōu)質(zhì)小麥、花生、食用菌的產(chǎn)量和蔬菜、中藥材的規(guī)模位居全國前列，先后建成11個特色農(nóng)產(chǎn)品基地。D.通過發(fā)展特色農(nóng)業(yè)等方式，寧夏農(nóng)村居民尤其是脫貧地區(qū)農(nóng)村居民的人均可支配收入實現(xiàn)了明顯增長。5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）A.目前，我國農(nóng)業(yè)正從“吃飯農(nóng)業(yè)”向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉型，其主要矛盾為農(nóng)業(yè)結構性矛盾，農(nóng)業(yè)總量不足的矛盾已得到解決。B.在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃中，如果在品種布局、生產(chǎn)模式、品牌打造等方面忽略了差異化，勢必會導致農(nóng)產(chǎn)品的滯銷。C.河南強筋小麥、豫西南肉牛等入選全國優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)集群，這是河南省開展農(nóng)業(yè)供給側改革，在適應市場變化的基礎上調(diào)整種養(yǎng)結構的成果。D.“好枸杞可以貴一點”的發(fā)展思路，符合當下人們對于農(nóng)產(chǎn)品高品質(zhì)的追求心理，但因價格昂貴也使其開拓市場困難。6.現(xiàn)階段，我國應如何發(fā)展優(yōu)勢特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)？請結合材料簡要說明。【答案】4.C5.C6.①利用自身的資源優(yōu)勢，挖掘好本地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品的獨特優(yōu)勢。②打造特色農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈，注重優(yōu)勢特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈建設及產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展。③注重特色農(nóng)業(yè)品牌建設，全力打造本地區(qū)農(nóng)業(yè)的品牌文化。④利用技術創(chuàng)新，促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)質(zhì)量持續(xù)提升?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。C.“先后建成11個特色農(nóng)產(chǎn)品基地”錯誤，文中說“……等先后11個特色農(nóng)產(chǎn)品基地，被認定為國家級特色農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢區(qū)”。故選C。【5題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。A.“農(nóng)業(yè)總量不足的矛盾已得到解決”錯誤，原文為“農(nóng)業(yè)的主要矛盾已經(jīng)由總量不足轉變?yōu)榻Y構性矛盾”，但并不等于“農(nóng)業(yè)總量不足的矛盾已得到解決”。B.“勢必會導致農(nóng)產(chǎn)品的滯銷”說法過于絕對。材料一原文是“其中最大的問題是，農(nóng)業(yè)的同質(zhì)化程度高，品種布局缺乏差異化生產(chǎn)模式缺乏差異化、品牌打造缺乏差異化，導致時不時出現(xiàn)滯銷賣難”，是“是不是出現(xiàn)滯銷賣難”，選項變成“勢必會導致農(nóng)產(chǎn)品的滯銷”。D.“但因價格昂貴也使其開拓市場困難”屬于無中生有。材料三原文是“枸杞變身為高顏值、高身價

5‘大家閨秀’，1公斤枸杞干果賣到2000元至4000元”，可見并未出現(xiàn)因價格昂貴而使其開拓市場困難。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度、分析問題提出見解的能力。根據(jù)材料一“，京西稻、小站稻和晉祠大米，不僅在于地理環(huán)境帶來的品質(zhì)保障，還得益于其是重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)。消費者既有嘗鮮的意愿，也有懷舊的情懷。近年來，這些地方又以稻田為基地，拓展農(nóng)業(yè)的休閑觀光、生態(tài)涵養(yǎng)、文化傳播等多種功能，積極推動品牌建設，給予地理標志保護，從品種選育、綠色栽培到收儲加工實現(xiàn)了品種振興和品牌重塑，成效顯著”“其中最大的問題是，農(nóng)業(yè)的同質(zhì)化程度高，品種布局缺乏差異化生產(chǎn)模式缺乏差異化、品牌打造缺乏差異化，導致時不時出現(xiàn)滯銷賣難”，可概括出：利用自身的資源優(yōu)勢，挖掘好本地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品的獨特優(yōu)勢。根據(jù)材料二“農(nóng)業(yè)供給側結構性改革以來，河南主動適應市場變化，按照比較優(yōu)勢和適應性發(fā)展原則，以十大優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地建設為抓手，積極調(diào)整種養(yǎng)結構，優(yōu)勢特色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)取得較大成就”“依托于生產(chǎn)優(yōu)勢，以‘一縣一業(yè)、一鎮(zhèn)一特、一村一品’為抓手，以全產(chǎn)業(yè)鏈思維打造優(yōu)勢特色農(nóng)業(yè)重點產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)集群，提高產(chǎn)業(yè)的效益和競爭力”，可概括出：打造特色農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈，注重優(yōu)勢特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈建設及產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展。感覺材料三“枸杞不僅是寧夏的特色標簽，還是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)質(zhì)量持續(xù)提升的鮮活縮影”“百瑞源枸杞股份有限公司副總經(jīng)理郝萬亮說，為做出有自己特色的高端產(chǎn)品，近年來該公司一直致力于枸杞深加工的探索與研發(fā)，枸杞原漿、枸杞多糖顆粒等應運而生”，可概括出：注重特色農(nóng)業(yè)品牌建設，全力打造本地區(qū)農(nóng)業(yè)的品牌文化。根據(jù)材料三“靜電除雜、金屬探測、人工揀選、紫外線殺菌、無菌凈化包裝……在公司枸杞GMP加工車間，工人們在流水線上不停忙碌著”，可概括出：利用技術創(chuàng)新，促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)質(zhì)量持續(xù)提升。（三）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成小題。弦子錚錚來踏歌羅苑丹初見王光金，就被他的笑容俘獲。當時他身穿花褂，胸前背一把巨大的弦子，左右各挎一把小弦子。褂子花紅底藍，三把弦子花枝震顫，笑得是又憨又明媚！抬手一撥，大弦子發(fā)出低沉的淙淙聲，小弦子緊跟著錚錚錚應和。調(diào)試完畢，像一支整裝待發(fā)的隊伍，等著號令。終于，一隊人馬飛馳而來，奔過溪流飛花四濺，樂聲滾滾，驚起一林子百靈，男聲忙來附和，粗獷渾厚，情緒熱烈高漲。

6“阿老表，端酒喝；阿表妹，端酒喝。阿老表，喜歡不喜歡，也要喝；阿表妹，喜歡不喜歡，也要喝。喜歡呢，也要喝；不喜歡，也要喝。管你喜歡不喜歡，也要喝?！边@恰如其分的霸道，像在胸中燃了一把火，怎能不喝上一杯呢！于是端起酒杯，咕嚕一口喝完。哪知這只是個開始。王光金掛著他暖人的笑，領著一幫彝家兄弟姊妹，一首接一首唱著酒歌。沖著這份熱辣的真誠和敬愛，酒喝了一杯又一杯，終于招架不住。再見王光金，是在他的彝弦店。采風團進去時，他的隊伍已經(jīng)集結完畢。依然是一聲令下，左腳調(diào)就像火苗一樣燃燒起來。這回，唱的是最解愁的情歌了?！扒槔尚「缜槔尚「缒膫€有你好，情郎小哥情郎小哥哪個有你標；搽上胭脂花粉哪個有你好，心上的小妹人才哪個有你好。”真是熱情似火?。∵@樣的調(diào)子，才適合這里的高山吧！踩著進行曲節(jié)奏，一鼓作氣爬上高山頂，采來最紅的山茶花，送給心中的她。這就是左腳調(diào)，在滇中小城年定，跳左腳舞唱左腳調(diào)，田間地頭勞作唱左腳調(diào)，迎來送往唱左腳調(diào)……早就想去看王光金了，總惦記著他的笑，惦記著他的弦子。我走進彝弦店的時候，他店門大開，熱辣的太陽從門口擁進去，搶占了半間屋子；另外半間涼暗得像個陰影，墻角更暗的陰影里，一位老人呆坐在輪椅上。王光金坐在矮凳上砍弦品。拿起一節(jié)竹子，上下左右翻轉一遍，看準厚度和高度，一側一刀先砍出個大概，再把兩邊切口削平，然后用銼刀細細地銼。拿起來眼前掃描一遍，不恰好處再銼幾刀，然后小心地把弦品卡進琴弦與弦桿之間。抱起弦子試彈幾個音，確實比較完美了，接著砍下一品。一把小弦子共九品，一品比一品矮，一品比一品薄，他并不畫線測量，用手捏一捏，斜著眼睛瞅幾瞅，寬窄厚薄自在心間。沒一會兒工夫，九個弦品就依次排列在了弦桿上。弦品全部黏合完畢，一抱弦子就完工了。揪木做的八角形共鳴箱，圓板上“二龍搶寶”圖案，龍頭上櫻花跳躍；隨手一彈，錚錚錚，聲音圓潤清脆。他滿意地抬起頭，見我似乎在一旁看了很久，驚訝地摘下老花鏡打量，又戴上老花鏡端詳。我認識你的，王師傅。我來過你這里，聽過你唱酒歌，當時你背著三抱弦子，一個大的，兩個小的。我雙手比畫著弦子的大小。還有，你的笑容，笑得……我因一時找不出恰當?shù)谋扔鞫卧谀抢?。他迷惘片刻，嘿嘿嘿笑起來。就是這樣子的笑了。我瞬間釋懷，跟著他笑了起來。你來干嗎？他扭頭問我。我來看你做弦子，聽你講年輕時趕熱鬧的故事！做弦子你隨時可以來看，趕熱鬧有什么好講的嘛！這位六十多歲的老漢，說到趕熱鬧竟然還會臉紅，我都要從心底發(fā)笑了。在千里彝山，弦子就是愛情沖鋒槍。因其上雕有龍頭，有四根琴弦，也叫龍頭四弦琴，是左腳調(diào)、左腳舞的重要伴奏樂器。在我記憶里，村里姑娘小伙長到十六七歲，就會在月圓的晚上相約去高山頂趕熱鬧。幾村幾凹的姑娘小伙相約而來，彈弦子唱調(diào)子跳左腳舞直到月亮落山。小伙子沒有弦子就無法去趕熱鬧，就難娶到媳婦了！

7王光金不好意思地笑了笑，回身看了眼墻角那個始終一聲不哼的老人。她是你母親？你可真孝順呢！把老母親養(yǎng)得那么好。那是我媳婦！兩年前腦梗，半邊身體動不了，只能坐著了。我相當尷尬，本想夸夸他，好讓他心情愉快地講出趕熱鬧的事，沒想到卻鬧出個大笑話。光金，趕熱鬧的事你不會講就不要亂講。雖然一直知道屋里還坐著個人，但當那虛浮的聲音穿過時光隧道踉蹌而來，還是嚇我一跳。不講不講。王光金回頭答應。好在這時又有老鄉(xiāng)進來，氣氛才又熱鬧起來。天色漸晚，王光金收起手中的活計去做飯，老鄉(xiāng)們繼續(xù)侃著等酒喝。鍋里的肉剛炒出香。輪椅上的媳婦叫他了。光金，你過來一下。王光金丟下鍋鏟走出來。尿濕了，快點快點！你別說話，悄悄的，悄悄的！她壓低聲音說著自以為身邊人才聽得到的話。我起身出來。眼前不時浮現(xiàn)這位省州民族民間工藝品展演金獎得主，云南省“十大最具影響力手工藝老年傳承人”“楚雄州十大彝鄉(xiāng)名匠”的笑容，總是笑得那么明媚燦爛，誰曾想，也并非處處春光占盡。但又怎么樣了！穿上藍馬褂，背起弦子，走出去，便是天藍云卷；再來一碗酒嘛，弦子錚錚來踏歌，更是尊享生命美好，山河任我逍遙。（有刪改）7.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“人馬飛馳而來”“驚起一林子百靈”，作者巧妙地將自己對弦聲的感知以畫面的形式展現(xiàn)出來，貼切自然，極具感染力。B.文中兩處提到彝族民歌，第一處是酒歌，表現(xiàn)了彝族人民熱情好客的品質(zhì)；第二處是情歌，表現(xiàn)彝族人民愛情的真摯與美好。C.文章通過“我”對王光金老伴身份的誤會，將王光金生活中不愿為人所知的一面揭示出來，使文章在敘事上產(chǎn)生波瀾，增強文章可讀性。D.文章以“我”與王光金的三次會面為主要內(nèi)容，中間記敘了彝族地區(qū)的風土人情，在平實的記敘中展現(xiàn)當?shù)厝嗣窈蜆返纳睢?.文中詳細敘述了王光金制作弦品的過程，有怎樣的作用？9.文章最后提到王光金“總是笑得那么明媚燦爛，誰曾想，也并非處處春光占盡”，如何理解？請結合文章簡要分析。【答案】7.C8.①運用細節(jié)的刻畫，突出王光金制作弦品時的專注和手工技藝的精湛。②與前文對弦子樂聲的描寫和后文王光金身份的交代相映襯。③突出了非遺傳承過程中匠人的風采，表現(xiàn)了非遺傳承人對傳統(tǒng)手工技藝的堅守。④豐富文章內(nèi)容，激起讀者閱讀興趣。

89.①“我”與王光金接觸時看到明媚燦爛笑容，但他每天要照顧行動不便的老伴，生活并沒有看上去那么美滿。②他以燦爛的笑容認真對待每一天的生活，笑容背后是他對幸福生活的滿足，有利于突出他積極樂觀的生活態(tài)度，表達作者對王光金的肯定與贊美。③任何人的生活都不可能永遠是順遂安逸的，但無論如何都應積極面對，坦然接受生命的真實?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞的能力。C.“將王光金生活中不愿為人所知的一面揭示出來”錯誤。從原文看，王金光并未刻意隱藏妻子重病而行動不便的情況。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析文章段落與情節(jié)作用的能力。由“王光金坐在矮凳上砍弦品。拿起一節(jié)竹子，上下左右翻轉一遍，看準厚度和高度，一側一刀先砍出個大概，再把兩邊切口削平，然后用銼刀細細地銼。拿起來眼前掃描一遍，不恰好處再銼幾刀，然后小心地把弦品卡進琴弦與弦桿之間。抱起弦子試彈幾個音，確實比較完美了，接著砍下一品。一把小弦子共九品，一品比一品矮，一品比一品薄，他并不畫線測量，用手捏一捏，斜著眼睛瞅幾瞅，寬窄厚薄自在心間。沒一會兒工夫，九個弦品就依次排列在了弦桿上”可知，“上下左右翻轉一遍”“刀細細地銼”“拿起來眼前掃描一遍”“小心地把弦品卡進琴弦與弦桿之”等處，運用細節(jié)的刻畫，突出王光金制作弦品時的專注和手工技藝的精湛。前文中有對弦子樂聲的描寫“抬手一撥，大弦子發(fā)出低沉的淙淙聲，小弦子緊跟著錚錚錚應和”，后文還有對王光金身份的交代“我起身出來。眼前不時浮現(xiàn)這位省州民族民間工藝品展演金獎得主，云南省‘十大最具影響力手工藝老年傳承人’‘楚雄州十大彝鄉(xiāng)名匠’的笑容”，此處詳細敘述王光金制作弦品的過程與這兩處描寫相映襯。作者對王光金制作弦品的過程描寫的很細致，其神情的專注，技藝的精湛突出了非遺傳承過程中匠人的風采，表現(xiàn)了非遺傳承人對傳統(tǒng)手工技藝的堅守；同時也豐富文章內(nèi)容，激起讀者閱讀興趣?！?題詳解】本題考查學生理解句子含義的能力。由“初見王光金，就被他的笑容俘獲”“早就想去看王光金了，總惦記著他的笑，惦記著他的弦子”可知，“我”與王光金接觸時看到明媚燦爛的笑容，但當我去看望他時，看到他腦梗半癱的妻子，每天要照顧行動不便的老伴，生活并沒有看上去那么美滿。

9“總是笑得那么明媚燦爛，誰曾想，也并非處處春光占盡”，生活并非處處如意，但是王光金始終以陽光般的笑容面對生活，“尊享生命美好”，笑容背后是他對幸福生活的滿足，有利于突出他積極樂觀的生活態(tài)度，表達作者對王光金的肯定與贊美?！暗衷趺礃恿?！穿上藍馬褂，背起弦子，走出去，便是天藍云卷；再來一碗酒嘛，弦子錚錚來踏歌，更是尊享生命美好，山河任我逍遙”，任何人的生活都不可能永遠是順遂安逸的，如何對待生活？“穿上藍馬褂，背起弦子，走出去，便是天藍云卷”，積極的面對生活，坦然的接受生活，才是我們正確的選擇。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。子貢東見越王，越王聞之，除道郊迎至縣。子貢曰：“臣今見吳王，告以救魯而伐齊。其心申，其志畏越?！痹酵豕篡`稽首再拜，曰：“昔者與吳人戰(zhàn)軍敗身辱上棲會稽山下守溟海唯魚鱉是見令大夫不辱而身見之又出玉聲以教孤敢不奉教乎”子貢曰：“今夫吳王有伐齊之志，君無惜重器，以喜其心，毋惡卑辭，以尊其禮，則伐齊必矣。彼戰(zhàn)而不勝，則君之福也，彼戰(zhàn)而勝，必以其余兵臨晉。臣請北見晉君，令共攻之，弱吳必矣。其騎士、銳兵弊乎齊，重器、羽旄盡乎晉，則君制其敝，此滅吳必矣?！痹酵豕篡`再拜曰：“大夫有賜，是存亡邦而興死人也，敢不待命乎？”子貢去而行，越王送之金百鎰、寶劍一、良馬二，子貢不受，遂行。至吳，報吳王曰：“敬以下吏之言告越王，越王大恐，似將使使者來。”子貢至五日，越使果至，曰：“今竊聞大王將興大義，誅強救弱，困暴齊而撫周室，故使越賤臣種以先人之藏器，甲二十領、屈盧之矛、步光之劍，以賀軍吏。大王將遂大義，則弊邑雖小，悉擇四疆之中，出卒三千，以從下吏。孤請自被堅執(zhí)銳，以受矢石?！眳峭醮髳偅迂曉唬骸胺蚩杖酥?，悉人之眾，又從其君，不仁也。君受其幣，許其師，而辭其君?！眳峭踉S諾。子貢去之晉，謂晉君曰：“今齊吳將戰(zhàn)，勝則必以其兵臨晉。”晉君大恐，曰：“為之奈何？”子貢曰：“修兵休卒以待吳，彼戰(zhàn)而不勝，越亂之必矣?！睍x君許諾。子貢去而之魯。吳王果興九郡之兵，而與齊大戰(zhàn)于艾陵，大敗齊師。與晉人相遇黃池之上，晉人擊之，大敗吳師。越王聞之，涉江襲吳，去吳七里而軍陣。吳王聞之，去晉從越。三戰(zhàn)不勝，城門不守，遂圍王宮，殺夫差。伐吳三年，東鄉(xiāng)而霸。故曰子貢一出，存魯，亂齊，破吳，疆晉，霸越，是也。（節(jié)選自《越絕書》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.昔者/與吳人戰(zhàn)/軍敗身辱/上棲會稽/山下守溟海/唯魚鱉是見/今大夫不辱而身見之又出玉聲以教孤/敢不奉教乎/

10B.昔者/與吳人戰(zhàn)/軍敗身辱/上棲會稽山/下守溟海/唯魚鱉是見/今大夫不辱而身/見之又出玉聲以教孤/敢不奉教乎/C.昔者/與吳人戰(zhàn)/軍敗身辱/上棲會稽山/下守溟海/唯魚鱉是見/今大夫不辱而身見之/又出玉聲以教孤/敢不奉教乎/D.昔者/與吳人戰(zhàn)/軍敗身辱/上棲會稽/山下守溟海/唯魚鱉是見/今大夫不辱而身/見之又出玉聲以教孤/敢不奉教乎/11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.文中“卑辭”的“卑”指謙恭，這與“位卑則足羞”（《師說》）中的“卑”含義相同。B.“銳兵弊乎齊”與“弊在賂秦”（《六國論》）兩句中的“弊”含義不同。C.“又從其君”與“沛公旦日從百余騎來見項王”（《鴻門宴》）兩句中的“從”含義相同。D.“以其兵臨晉”與“飛閣流丹，下臨無地”（《滕王閣序》）兩句中的“臨”含義不同。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.子貢出使越國，勸說越王能夠以謙卑的態(tài)度去奉承吳國，進而讓吳王放下對越的防備心理而安心去攻打齊國。B.為讓越王接受自己的建議，子貢指出趁吳王伐齊時越國和晉國同時進攻吳國，是消滅吳國的最好時機。C.子貢告訴晉君，如果齊、吳交戰(zhàn)中吳國獲勝，則必定會對晉國不利，因此晉國必須做好應對吳軍的準備，晉君答應了。D.吳王大敗齊國之后，遭到晉軍的攻擊而大敗，越王勾踐抓住機會與吳軍交戰(zhàn)，包圍吳宮，殺死吳王，最終稱霸東方。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）越王勾踐再拜曰：“大夫有賜，是存亡邦而興死人也，敢不待命乎？”（2）越王聞之，涉江襲吳，去吳七里而軍陣?！敬鸢浮?0.C11.A12.B13.（1）越王勾踐于是拜了又拜，說：“先生現(xiàn)在指教我，這正是讓我們這個瀕臨滅亡的國家能夠生存下去，讓即將死去的人再活轉過來，我怎么會不聽從你的吩咐呢？”（2）越王勾踐得到這個情報，渡江襲擊吳國，一直挺進到距離吳國七里的地方，駐扎列陣?！窘馕觥俊?0題詳解】

11本題考查學生文言文斷句的能力。句意：從前，與吳國交戰(zhàn)，最后失敗受辱，我棲居在會稽山上，所守之地僅有海邊，見到的也只有魚鱉?，F(xiàn)在先生屈辱枉駕，親自來見我、教導我，我怎么會不聽從你的教誨呢?“會稽山”是山名，不能斷開，并且“上”“下”相對，“山下”不能連到一起，排除AD；“身”修飾“見”，中間不斷開，排除BD。故選C?！?1題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.“含義相同”錯誤，“位卑足羞”的“卑”，低微。句意：（以）地位低（的人為師），就覺得羞恥。兩個卑的含義不相同。B.正確，“弊”含義不同。“銳兵弊乎齊”的“弊”，損傷。句意：吳國的精銳之師在齊國受到損傷?！氨自谫T秦”的“弊”，弊端。句意：弊端在于用土地來賄賂秦國。C.正確，“從”含義相同，跟從。句意：還要讓他們的國君跟著一起去。劉邦第二天早晨使一百多人騎著馬跟從他來見項羽。D.正確，“臨”含義不同?！耙云浔R晉”的“臨”，靠近。句意：吳國獲勝之后必定會舉兵進攻晉國?！帮w閣流丹，下臨無地”的“臨”，從高處往低處看。句意：凌空的樓閣，紅色的閣道猶如飛翔在天空，從閣上看不到地面。故選A?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“趁吳王伐齊時越國和晉國同時進攻吳國”錯誤，根據(jù)原文“彼戰(zhàn)而不勝，則君之福也，彼戰(zhàn)而勝，必以其余兵臨晉。臣請北見晉君，令共攻之，弱吳必矣。其騎士、銳兵弊乎齊，重器、羽旄盡乎晉，則君制其敝，此滅吳必矣”可知，原文是說假如吳國戰(zhàn)勝了齊國，必定又會乘勝調(diào)兵去對付晉國。子貢請求北行去拜見晉君，勸說晉君，使晉、越兩國共同進攻吳國，這樣肯定能夠削弱吳國。選項“趁吳王伐齊時越國和晉國同時進攻吳國”曲解文意，表述與原文不符。故選B?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“再”，又一次；“賜”，指教；“存”，使動用法，使……生存下去；“興”，使動用法，使……活。

12（2）“聞”，聽說，得知；“襲”，襲擊；“去”，距離；“軍”，駐扎。參考譯文：子貢東行來拜見越王，越王聽說子貢即將到來，就命令清掃道路，親自到郊外迎接。子貢說：“我去拜見吳王，請求他出兵救魯伐齊。吳王的內(nèi)心非常愿意，但有些懼怕越國。”越王勾踐稽首再拜，說道：“從前，與吳國交戰(zhàn)，最后失敗受辱，我棲居在會稽山上，所守之地僅有海邊，見到的也只有魚鱉。現(xiàn)在先生屈辱枉駕，親自來見我、教導我，我怎么會不聽從你的教誨呢?”子貢說：“現(xiàn)在吳王既然有討伐齊國的愿望，君王就應該不惜貴重的器物，把它們獻給吳國，以迎合吳王之心，不要討厭俯首低眉、用謙卑恭敬的話去奉承吳國，應該故意抬高行禮的等級，那么吳王就一定會去攻打齊國了!如果吳國不能戰(zhàn)勝齊國，那就是君王的福分，假如吳國戰(zhàn)勝了齊國，必定又會乘勝調(diào)兵去對付晉國。我請求北行去拜見晉君，勸說晉君，使晉、越兩國共同進攻吳國，這樣肯定能夠削弱吳國。吳國的精銳之師和寶器儀仗，先在齊國受到損傷，后又在晉國消耗殆盡。那么君王可以利用吳國這疲敗之際，一定能消滅吳國了?！痹酵豕篡`于是拜了又拜，說：“先生現(xiàn)在指教我，這正是讓我們這個瀕臨滅亡的國家能夠生存下去，讓即將死去的人再活轉過來，我怎么會不聽從你的吩咐呢？”子貢離越返吳的時候，越王送給他黃金百鎰、寶劍一把、良馬兩匹，但子貢一樣都沒有接受，就這樣走了。子貢重又回到吳國，向吳王匯報說：“我把要講的話都對越王講了，越王聽后驚恐失措，他大概會派使者到吳國來?！弊迂暬氐絽菄逄旌?，越國的使者果然也來了，對吳王說：“現(xiàn)在我聽說君王準備推行正道，誅強救弱，去制服兇暴的齊國、安撫周王室，所以我特地派遣微賤之臣文種獻上先父所藏的寶器，堅甲二十套以及名為屈盧的良矛、名為步光的寶劍，來祝賀貴國軍吏。君王將成功大義之舉，我們地方雖小，但還是從全國各地挑選出三千士兵，跟隨助戰(zhàn)。我還請求披堅執(zhí)銳，沖鋒在前，去抵擋敵人的箭石?！眳峭趼牶蟠鬄楦吲d,子貢說：“將別人的國家搞空虛了,把別國的士兵也全部拉出來，還要讓他們的國君跟著一起去，這是不仁的做法。君王應該接受他們的禮物，答應他們出兵助戰(zhàn)，但要拒絕他們的國君隨行?！眳峭醴虿畲饝?。子貢又離開吳國去晉國，對晉君說：“現(xiàn)在齊、吳兩國即將交戰(zhàn)，吳國獲勝之后必定會舉兵進攻晉國?！睍x君非常恐慌，說：“這怎么辦呢?”子貢說：“讓軍隊好好地整頓休息，準備對付吳軍的侵犯。如果吳國不能戰(zhàn)勝齊國，那么，越國一定會趁機擾亂吳國的?！睍x君答應了。子貢于是離開晉國返回魯國。

13吳王夫差果然調(diào)集九個郡的軍隊，與齊軍大戰(zhàn)于艾陵，把齊軍打得大敗。吳國的軍隊又與晉軍在黃池相遇，晉軍發(fā)動攻擊，吳軍大敗。越王勾踐得到這個情報，渡江襲擊吳國，一直挺進到距離吳國七里的地方，駐扎列陣。吳王夫差聽到消息后，急忙撒離晉國，趕回來與越軍對壘。吳軍三戰(zhàn)皆敗，連都門也守不住，于是，越軍沖入城中，包圍了王宮，殺死了夫差。越國在伐吳后的第三年，終于在東方稱霸。所以說子貢一出國游說，就使魯國安寧，齊國混亂，滅掉了吳國，使晉國強大而使越國稱霸。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成小題。亂礁洋①文天祥海山仙子國，邂逅寄孤篷。萬象畫圖里，千崖玉界②中。風搖春浪軟，礁激幕潮雄。云氣東南密，龍騰上碧空③【注】①本詩為作者出使元營被扣押脫險回朝途中行經(jīng)象山亂礁洋海域時所作，恰聽聞東南浙閩沿海尚有抗元火種。②玉界，指碧玉一樣的海洋。③古人認為“龍噓氣成云”，云密處必有龍。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人目擊亂礁洋海域時因景象壯美不禁贊嘆，甚至想要停留寄身于此。B.海上風景如畫，島礁星羅，與海水相擊，有如鑲嵌于碧玉之上。C.萬象千崖、風浪礁潮、東南云氣，視角變化呈現(xiàn)出亂礁洋別樣的美。D.本詩語言清新秀麗又不失雄渾蒼勁之美，對仗工穩(wěn)，情感表達蘊藉自然。15.詩人善于以景語來言事抒情，請結合后兩聯(lián)簡要分析?！敬鸢浮?4.A15.①“春浪軟”是乍起微風鼓起微微浪花，“暮潮雄”是傍晚漲潮時，潮水沖擊礁石，卷起千堆雪的雄偉景觀。此處明寫自然景象，暗寓時事：抗元雖只有微弱的力量，但時機一到，必將成為波瀾壯闊、不可阻擋的洶涌潮流。②遙望東南，云氣濃密，不久必將有龍飛騰于碧空之上，這兩句是以景語來抒情，借天際景色虛寫東南一帶的抗元形勢，表達詩人對國事的滿懷希望和抗元勝利信心?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生理解和賞析詩歌內(nèi)容、語言、結構等的能力。A.“想要停留寄身于此”錯誤，“邂逅寄孤篷”，是表達詩人在回朝途中見到亂礁洋美景后的欣喜，并非要停留寄身于此。故選A。【15題詳解】本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。

14“風搖春浪軟，礁激暮潮雄”兩句，自然地緊接“千崖玉界中”，轉向海浪和礁石，同時也從寫景物過渡到寫人事?！按豪塑洝笔钦鸬奈L鼓浪，“暮潮雄”是傍晚漲潮時，潮水被大海砥柱——礁石所激，卷起千堆雪的雄偉景觀。此處明寫自然景象，暗寓時事：眼前的抗元形勢雖似風搖輕浪，但可以相信，有一批堅決抗元的老將作中流砥柱，時機一到，必將成為波瀾壯闊、不可阻擋的洶涌潮流。“云氣東南密，龍騰上碧空”兩句把目光投向更遠。循著大海，遙望東南，云氣濃密。古人認為“龍噓氣成云”，云密處必有龍。詩人預期，現(xiàn)在溫州的益王等，有如蟄龍，必將飛騰于碧空。這兩句是以景語來抒情言事，借天際景色虛寫當時溫州一帶的抗元形勢，寄寓著作者經(jīng)歷“孤憤愁絕”之后，對國事的滿懷希望和勝利信心。（三）名篇名句默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易《琵琶行》中，在琵琶聲低沉徘徊，近似停頓之后，猛然爆發(fā)出一陣雄壯鏗鏘、激越昂揚的強音，將全曲推向高潮的句子是“______，______”。（2）自我反省能力是君子必備的品格，正如《勸學》中提到的“______，______”，說明君子正是通過不斷地自我反省、自我批評讓自己明智而行為沒有過錯。（3）“濁酒”這一詩詞意象常常具有滄桑的意味，并能傳達出詩人憂國憂民之思，如杜甫的“______”和范仲淹的“______”，就是典型的例子?！敬鸢浮竣?銀瓶乍破水漿迸②.鐵騎突出刀槍鳴③.君子博學而日參省乎己④.則知明而行無過矣⑤.潦倒新停濁酒杯⑥.濁酒一杯家萬里【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字有：“迸”“騎”“省”“知”“潦”。三、語言文字運用（一）語言文字運用Ⅰ閱讀下面的文字，完成小題。在粵港澳大灣區(qū)生活的時間久了，我發(fā)現(xiàn)，這里的人個個都是美食家，只要一遇到美食，他們一個個__①___，好像這個世界上壓根就沒有憂愁，也沒有煩惱。大灣區(qū)的居民對美食的愛可謂深入骨髓，不僅愛吃，生活中也常以美食作比喻。比如，把小朋友叫作①“蝦仔”，把可愛的小朋友，叫作“酥蝦仔”。最有意思的是，這里的孩子個個都要和②“叉燒”死磕，因為從小到大，阿媽都會說：③“生塊叉燒好過生你！”粵菜館里經(jīng)常會掛“飲和食德”四個字，“飲和食德”本義是使人感到自在，享受和樂，粵菜的廚師們卻賦予了它新的含義，所謂“和”，要求廚師對每一種食材的品性___②___，食材的搭配要有中和之美要有和合之妙，猶如相女配夫，配得好，金玉良緣，天作之合，配得不好，吵吵鬧鬧，永無寧日。

15所謂④“德”，意思就更多了，要吃得健康，不要鋪張浪費，不偷工減料，不以次充好，等等。在所有的德中，廚師們最看重的就是食物的真味。烹飪的過程中，醬料雖必不可少，但切不可___③___，否則，就好像給食物穿了件厚皮襖，吃的盡是皮襖的味道了。17.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。18.下列對文中引號作用的說法，正確的一項（）A.①②相同，③④不同B.②③相同，①④不同C.②④相同，①③不同D.①②③④均不同19.文中畫波浪線的句子生動形象，富有趣味，請簡要分析該句是如何達到這一表達效果的?！敬鸢浮?7.①笑容可掬②了如指掌③喧賓奪主18.C19.①運用比喻的修辭，將“食物的搭配”說成“相女配夫”，通俗易懂，貼切自然。②暗含對比，將食物搭配是否合適帶來的結果“天作之合”“永無寧日”進行對比，將食物搭配的重要性凸現(xiàn)出來。③運用短句，句式整齊，極具表現(xiàn)力，節(jié)奏感強?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空：依據(jù)“好像這個世界上壓根就沒有憂愁，也沒有煩惱”推斷人們在談論美食的時候都很開心，臉上應該有笑容，故可填寫“笑容可掬”?！靶θ菘赊洹保褐笣M臉堆笑，仿佛可以用手捧取，比喻內(nèi)心的喜悅自然地流露于外。第二空：依據(jù)“食材的搭配要有中和之美要有和合之妙”推斷廚師會搭配食物，首先要對食物非常了解，故可填寫“了如指掌”。“了如指掌”：指對事物十分了解，形容對事物了解得非常清楚，像把東西放在手掌里給人家看一樣。第三空：依據(jù)“廚師們最看重的就是食物的真味”“醬料雖必不可少，但切不可”推斷不可讓調(diào)味料的味道掩蓋了食物原來的真味，故可填寫“喧賓奪主”?！靶e奪主”：比喻外來的或次要的事物占據(jù)了原有的或主要的事物的位置。【18題詳解】本題考查學生正確理解引號的作用的能力。①為特定稱謂；②為著重強調(diào)；③為直接引用；④為著重強調(diào)。

16故選C?！?9題詳解】本題考查分析語言特色的能力。句子中，將“食物的搭配”說成“相女配夫”。其中，本體為“食物的搭配”組合，喻體為“相女配夫”，之所以可以構成比喻句，就是利用了本體和喻體各自蘊含的意義相似的特點。此處運用這個比喻句，讓句意的表達更加形象生動，食物如何搭配本是廚師的專業(yè)技能，非專業(yè)的讀者理解可能不到位，用婚姻生活的看女子的具體情況選擇配偶來比喻，內(nèi)容通俗易懂，貼近生活，可以讓人產(chǎn)生豐富的想象，使表達的內(nèi)容更加鮮明、形象，讓人更易深入理解食物的搭配。句子的比喻修辭中暗含對比，將食物搭配的好的結果比喻為相女配夫后好的結果“天作之合”，將食物搭配不好的結果比喻為相女配夫后不好的結果“永無寧日”。兩種結果在對比中讓讀者更容易理解食物搭配的重要意義，將搭配的重要性凸現(xiàn)出來。“配得好，金玉良緣，天作之合，配得不好，吵吵鬧鬧，永無寧日”，運用短句，起到強調(diào)突出的作用，突出了配的好和配的不好的各自的結果，用語形象，極富畫面感，表現(xiàn)力強；短句句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧，富有音樂美感，讀來朗朗上口。（二）語言文字運用Ⅱ閱讀下面的文字，完成小題。隨著國家越來越重視青少年的體育鍛煉，不少學校都在體育課上做出了改革和創(chuàng)新，近日，浙江省杭州市一小學因開設爬樹課上了熱搜。但有網(wǎng)友對于爬樹課存在異議：這樣的課程有多少可持續(xù)的價值？是否娛樂性大過于教育價值？開設類似爬樹這樣的課程，①，因為每所學校的場地設施、教育資金、師資數(shù)量、學生數(shù)量都不同，這些要素都影響著這門課程的實施效果。肯定校方在體育課上的創(chuàng)新和重視之余，如何讓“爬樹課”由貌似游戲之舉上升到學生進行素質(zhì)教育的高度，應當成為校方在設置體育課程時反復出現(xiàn)的問題。體育課不僅僅是為了中高考的體測分數(shù)而存在的，設置這門課程的意義，②，更有讓學生感受體育魅力、體會體育價值的作用。適當體育游戲有一定的優(yōu)勢，③，提高學生的參與度，而體育精神的內(nèi)核，僅靠有趣的游戲還遠遠不夠，終究還是需要通過競技、合作，甚至是枯燥的重復訓練的形式去獲取。20.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，但不得改變原意。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字?！敬鸢浮?0.

17如何讓“爬樹課”由貌似游戲之舉上升到對學生進行素質(zhì)教育的高度，應當成為校方在設置體育課程時認真思考的問題。21.①或許并不適合所有的學校②除了鍛煉身體之外③可以增加體育鍛煉的趣味性【解析】【20題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。本語句有兩處語病：一，“學生進行素質(zhì)教育”成分殘缺，缺少和“進行教育”相搭配的介詞，可改為“對學生進行素質(zhì)教育”；二，“校方在設置體育課程時反復出現(xiàn)的問題”不合邏輯，“如何讓‘爬樹課’由貌似游戲之舉上升到學生進行素質(zhì)教育的高度”應當是學校設置體育課時認真思考的問題，可改為“校方在設置體育課程時認真思考的問題”。21題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①根據(jù)后文“每所學校的場地設施、教育資金、師資數(shù)量、學生數(shù)量都不同，這些要素都影響著這門課程的實施效果”可知，這是對并不是所有的學校都適合開設類似爬樹這樣的課程的原因的解說，可填“或許并不適合所有的學?！?。②本處是說設置體育課的意義，設置體育課的最基本的意義是鍛煉身體，然后才是讓學生感受體育魅力、體會體育價值的作用，可填“除了鍛煉身體之外”。③本處是說適當體育游戲的作用，游戲能夠增加趣味性，同樣，適當體育游戲也可以增加體育鍛煉的趣味性，可填“可以增加體育鍛煉的趣味性”。四、寫作22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。喜歡打乒乓球的人都知道，打乒乓球時一定要降低身體的重心。一方面有利于身體的移動、保持平衡，減少移動前的反應時間，使動作更為敏捷；另一方面利于找到擊球點，提高擊球力，減少對方扣球的機會；同時增加球速和旋轉，更利于自己的下一個回球。降低重心，不僅是學球之道，也應是做人之理。以上材料對我們頗具啟示意義，請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

18要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題。打乒乓球時降低身體的重心有諸多好處，材料提示我們“降低重心，不僅是學球之道，也應是做人之理”。由此可見，我們應該找到“降低重心”在做人方面的含義，從而得到為人處世的啟發(fā)。“降低重心”，從向外與人相處的角度看，可理解為降低自己的身份，即做人要謙虛低調(diào)，不能恃才傲物、趾高氣揚、目中無人。自古以來自視甚高、目中無人的人很難有好下場，像楊修、禰衡，而那些即使成就斐然也依然謙虛樸素的人往往更能贏得人們的尊重，像楊絳、季羨林。古人處世，講究韜光養(yǎng)晦，而以恃才傲物為大忌。“才宜顯不宜隱，才可恃而不可傲”，取長補短，虛己下人，才可以在有限的人生中取得更大的進步?！敖档椭匦摹?，從向內(nèi)審視自己的角度看，可理解為對自己的定位不要過高，對自己要有清醒而全面的認知。人無完人，即使你天賦異稟，也有不足之處。如果只盯著自己的優(yōu)點，看不到自己的缺點，必然無法給自己準確定位，從而可能導致人生錯位。像馬謖、趙括，都屬于對自己的認知不準確，結果可想而知。尤其是我們青少年，還處在人生的上升期，需要降低自己的重心，踏踏實實一步一步攀登，千萬不可因自傲而挺胸抬頭，那樣就有翻折跌落的風險?？傊瑢τ凇敖档椭匦摹?，考生要有自己的理解，從而得到做人的啟發(fā)。寫作時應先從打乒乓球“降低重心”的好處入手，繼而理解“降低重心”在為人處世方面的含義，運用典型例子進行論證，可正反對比，更能警醒世人。需要注意的是，最好要落實到寫作者的身份，即從青年學生的角度闡述“降低重心”的意義，可聯(lián)系部分青年的浮躁心態(tài)和不能正確認知自我、工作挑肥揀瘦等現(xiàn)象進行反思，寫出文章的針對性和現(xiàn)實意義。立意：1.降低重心，人智慧。2.降低重心才能腳踏實地，穩(wěn)步前行。3.降低重心，謙虛待人。

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