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第一單元1.大青樹(shù)下的小學(xué)課題1．大青樹(shù)下的小學(xué)課型精讀課課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、漢”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“早晨、鮮艷、打扮”等詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫(xiě)課文中的新詞。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.播放音樂(lè)《愛(ài)我中華》1．聽(tīng)音樂(lè)，感受56片段“五十六個(gè)星座，五個(gè)民族的大家庭以優(yōu)美的音樂(lè)導(dǎo)一、歌曲十六枝花，五十六族兄弟入新課，既激發(fā)引入，揭姐妹是一家?！绷藢W(xué)生學(xué)習(xí)的興示課題2.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們穿著不同趣，又使學(xué)生感的服飾，就是因?yàn)樗麄儊?lái)2.齊讀課題。受到了民族大團(tuán)自不同的民族，今天我們結(jié)的熱烈氣氛了解的這所小學(xué)建在一棵大青樹(shù)下。板書(shū)課題。3.學(xué)生質(zhì)疑：這所學(xué)3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課校的學(xué)生都來(lái)自哪題，你有什么想到的問(wèn)題些民族？嗎？1.學(xué)生熟讀課文，二、初讀1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多畫(huà)出文中的生字、課文，隨讀課文。種方法去自學(xué)詞新詞。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新語(yǔ)，既鍛煉了學(xué)文識(shí)字詞、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“絨、生的主動(dòng)性，又2.小組交流識(shí)字方摔、跤、鳳”的讀音及“晨、加深了學(xué)生對(duì)詞法，自學(xué)生字、新鮮、靜、所”的筆順。語(yǔ)的理解詞。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)寫(xiě)好生字四步走：(1)學(xué)生練寫(xiě),教師巡1.說(shuō)一說(shuō)。2.看一看。視指導(dǎo)。（2）投影展示書(shū)寫(xiě)3.寫(xiě)一寫(xiě)。4.對(duì)一對(duì)。正確、美觀的字詞，相互借鑒。

1引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思1.默讀課文，學(xué)生認(rèn)求讀課文的教學(xué)真感知文章各部分方法體現(xiàn)了“學(xué)三、再讀考:你對(duì)“大青樹(shù)下的小內(nèi)容。生為主體，教師課文，整學(xué)”有怎樣的了解？為主導(dǎo)”的教學(xué)體感知2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課2.概括每部分內(nèi)容。理念文內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)。1.學(xué)生在教師總結(jié)四、課堂1.教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)本的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏小結(jié)固生字詞。節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。2.學(xué)生選擇自己喜2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗歡的部分大聲朗讀。讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)1．大青樹(shù)下的小學(xué)晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影教學(xué)反思引用課文插圖中直觀形象的圖片，把學(xué)生的全部注意力集中到課堂上，在整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生始終保持一種興奮的狀態(tài)，教師據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探索的愿望，拉近了學(xué)生與文本之間的距離。課題1．大青樹(shù)下的小學(xué)課型精讀課課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解大青樹(shù)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，并體會(huì)其中的含義。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。教學(xué)重點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。2.學(xué)生通過(guò)多種方式的朗讀，如:自讀、互讀等，進(jìn)行感悟。教學(xué)難點(diǎn)讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

21.復(fù)習(xí)生字詞。1.學(xué)生回憶課文主要溫故知新，復(fù)習(xí)一、回顧內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大青上一節(jié)的生字、2.回顧上節(jié)課內(nèi)容。樹(shù)下這所小學(xué)的喜愛(ài)詞語(yǔ)，鞏固對(duì)知交流，導(dǎo)3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“喜愛(ài)”和贊美之情。識(shí)的掌握。入新課和“贊美”這兩個(gè)詞來(lái)2.學(xué)生自由探究：作者學(xué)習(xí)全文。為什么會(huì)喜愛(ài)這所邊疆小學(xué)呢？二、分段1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀第11.學(xué)生讀后交流：抓住自然段，體會(huì)作者的情課文中的三個(gè)“從”、學(xué)生通過(guò)多種讀議，體感。三個(gè)“有”、三個(gè)“向”，方式的朗讀，會(huì)情感從上學(xué)路上的景色、學(xué)如:自讀、互讀2.齊讀第2自然段，引導(dǎo)生的服飾及到校后的等，進(jìn)行感悟。學(xué)生了解這一自然段在活動(dòng)等展開(kāi)想象。文中的作用。2.了解過(guò)渡段有承上啟下的作用。3.引導(dǎo)學(xué)生默讀第3自3.學(xué)生研讀“上課”和然段，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體“下課”的內(nèi)容，通過(guò)會(huì)作者的自豪和贊美之重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物、情。動(dòng)物、景物的和諧美。4.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀最4.通過(guò)反復(fù)誦讀，學(xué)生后一自然段，以感受作評(píng)價(jià)。者的贊美之情。5.引導(dǎo)學(xué)生思維拓展：課5.拓展：發(fā)揮想象，你文結(jié)尾的省略號(hào)有什么還能往下寫(xiě)些什么內(nèi)作用？容呢？三、感悟有感情地朗讀課文。以讀為主，讓學(xué)你還喜歡哪些句子？引生通過(guò)讀去尋朗讀，背導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。找重點(diǎn)語(yǔ)句，通誦喜歡的過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)、感悟，段落讓學(xué)生有自己的思考，讓文本走進(jìn)學(xué)生心中。1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)大青1.假如你也是這所小學(xué)的學(xué)生，你會(huì)喜歡這四、回顧樹(shù)下的這所小學(xué)的感所學(xué)校嗎？為什么？課文，開(kāi)受。2.你的學(xué)校是什么樣拓展閱讀，增長(zhǎng)的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓眼展活動(dòng)2.引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的做什么？選一個(gè)場(chǎng)景界。學(xué)?；蛲瑢W(xué)。

3說(shuō)一說(shuō)。教室里操場(chǎng)上大樹(shù)下板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以讀為主，讓學(xué)生通過(guò)讀去尋找重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)、感悟，讓學(xué)生有自己的思考，讓文本走進(jìn)學(xué)生心中。不足之處是沒(méi)有完成對(duì)課文相關(guān)閱讀知識(shí)的處理，如了解各民族的服裝特點(diǎn)等。2.花的學(xué)校課題2、花的學(xué)校課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，正確讀寫(xiě)課文中的新詞。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備1.查找有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、聯(lián)想感1.引導(dǎo)學(xué)生用一兩句話1.說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是從課題入手，激發(fā)知，激趣導(dǎo)說(shuō)說(shuō)我們自己的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生對(duì)課文的興入什么樣的。趣。簡(jiǎn)要介紹作者，使學(xué)生對(duì)泰戈2.導(dǎo)入新課，引出課題。爾有初步的認(rèn)識(shí)，你們可知道，不但我們有學(xué)校連花兒也有學(xué)校。如豐富文學(xué)素養(yǎng)。果不信，那么我們就一起2.齊讀課題，質(zhì)疑。來(lái)讀一讀課文吧。（板書(shū)課題）發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)1.布置學(xué)生自讀課文。1.學(xué)生畫(huà)出文中生字、習(xí)的能力，啟發(fā)學(xué)二、自讀課2.播放課文錄音。詞，標(biāo)出小節(jié)。生自主識(shí)字。文，整體感2.聽(tīng)課文錄音，認(rèn)真聽(tīng)

4知3.檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情生字發(fā)音。3.匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。況。4.理解“狂歡”，用“急4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。急忙忙”說(shuō)話。通過(guò)課件演示筆1.仔細(xì)觀察字形。順、教師示范來(lái)指1.出示本課要寫(xiě)的13個(gè)2.“荒”字不能多一點(diǎn)；導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，提高三、學(xué)寫(xiě)生生字，觀察每個(gè)字的特“舞”有四短豎；“臂”學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，字，書(shū)寫(xiě)評(píng)點(diǎn)。要寫(xiě)得上寬下窄。從而指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)得正確、美價(jià)2.重點(diǎn)指導(dǎo)“荒、舞、臂”觀。的寫(xiě)法。默讀課文，看看自己能1.再一次指導(dǎo)學(xué)生默讀提出哪些有價(jià)值的問(wèn)注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)課文，看看自己能提出哪題。疑、解決問(wèn)題的能力，從自主提問(wèn)入些有價(jià)值的問(wèn)題。手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)四、再讀質(zhì)2.教師把學(xué)生提出的有習(xí)興趣，促進(jìn)其對(duì)疑，感知大詩(shī)歌的理解。價(jià)值的問(wèn)題相機(jī)寫(xiě)在黑意板上。邊讀文邊思考問(wèn)題4.指名讀文，思考剛才同并交流學(xué)們提出的問(wèn)題。整體朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)5.指導(dǎo)學(xué)生整體朗讀課課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)文，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了容。什么內(nèi)容。1、學(xué)生自由談?wù)勛x課文的感受。讀了課文，談?wù)勀阕x懂了2、畫(huà)一畫(huà)四、課堂小什么？畫(huà)一畫(huà)花的學(xué)校是什么樣的。結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)2、花的學(xué)校泰戈?duì)柭浠牡芽裎枇P假互所夠猜?lián)P臂

5教學(xué)反思新課導(dǎo)入自然，教師的導(dǎo)語(yǔ)激起了學(xué)生閱讀的興趣，在讀中識(shí)字的效果較好，學(xué)生在自讀自悟的情境中去想象花的學(xué)校的樣子，再進(jìn)行繪畫(huà)，對(duì)深入理解課文內(nèi)容很有幫助。課題2．花的學(xué)校課型精讀課課時(shí)第二課時(shí)1.通過(guò)讀課文，展開(kāi)想象，感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想象花的學(xué)教學(xué)目標(biāo)校的樣子。2.引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富有靈性、童真童趣。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)花的學(xué)校的了解，感受課文的語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)感受大自然的花富有靈性、童真童趣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。1.學(xué)生開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生從復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入，意在鞏固上導(dǎo)入字。節(jié)課的學(xué)習(xí)，同2.檢查學(xué)生朗讀課文情2.齊讀課文。時(shí)自然引入新況。課。二、精讀1.學(xué)生有感情地朗讀1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，課文，深課文。精讀課文，深入思考：什么時(shí)候花孩子入理解邊讀邊思考理解課文會(huì)從無(wú)人知道的地方跳出來(lái)呢？花孩子是什么2.自由回答，互相補(bǔ)樣的？充。2.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)花孩子的媽媽是誰(shuí)？3.自由品讀語(yǔ)句。3.讓學(xué)生覺(jué)得哪些想象最有意思的地方讀出來(lái)。三、展示利用畫(huà)面和優(yōu)1.展示自己的繪畫(huà)作美的音樂(lè)調(diào)動(dòng)繪畫(huà)，指1.請(qǐng)同學(xué)們展示自己畫(huà)學(xué)生的情緒，將品，介紹作品中的內(nèi)導(dǎo)朗讀的“花的學(xué)?！?，介紹自閱讀和欣賞結(jié)容。合在一起。己想象中的“花的學(xué)

6?！?。2.配畫(huà)朗讀課文。創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生搭建橋梁，進(jìn)2.點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫(huà)，選一段行想象力和語(yǔ)配畫(huà)朗讀。四、想象言表達(dá)的訓(xùn)練。展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)練筆，拓1.下面讓我們展開(kāi)想象，想象花們還會(huì)發(fā)生展閱讀什么有趣的事。想一想，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，延伸閱讀泰戈然后用幾句完整的話來(lái)爾《新月集》中說(shuō)一說(shuō)。2.指導(dǎo)小練筆：“雨一完成小練筆其他的一些詩(shī)，來(lái)，他們便放假了?！蹦慵ぐl(fā)學(xué)生閱讀喜歡這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。的欲望，并把本例如：雨一來(lái)，他們便課習(xí)得的閱讀放假了。清風(fēng)一吹，他們______。認(rèn)真聽(tīng)老師介紹，并閱方法運(yùn)用到其蝴蝶一來(lái)，他們______。讀信息窗的內(nèi)容。他文章中。3.讀一讀自己所寫(xiě)的內(nèi)課后閱讀。容。4.推薦閱讀《金色花》和《同情》。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思在課堂上，作者與我，我與孩子們都成了花園中的一朵美麗的花，孩子們仿佛走進(jìn)了文本，隨著作者的語(yǔ)言狂歡、嬉鬧、生長(zhǎng)。這就是我理想中的靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂。3*.不懂就要問(wèn)課題3*.不懂就要問(wèn)課型略讀課課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。2.朗讀課文，學(xué)習(xí)孫中山的勤學(xué)好問(wèn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問(wèn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)理解孫中山回答同學(xué)的那句話教學(xué)準(zhǔn)備1.孫中山的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）2.教學(xué)課件。（教師）

7教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、自主1.板書(shū)課題，導(dǎo)語(yǔ)：同1.讀課題，質(zhì)疑。學(xué)習(xí)，整學(xué)們看了這個(gè)課題，你“學(xué)貴有疑”，通體感知們會(huì)有哪些疑問(wèn)？過(guò)質(zhì)疑課題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興2.指導(dǎo)學(xué)生帶著疑問(wèn)讀2.自學(xué)生字、生詞。趣，引導(dǎo)學(xué)生帶課文，不明白的字詞查著問(wèn)題讀課文，提高學(xué)生自主學(xué)字典或同學(xué)之間討論。習(xí)的能力。3.指導(dǎo)學(xué)生在初讀的基3.交流課文主要寫(xiě)孫礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文的主要中山的一件什么事。內(nèi)容。4.和同學(xué)交流收集的4.交流孫中山的生平事孫中山的相關(guān)資料。跡。1.了解“私塾”的意1.引導(dǎo)學(xué)生弄清故事的思，私塾和現(xiàn)在的學(xué)發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)二、深入起因。校有什么不同？習(xí)的主動(dòng)性，培2.找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，了養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能學(xué)習(xí)，質(zhì)2.指導(dǎo)學(xué)生自讀第2自解孫中山是怎樣對(duì)待力。通過(guò)課文主疑解疑然段，弄清孫中山的學(xué)學(xué)習(xí)的。要內(nèi)容的提示，引導(dǎo)學(xué)生概括，習(xí)態(tài)度。3.當(dāng)孫中山提出問(wèn)題總結(jié)出概括課文3.結(jié)合第3~9自然段，后，學(xué)生的表情有什主要內(nèi)容的方么變化？老師的態(tài)度法。指導(dǎo)學(xué)生想一想：孫中有什么變化？山提出問(wèn)題后，同學(xué)們和教師各是什么態(tài)度？4.感受孫中山寧愿挨4.指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什打也要弄清道理的精么孫中山小時(shí)候向老師神。提問(wèn)還會(huì)挨打呢？而今天的學(xué)校老師為什么鼓5、朗讀課文勵(lì)學(xué)生提問(wèn)呢？5.指導(dǎo)朗讀。1.讀了課文，孫中山的哪些精神值得我們1.提問(wèn)：學(xué)習(xí)了課文，適當(dāng)?shù)恼n外拓展學(xué)習(xí)？積累能夠讓學(xué)生你有哪些體會(huì)？（①讀背毫不糊里糊打開(kāi)思路，開(kāi)闊

8三、深入2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平涂；②為了弄清道理，視野，并起到舉一反三、觸類旁探究，學(xué)時(shí)是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的？不怕挨打，敢于提問(wèn)）通的作用。習(xí)拓展3.拓展。2.自己在學(xué)習(xí)中也要4.總結(jié)：今天，從孫中做到認(rèn)真、不懂就問(wèn)。山身上我們感受到他勤3.說(shuō)說(shuō)你知道的名人學(xué)好問(wèn)的認(rèn)真學(xué)習(xí)精愛(ài)學(xué)習(xí)的故事。神，老師希望同學(xué)們也能學(xué)習(xí)這種精神。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本文是一篇略讀課文，主要放手讓學(xué)生自己去讀、去悟。教師重點(diǎn)引導(dǎo)對(duì)課文第三自然段的體會(huì)，抓住重點(diǎn)句子，找出重點(diǎn)詞，感受孫中山為了弄懂學(xué)問(wèn)，不怕挨打的精神。同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，和孫中山對(duì)比，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是很有促進(jìn)的?？谡Z(yǔ)交際：我的暑假生活課題我的暑假生活課型口語(yǔ)交際課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.有表達(dá)的興趣和自信，愿意把自己的感受與同學(xué)交流。2選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述。3.恰當(dāng)使用圖片和實(shí)物。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真聽(tīng)別人講話，同時(shí)把要講的話說(shuō)得清楚、明白，了解講話的主要內(nèi)容，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)講的時(shí)候可以出示相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，幫助別人更好地理解你講的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)1.（課件出示1—3）多媒體出示學(xué)生課余生活的照片?？措娪半娨?、旅游觀通過(guò)他們感情境，引2．導(dǎo)入主題：多么豐富的光、玩游戲、上網(wǎng)查興趣的語(yǔ)題入交際話課余生活呀！這節(jié)口語(yǔ)交際資料、學(xué)游泳、跟爸的討論，培養(yǎng)課我們就來(lái)舉行一次“多彩爸媽媽干活、唱歌跳他們發(fā)表見(jiàn)題。的暑假生活展示會(huì)”，說(shuō)一舞、讀書(shū)做作業(yè)等圖解，傾聽(tīng)發(fā)說(shuō)你們的暑假生活，比一比片。言、收集資料誰(shuí)說(shuō)得有趣，說(shuō)得清楚。等多方面的（板書(shū)：我的暑假生活）能力和口語(yǔ)交際的能力1.啟發(fā)學(xué)生回憶生活，激發(fā)回想一下自己的暑假

9二、自主學(xué)生參與興趣。生活是怎么樣的？有哪些有趣或者特別的交流，嘗2.鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)，引導(dǎo)事情呢？在這個(gè)過(guò)程試交際練學(xué)生合作交流。中，你有什么收獲和（1）師生討論，指導(dǎo)口語(yǔ)感受呢？習(xí)交際的方法與技巧。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考并回答3.小組合作，練習(xí)口語(yǔ)交自主練習(xí)，學(xué)生合作際。交流。（1）提出小組合作交流要求：先想好了再說(shuō)，注意敘述的順序；態(tài)度自然大方，盡量把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體，說(shuō)有趣；聲音要洪亮。（2）先在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，再評(píng)一評(píng)。組內(nèi)推選代表，參加全班的口語(yǔ)交際活動(dòng)。教師參與各小組的交流討論，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。三、互動(dòng)1.指導(dǎo)各小組推舉代表輪在激烈的競(jìng)流展示多彩的課余生活，本小組合作，練習(xí)口語(yǔ)爭(zhēng)中獲取了交流，全組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小交際暑假生活的班分享小組可以提問(wèn)有關(guān)知識(shí)，鍛2.師生評(píng)議，學(xué)會(huì)方法。從“態(tài)度自然大方、煉了口語(yǔ)交組的匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生從“態(tài)度自然大完整、清楚明白、具際能力，變交際方、完整、清楚明白、具體體有趣”幾個(gè)方面進(jìn)得能言善變。有趣”幾個(gè)方面進(jìn)行互相評(píng)行互相評(píng)價(jià)。價(jià)。4.評(píng)選、小結(jié)。教師小結(jié)：介紹暑假生活，可以先說(shuō)說(shuō)自己的暑假生活是什么，具體的經(jīng)過(guò)如何，怎么有趣，再說(shuō)說(shuō)自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)大量的1.導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課我們重溫了口語(yǔ)交際實(shí)四、總結(jié)以前豐富多彩的暑假生活，踐活動(dòng)，內(nèi)學(xué)會(huì)了怎么與同學(xué)交流?；癁榭谡Z(yǔ)交收獲，課2.課外作業(yè)：回家后跟爸媽課外作業(yè)際能力外作業(yè)交流自己的暑假生活。板書(shū)設(shè)計(jì)我的暑假生活

10感興趣圖片實(shí)物自然大方、完整、清楚明白、具體有趣教學(xué)反思本節(jié)課，學(xué)生說(shuō)的欲望非常高，聽(tīng)的同學(xué)也十分認(rèn)真，課堂氣氛空前高漲，達(dá)到了我意想中的效果。通過(guò)這次口語(yǔ)交際活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還讓學(xué)生明白怎樣的生活才是快樂(lè)而有意義的。上完這節(jié)課后，我的感受頗深習(xí)作1猜猜他是誰(shuí)課題猜猜他是誰(shuí)課型習(xí)作指導(dǎo)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。2.學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好的寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、玩游1.導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)是作文學(xué)生自由上臺(tái)發(fā)言，課，我們先來(lái)一起做個(gè)隱去姓名隨意介紹班游戲?qū)耄匀粦?，輕松游戲好嗎？游戲的名字上的一名同學(xué)，其他引到習(xí)作題目及導(dǎo)入。就叫“猜猜他是誰(shuí)”。同學(xué)根據(jù)自己的判要求。斷，說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)是2.讓同學(xué)們猜一猜，猜誰(shuí)？并說(shuō)出性格特對(duì)的同學(xué)要說(shuō)一說(shuō)你是點(diǎn)、外貌特征等。如何想到的。3.評(píng)價(jià)剛才說(shuō)的同學(xué)是明確寫(xiě)人的要求從哪幾方面說(shuō)的。1.指導(dǎo)學(xué)生想一想，我外貌、性格、愛(ài)好以二、介紹們可以從那些方面介紹及優(yōu)缺點(diǎn)等一個(gè)人？同學(xué)，交2.全班交流：別人是怎流討論。樣評(píng)價(jià)這個(gè)同學(xué)的？你3.同桌互說(shuō)互評(píng)，嘗認(rèn)為他最突出的一兩個(gè)試口頭習(xí)作。特點(diǎn)是什么？1.老師朗讀一篇介紹自三、聽(tīng)范己同學(xué)的文章，請(qǐng)同學(xué).學(xué)生交流。文，打開(kāi)們聽(tīng)清楚：2.課件出示例文思路。3.教師小結(jié)方法。

111.玩“猜猜他是誰(shuí)”的小游戲，讓學(xué)生自主練四、玩中說(shuō)。區(qū)分高矮、胖瘦、臉交流。2.說(shuō)中抓住學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)型、衣著、愛(ài)好等方確的地方進(jìn)行對(duì)比觀面的差異。書(shū)面表達(dá)之前應(yīng)察。該先口語(yǔ)表達(dá)，3.指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)同選擇一個(gè)同學(xué)進(jìn)行認(rèn)說(shuō)清楚，就打開(kāi)學(xué)進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地觀真仔細(xì)地觀察，讓別了思路，為書(shū)面察，讓別人不知道你在人不知道你在觀察寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。觀察他。和同桌說(shuō)一說(shuō)，他。猜一猜。1.寫(xiě)話要求：（出示課件（1）每段開(kāi)頭空兩格；五、學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格；不認(rèn)習(xí)作。識(shí)的字可以用拼音代替寫(xiě)作后，再引導(dǎo)等。學(xué)生習(xí)作，學(xué)生修改，培養(yǎng)（2）突出人物特點(diǎn)（外學(xué)生修改作文的貌特征、興趣愛(ài)好等）。能力和耐心。（板書(shū)：興趣愛(ài)好）2.指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。1.把全班同學(xué)的作文展示出來(lái)，舉辦活動(dòng)；2.哪些同學(xué)的寫(xiě)作對(duì)象作文展示出來(lái)，舉辦六、品讀沒(méi)有被猜出來(lái)，就把那活動(dòng)欣賞篇作文展示出來(lái)共同修改。板書(shū)設(shè)計(jì)猜猜他是誰(shuí)外貌特征興趣愛(ài)好具體事例教學(xué)反思我設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課《猜猜他是誰(shuí)》，是想在鞏固之前的寫(xiě)法的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)細(xì)致觀察人物形象的外貌特點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地描述出來(lái)。讓孩子們學(xué)會(huì)結(jié)合人物的外貌特點(diǎn)、語(yǔ)言行為特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)，描寫(xiě)出一個(gè)完整的活靈活現(xiàn)的人物語(yǔ)文園地一課題語(yǔ)文園地一課型綜合性學(xué)習(xí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.交流平臺(tái)，積累課文中有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。

122.詞句段運(yùn)用，學(xué)習(xí)積累帶有人體部位名稱的成語(yǔ)，有感情朗讀本單元的精彩句子，練習(xí)給興趣小組起個(gè)有創(chuàng)意的名字。3.通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)古詩(shī)《所見(jiàn)》，幫助小學(xué)生積累古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)積累詞語(yǔ)和句子，積累古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)1.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩(shī)大意。2借助拼音自主閱讀詞語(yǔ)和句子，交流不會(huì)的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、揭題導(dǎo)語(yǔ)：今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。導(dǎo)入（板書(shū)：語(yǔ)文園地）1.指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，指從學(xué)過(guò)的課文中二、交流名讀，齊讀。讀一讀選取有新鮮感的平臺(tái)2.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)詞語(yǔ)和句子，進(jìn)說(shuō)這些句子有趣在哪把這些有趣的句子抄行朗讀背誦和抄里，你是怎么理解的？寫(xiě)在你的筆記上，可寫(xiě)，養(yǎng)成積累語(yǔ)3.背一背、抄一抄，能的畫(huà)配上插圖。言的好習(xí)慣。1.指導(dǎo)讀一讀，指名讀，三、詞句齊讀，男女比賽讀。這些成語(yǔ)都是帶有人2.說(shuō)一說(shuō)，小組交流，體部位或器官名稱的認(rèn)識(shí)帶有人體部段運(yùn)用讀讀詞語(yǔ)，看看這些詞成語(yǔ)。位或器官名稱語(yǔ)有什么特點(diǎn)。（板書(shū)：的成語(yǔ)，在讀中成語(yǔ)）理解并積累下3.小組代表發(fā)言，教師來(lái)。在讀讀背背小結(jié)：這些詞語(yǔ)都是描中，認(rèn)識(shí)了生字，寫(xiě)人物的，有的描寫(xiě)人積累了詞語(yǔ)，以物動(dòng)作，有的描寫(xiě)人物備寫(xiě)作時(shí)用。神態(tài)，有的描寫(xiě)人物心理。（二）句子積累。1.指導(dǎo)學(xué)生自由讀，指學(xué)生自由讀，指名讀，名讀，師生評(píng)議。師生評(píng)議。2.說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這些句子的理解。3.怎樣才能把自己的理解讀出來(lái)讀出感情？自由練讀，分小組比（三）給興趣小組取名賽讀，代表展示讀。字1.讀一讀這些興趣小組的名字。（板書(shū)：興趣小組）

132.說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些興趣小如“黑白棋社”肯定組名字的理解。是下圍棋小組，圍棋3.你喜歡什么興趣小有黑色棋子和白色棋組，你也試試取個(gè)名字。子板塊三：日積月累借助拼音會(huì)讀、四、日積1.師范讀，學(xué)生跟讀。會(huì)背古詩(shī)，通過(guò)月累互相交流識(shí)記生字。自看插圖和反復(fù)朗由朗讀。讀詩(shī)句，了解古2.看注釋，小組合作，詩(shī)的意思。在理交流體會(huì)詩(shī)句的意思。解的基礎(chǔ)上讀讀3.小組派代表參與全班背背，學(xué)會(huì)積累交流，教師小結(jié)。在理解和會(huì)讀的基礎(chǔ)詩(shī)句，提高古詩(shī)4.讀出韻味上，反復(fù)朗讀，熟讀鑒賞能力。5.熟讀成誦。成誦。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地新鮮、有趣的句子成語(yǔ)句子興趣小組教學(xué)反思由于大部分都是本單元的重點(diǎn)詞句，所以教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己先讀讀這些詞句，再互相交流對(duì)詞句的理解，然后有感情朗讀，并抄寫(xiě)下來(lái)，能夠很好地達(dá)到積累的目的。學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，本著“以學(xué)定教”“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音，結(jié)合插圖，自讀古詩(shī)，小組合作交流詩(shī)意，教師在關(guān)鍵的時(shí)候提示一下，幫助學(xué)生理解古詩(shī)，這種方式效果不錯(cuò)。第二單元4.古詩(shī)三首課題4．古詩(shī)三首課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀古詩(shī)，理解《山行》的詩(shī)意。教學(xué)重點(diǎn)理解《山行》的詩(shī)意。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1.查閱三首古詩(shī)及作者的有關(guān)資料。（師生）2.自讀古詩(shī)，收集描寫(xiě)秋天的景色的古詩(shī)。（學(xué)生）3.《山行》教學(xué)課件。（教師）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、直奔主1.教師板書(shū)課題，簡(jiǎn)介三1.學(xué)生交流收集

14題，簡(jiǎn)介作首古詩(shī)的作者。的三首古詩(shī)及作者的者2.讓學(xué)生自讀古詩(shī)。相關(guān)資料。2.自讀古詩(shī)，了解三首古詩(shī)中都描寫(xiě)了秋天的景色。3.背一背，積累寫(xiě)秋天的古詩(shī)。1.引導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī)，把生1.自讀古詩(shī)。注意讀按照“隨文識(shí)字”準(zhǔn)“徑、贈(zèng)、殘、橙”二、自讀古字圈起來(lái)。等字的音。的做法去落實(shí)，使識(shí)字與學(xué)文相結(jié)詩(shī)，識(shí)記生2.交流識(shí)字。2.理解字義：合。山行：在山上行走，字3.讓學(xué)生再讀古詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)作者在山上行走看到的秋景。斜：當(dāng)傾斜解釋，在詩(shī)句中指曲折不直。紅于：比……更紅。石徑：山里居民的通道。1.結(jié)合注釋，講解詩(shī)意。1.再讀古詩(shī)，讀通順，三、理解2.教師點(diǎn)撥：前兩句是白按照223的節(jié)奏讀出《山行》，天所見(jiàn)，后兩句是傍晚之古詩(shī)的韻味。感受意境景。2.理解詩(shī)意。1.了解整首詩(shī)的意思，你1.說(shuō)說(shuō)哪句話寫(xiě)得誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情覺(jué)得哪句詩(shī)寫(xiě)得好？好。感體驗(yàn)，感受到了四、品味想2.課件播放秋天的霜葉。2.欣賞秋天的霜葉，語(yǔ)言的優(yōu)美，同時(shí)還引入古詩(shī)新唱象，欣賞意3.再讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。談感受。的方式，真正做到境3.讀、背古詩(shī)?！皠?chuàng)意地教古詩(shī)，快樂(lè)地學(xué)古詩(shī)”。4.畫(huà)一幅秋色圖。板書(shū)設(shè)計(jì)古詩(shī)三首山行寒徑斜霜贈(zèng)劉蓋

15菊殘君橙送挑教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，我認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。同時(shí)，我希望在學(xué)習(xí)古詩(shī)中，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)研討的方法、步驟。課堂上，我先出示學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟，再引導(dǎo)學(xué)生一步一步地學(xué)這首古詩(shī)。由于目的明確，教學(xué)進(jìn)行得也較為順利。課題4．古詩(shī)三首課型精讀課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.理解《贈(zèng)劉景文》和《夜書(shū)所見(jiàn)》兩首古詩(shī)的意思。2.背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)意，感受詩(shī)情。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)意，感受詩(shī)情教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。（教師）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、學(xué)習(xí)1.故事導(dǎo)入：古時(shí)1.學(xué)生自讀詩(shī)句。找古詩(shī)《贈(zèng)候，有個(gè)叫劉景文的詩(shī)出詩(shī)句寫(xiě)了荷、菊兩劉景文》，人，他很有才華，可50種景物。品味詩(shī)意歲了還沒(méi)被朝廷重用，所2.欣賞荷葉不同形以整天悶悶不樂(lè)，他的好態(tài)，你會(huì)想到哪首詩(shī)誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情朋友蘇軾邀劉景文到他句？感體驗(yàn)，感受到了家做客，倆人邊喝酒邊聊（小荷才露尖尖角—語(yǔ)言的優(yōu)美，同時(shí)還引入古詩(shī)新唱天，蘇軾想幫劉景文樹(shù)立—荷盡已無(wú)擎雨蓋）的方式，真正做到信心，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。3.欣賞菊花的美，對(duì)“創(chuàng)意地教古詩(shī)，快樂(lè)地學(xué)古詩(shī)”。2.板書(shū)課題。應(yīng)的詩(shī)句是：菊殘猶3.學(xué)生自讀詩(shī)句，詩(shī)有傲霜枝。中寫(xiě)了秋天的什么景4.欣賞橙黃橘綠圖色？（課件出示）（秋天是個(gè)豐收的季4.反復(fù)誦讀，體會(huì)意境。節(jié)，美麗的季節(jié)）。5.讀背古詩(shī)。1.前兩句是詩(shī)人聽(tīng)到

16二、學(xué)習(xí)1.引導(dǎo)學(xué)生思考：作者看的：梧桐樹(shù)葉被風(fēng)吹古詩(shī)《夜了什么？聽(tīng)到了什么？動(dòng)的聲音。后兩句是書(shū)所見(jiàn)》，古詩(shī)描寫(xiě)了一幅怎樣的寫(xiě)詩(shī)人看到的：兒童領(lǐng)悟詩(shī)情畫(huà)面？挑燈捉蟋蟀。2.課件出示一、二句詩(shī)，2.結(jié)合第一、二句詩(shī)引導(dǎo)學(xué)生交流，假如你是談感受，理解詩(shī)意。一個(gè)漂泊在外的詩(shī)人，讀了這兩句詩(shī)，你是什么樣的心情？3.齊讀第三、四句詩(shī)，3.出示三、四句，引導(dǎo)學(xué)理解詩(shī)意。生思考：哪些是作者想到的？為什么會(huì)想到這些？4.學(xué)習(xí)詩(shī)人借景抒情4.引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懛?。的?xiě)作方法。5.讀背古詩(shī)。5.讀、背古詩(shī)。三、總結(jié)積累古詩(shī)。1.總結(jié)兩首古詩(shī)的內(nèi)容。全文2.積累古詩(shī)。學(xué)生積累古詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思古詩(shī)以誦讀為主。我在課堂上會(huì)結(jié)合自己參加語(yǔ)文朗讀培訓(xùn)班時(shí)學(xué)到的古詩(shī)朗讀技巧來(lái)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)時(shí)，注意“橫看三字尾，豎看起承轉(zhuǎn)合”。教師范讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，關(guān)注差異，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。5.鋪滿金色巴掌的水泥道課題5.鋪滿金色巴掌的課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)水泥道

17教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)詞語(yǔ)，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備1.觀察每天行走的水泥路。（學(xué)生）2.自學(xué)生字、制作生字卡片。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、出示實(shí)1.（出示梧桐樹(shù)的葉子）1.學(xué)生交流由實(shí)物引出，喚起學(xué)生的共鳴。激發(fā)物，導(dǎo)入新同學(xué)們，你們知道這是什學(xué)生的想象力，激課么葉子嗎？你能用自己2.齊讀課題。發(fā)學(xué)生閱讀文章的興趣。的話說(shuō)一說(shuō)這片葉子像什么嗎？2.今天，我們要欣賞到一條“鋪滿金色巴掌的水泥道”，你想知道是什么樣的嗎？（板書(shū)課題）1.學(xué)生熟讀課文，畫(huà)出文中生字、新詞。1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自2.同桌用自制的生字組織學(xué)生自讀課二、初讀感由讀課文。卡片識(shí)字：文，從而初步感知知，識(shí)記生加一加識(shí)字：案、規(guī)、課文內(nèi)容。同時(shí)，2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新圖注重生字學(xué)習(xí)，通字熟字加偏旁識(shí)字：過(guò)同桌合作交流、詞。甫（鋪）尼（泥）完（院）互相檢查，提高學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)“凌、增、棕、非（排）貝（則）尺（遲）生的學(xué)習(xí)興趣，培靴”的讀音和“鋪、印、謎語(yǔ)識(shí)字：三天（晶）養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)圖、遲”的筆順。字能力。1.交流課文的主要內(nèi)此環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)容。三、再讀課生采用多種方法1.再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的2.讀自己喜歡的句子理解詞語(yǔ)的意思，文，整體把如尋找近義詞和主要內(nèi)容。握2.讀自己喜歡的句子。反義詞、聯(lián)系上下生字組詞文.四、觀察示1.出示本節(jié)課要寫(xiě)的生經(jīng)歷觀察、交流、范，指導(dǎo)寫(xiě)說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為哪些字，口頭給生字組詞。生字比較難寫(xiě)。示范、臨寫(xiě)的過(guò)字程，指導(dǎo)學(xué)生把字2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，說(shuō)寫(xiě)得正確、工整、

18一說(shuō)自己認(rèn)為哪些生字美觀，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。比較難寫(xiě)。匯報(bào)交流認(rèn)為難寫(xiě)的3.指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流認(rèn)字為難寫(xiě)的字，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥。4.教師示范，學(xué)生觀察教觀察教師臨寫(xiě)，在田字師臨寫(xiě)，在田字格中練習(xí)格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)。5.投影展示，師生評(píng)價(jià)。把自己喜歡的句子抄6.練習(xí)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。下來(lái)。7.把自己喜歡的句子抄下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)5.鋪滿金色巴掌的水泥道鋪泥晶緊院印教學(xué)反思本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字較多，學(xué)生隨文識(shí)字，還采用多種方法識(shí)字，最后又按結(jié)構(gòu)歸類鞏固識(shí)字，效果較好。課題5.鋪滿金色巴掌課型精讀課課時(shí)第二課時(shí)的水泥道教學(xué)目標(biāo)1.感受文中的優(yōu)美句子。2.練習(xí)寫(xiě)話。教學(xué)重點(diǎn)理解相關(guān)句子，感受作者的語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)寫(xiě)話教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.抽讀詞語(yǔ)卡片由復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)一、復(fù)習(xí)2.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)抽讀詞語(yǔ)卡片入，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)，導(dǎo)習(xí)，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)那條生詞的掌握。同水泥道給你留下了怎樣說(shuō)一說(shuō)那條水泥道給時(shí)，回顧水泥道入新課的印象？給自己留下的印3.導(dǎo)語(yǔ)：那是多么美麗你留下了怎樣的印象，自然遷移到的一條路哇！這節(jié)課就象？新課的學(xué)習(xí)，引讓我們?cè)僖淮胃S作者導(dǎo)學(xué)生品味文章的筆墨去欣賞那鋪滿金語(yǔ)言的優(yōu)美。色巴掌的水泥道。

191.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，1.作者觀察了明朗的引導(dǎo)學(xué)生找到描二、誦讀了解作者觀察到的每個(gè)天空、濕漉漉的水泥寫(xiě)水泥道美的句景點(diǎn)。道上、亮晶晶的水洼、子，啟發(fā)學(xué)生抓感悟，品2.出示理解詞語(yǔ)：明朗、金黃的葉子。住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)展析語(yǔ)言亮晶晶、濕漉漉、熨帖、2.聯(lián)系課文內(nèi)容和利開(kāi)想象，體會(huì)作凌亂。用工具書(shū)理解詞語(yǔ)。者的情感。3.欣賞文中的比喻句。3.畫(huà)出文中的比喻4.根據(jù)課文內(nèi)容釋題。句，并指出把什么比作什么。1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，默讀課文，用“”三、賞析用“”畫(huà)出寫(xiě)美景的句畫(huà)出寫(xiě)美景的句子名篇，讀子，用“”畫(huà)出作寫(xiě)結(jié)合者高興的句子。（學(xué)生讀后，課件相應(yīng)在課文及閱讀鏈接內(nèi)容的引領(lǐng)出示）下，激發(fā)學(xué)生的2.欣賞、體會(huì)這些句子興趣，引導(dǎo)學(xué)生中的美。動(dòng)筆去寫(xiě)一寫(xiě)路上美麗的景色。3.小練筆：你在上學(xué)或提高學(xué)生的寫(xiě)作放學(xué)的路上看到了什么小練筆：用幾句話寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生樣的景色？用幾句話寫(xiě)下你上學(xué)或放學(xué)看到的審美能力。下來(lái)吧的景色。1.找一找：走進(jìn)大自然讓學(xué)生在大自然四、作業(yè)找一找去觀察，你從哪里找到中觀察美景，欣設(shè)計(jì)，拓了秋天的美？可以選取賞大自然，激發(fā)展積累相關(guān)的事物留作紀(jì)念。學(xué)生熱愛(ài)大自然2.畫(huà)一畫(huà)：可以動(dòng)筆畫(huà)的情感。同時(shí)，畫(huà)一畫(huà)一畫(huà)自己眼中美麗的秋啟發(fā)學(xué)生有感而天。發(fā)，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、3.寫(xiě)一寫(xiě)：為自己的畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)的方式，配上幾句話，描寫(xiě)畫(huà)面寫(xiě)一寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)自己發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。的美。

20板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本文的小作者觀察細(xì)致，想象豐富，語(yǔ)言也很優(yōu)美。教學(xué)中，我注重對(duì)重點(diǎn)句子的理解、感悟，先讓學(xué)生感受到了文字的優(yōu)美，再去想象欣賞美麗的圖案，讓鋪滿金色巴掌的水泥道直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，加深了對(duì)文本的理解。6.秋天的雨課題6.秋天的雨課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2.熟讀課文，積累好詞好句。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)，熟讀課文。教學(xué)難點(diǎn)有感情的朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備1.制造生字卡片。（師生）2.想想每個(gè)季節(jié)雨的特點(diǎn)。（學(xué)生）3.搜集相關(guān)圖片。（教師）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.教師板書(shū)“雨”，引導(dǎo)1.小組交流，抓住每讓學(xué)生輕松愉快一、激趣導(dǎo)地憑借音樂(lè)感知入，引出課學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春、夏、秋個(gè)季節(jié)雨的特點(diǎn)來(lái)介秋天的畫(huà)面形的雨各自的特點(diǎn)。紹。象，化抽象為具題體，有效地吸引2.教師出示秋雨及秋季2.欣賞圖片，感受秋了學(xué)生的注意景色的圖片。之美。力。3.板書(shū)課題，質(zhì)疑。3.齊讀課題，質(zhì)疑。二、初讀課1.引導(dǎo)讀文，提出閱讀1.自讀課文，邊讀邊注重生字學(xué)習(xí)，文，自學(xué)字要求：讀準(zhǔn)確、讀通順，圈出生字，借助拼音通過(guò)同桌合作交流、互相檢查，詞對(duì)課文中的生字、新詞、多讀幾遍。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)難讀的句子多讀幾遍。2.利用生字卡開(kāi)火車(chē)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能2.檢查識(shí)字情況，強(qiáng)調(diào)識(shí)字、正音。力?！俺住钡淖x音。3.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什

213.組織學(xué)生概括文章內(nèi)么，找到各自然段的容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住中心句，概括段落內(nèi)中心句概括內(nèi)容的方容。法。1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，邊1.快速默讀，把自己讀邊標(biāo)記自己喜歡的詞喜歡的詞句做上記學(xué)生采用多種方三、再讀課法理解詞語(yǔ)的意句。號(hào)。思文，隨文積2.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生2.小組內(nèi)交流好詞好仿寫(xiě)。累句。3.仿照文中的句子，試著寫(xiě)一寫(xiě)。1.帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，注意1.觀察“顏、淡”的經(jīng)歷觀察、交流、四、指導(dǎo)書(shū)示范、臨寫(xiě)的過(guò)筆順。筆順，跟老師一起書(shū)程，指導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)，布置作2.有感情地朗讀課文。寫(xiě)。字寫(xiě)得正確、工業(yè)2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。整、美觀，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)6.秋天的雨教學(xué)反思本課要求掌握的生字和詞語(yǔ)較多，學(xué)生通過(guò)讀課文，在語(yǔ)境中識(shí)字的效果較好，通過(guò)抓住中心句理解每段主要內(nèi)容，進(jìn)而了解了全文的主要內(nèi)容。課題6.秋天的雨課型精讀課課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.圍繞每段中心句，理解課文內(nèi)容。2.感受課文的語(yǔ)言美，并仿寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)圍繞中心句，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)感受課文的美感教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)1.教師出示詞語(yǔ)卡片，1.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。（注由復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞句，引認(rèn)讀。意多音字）生詞的掌握。2.回憶上節(jié)內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)2.小組內(nèi)交流本課主入新課課文從哪幾方面寫(xiě)了秋要從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了

22天的雨。秋天的雨。1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然1.學(xué)生自讀第1自然引導(dǎo)學(xué)生找到描段，同同桌交流秋天寫(xiě)秋雨美的句段，思考：秋天的雨是的大門(mén)是如何被秋雨子，啟發(fā)學(xué)生抓二、抓重打開(kāi)的。住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)展如何把秋天的大門(mén)打開(kāi)點(diǎn)段，品2.學(xué)生自讀第2自然開(kāi)想象，體會(huì)作的？段。者的情感。析課文2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然（1）圈畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文理解“五段，思考：彩繽紛”。（2）學(xué)生表演“你擠（1）走進(jìn)秋天，我們會(huì)我碰，頻頻點(diǎn)頭”等看到什么？詞。（2）這么美麗的顏色，3.學(xué)生仿照第2自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第秋雨都送給了誰(shuí)？3、4自然段，回答問(wèn)題，并在小組內(nèi)交流。3.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)3、4自4.學(xué)生自由說(shuō)自己的然段，思考：秋天的雨看法，并帶著喜愛(ài)之還給我們帶來(lái)了什么？情齊讀第5自然段。4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)：為什么秋天的雨給小朋友們帶來(lái)的是“一首歡樂(lè)的歌”？1.學(xué)生在小組內(nèi)用自1.組織學(xué)生分小組朗讀己喜歡的方式朗讀課課文。文。2.指導(dǎo)學(xué)生積累詞句。2.學(xué)生畫(huà)出自己喜歡3.教師總結(jié)全文。三、練習(xí)的詞句寫(xiě)在積累本4.作業(yè)：把自己喜歡的上。鞏固，總詞句寫(xiě)在本子上，背誦3.談一談學(xué)習(xí)文章以喜愛(ài)的段落。結(jié)全文后的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程中以讀為主，讓學(xué)生在讀中悟情，以讀促說(shuō)。先引后放，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。但教學(xué)中還是沒(méi)做到大膽放手讓學(xué)生去讀去悟。

237*.聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音課題7*.聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音課型略讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。2.一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。3.仿照詩(shī)歌的形式，仿寫(xiě)詩(shī)文。教學(xué)重點(diǎn)1.從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。2.仿照詩(shī)歌的形式，仿寫(xiě)詩(shī)文。教學(xué)難點(diǎn)仿照詩(shī)歌的形式，仿寫(xiě)詩(shī)文教學(xué)準(zhǔn)備1.搜集秋天的聲音及圖片。（師生）2.預(yù)習(xí)生字，讀懂課文。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖小游戲:聽(tīng)音說(shuō)畫(huà)。1.學(xué)生傾聽(tīng)。按照“閱讀提示”一、游戲1.課件播放各種聲音。2.學(xué)生在小組內(nèi)交流的要求自學(xué)課導(dǎo)入，質(zhì)2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的聲音。文，注重學(xué)生學(xué)了什么聲音？3.學(xué)生閉目?jī)A聽(tīng)、想習(xí)能力的培養(yǎng)。疑引入3.你腦海里出現(xiàn)了什么象；全班交流、匯報(bào)。樣的畫(huà)面？4.齊讀課題，提出自4.板書(shū)課題。質(zhì)疑：看己的問(wèn)題。到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？1.教師配樂(lè)范讀課1.學(xué)生聽(tīng)老師讀二、初讀文。你腦海里浮現(xiàn)出什課文說(shuō)畫(huà)面，然后再課文，整么樣的畫(huà)面？讀課文，要求讀準(zhǔn)字體感知采用教師的配樂(lè)2.老師想請(qǐng)6位同學(xué)朗音，生字可以多讀幾范讀、學(xué)生的朗讀詩(shī)歌。猜猜看，為什遍。讀、默讀等方式深入感悟文本，么請(qǐng)6位同學(xué)？注意讀2.學(xué)生在小組內(nèi)朗讀以讀促講，以讀準(zhǔn)讀通，相機(jī)正音。課文，讀準(zhǔn)字音，讀促想，提高學(xué)生的朗讀水平，深3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“閱讀通詩(shī)句。其他學(xué)生傾化學(xué)生對(duì)本詩(shī)的提示”，明確學(xué)習(xí)要求。聽(tīng)。評(píng)一評(píng)。理解，同時(shí)也提高了學(xué)生由文字4.小游戲：找聲音。（文3.根據(jù)“閱讀提示”想象畫(huà)面的能中描寫(xiě)秋的聲音的句默讀課文，找找秋的力，促進(jìn)了學(xué)生

24子）聲音，全班交流，匯語(yǔ)文綜合能力的報(bào)：（如，黃葉的道別提高。聲；蟋蟀的告別歌；大雁的叮嚀聲；田野的歌吟聲。）1.學(xué)生可以從看到1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1~3小的、聽(tīng)到的這些方面節(jié)，提出要求：選擇自來(lái)想象畫(huà)面。己最喜歡的小節(jié)，邊讀三、品讀2.學(xué)生進(jìn)行描邊展開(kāi)想象。想象，體述，把自己想象的畫(huà)2.引導(dǎo)學(xué)生描述畫(huà)面，會(huì)交流面描述得美一點(diǎn)。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象：3.學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)你的腦海里呈現(xiàn)出了一充。幅怎樣的畫(huà)面呢？4.學(xué)生帶著這種美好3.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，交流的感情朗讀自己喜歡的小節(jié)，讀出畫(huà)面感。感受。4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。在理解課文時(shí)學(xué)生讀讀說(shuō)說(shuō)，逐1.指名學(xué)生朗讀第4~61.學(xué)生朗讀課文。四、仿寫(xiě)漸感悟到詩(shī)歌蘊(yùn)小節(jié)。2.學(xué)生自由作詩(shī)，小含的美，仿寫(xiě)是詩(shī)歌，積學(xué)生理解感悟成2.指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)歌。組交流，幾個(gè)小伙伴淀語(yǔ)言績(jī)的再現(xiàn)，是學(xué)3.引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己可以合作。生口頭表達(dá)的訓(xùn)寫(xiě)的詩(shī)歌。3.小組選派代表誦練，也是學(xué)生對(duì)讀。美的創(chuàng)造。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思這是一首語(yǔ)言精煉優(yōu)美，富有韻味的現(xiàn)代詩(shī)。作者以獨(dú)特的視角描寫(xiě)了秋天的景物，贊美了秋天。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的基礎(chǔ)上，大膽發(fā)表不同見(jiàn)解，倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解是個(gè)性化的最好體現(xiàn)。在理解課文時(shí)學(xué)生讀讀說(shuō)說(shuō)，逐漸感悟到詩(shī)歌蘊(yùn)含的美，仿寫(xiě)是學(xué)生理解感悟成績(jī)的再現(xiàn)，是學(xué)生口頭表達(dá)的訓(xùn)練，也是學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造。

25習(xí)作2寫(xiě)日記課題寫(xiě)日記課型習(xí)作課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．能讀懂例文《日記一則》，知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)。2．能借助“習(xí)作要點(diǎn)提示”，通過(guò)欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。3．能把握作業(yè)要求，寫(xiě)出一篇符合要求的日記。教學(xué)重點(diǎn)選擇生活中一件使自己印象深刻的事。教學(xué)難點(diǎn)注意表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備教師日記本。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1．出示日記本四本：猜一、激發(fā)猜這是什么？興趣，導(dǎo)2．知道它有什么作用交流日記的作用了解日記的作用嗎？知道日記的內(nèi)容入新課3．學(xué)生傳看。學(xué)生傳看。4．交流你看到了什么，有什么收獲？5．清楚日記的內(nèi)容包括(看到的、聽(tīng)到的、想哪些。到的、做過(guò)的事都可6．是不是生活中大大小以寫(xiě)。)小的事情都應(yīng)該記下來(lái)？(不，應(yīng)該選擇有意義7．小結(jié)所寫(xiě)日記的格的材料。)式、內(nèi)容及選材要求。今天，我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)日記。二、閱讀1．導(dǎo)語(yǔ)：這次學(xué)寫(xiě)日記，感知寫(xiě)法請(qǐng)同學(xué)們選擇生活中的例文，感一件事，要求不但是有知寫(xiě)法。意義的，而且是能使自己動(dòng)情的。2．怎樣寫(xiě)好這則日記呢？讓我們先來(lái)讀懂例文吧。3．學(xué)生閱讀思考。學(xué)生閱讀思考。(1)這則日記主要記敘了一件什么事？(2)作者是按怎樣的順交流閱讀情況

26序?qū)懙模?3)表達(dá)了作者怎樣的心情呢？4．檢查閱讀思考情況。5．巧作點(diǎn)撥后，師生共同小結(jié)。1．學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，思考它告訴了我閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提們什么。示”，思考它告訴了我三、分組2．四人小組討論。們什么。討論，明3．檢查學(xué)生討論情況。4．明確寫(xiě)好日記的方明確寫(xiě)好日記的確寫(xiě)法。法。方法。(1)生活中大大小小的明確寫(xiě)好日記的方事情都可以記錄。法。(2)真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。5．學(xué)生再讀例文《日記一則》，體會(huì)寫(xiě)好日記的方法，重點(diǎn)體會(huì)作者的真情實(shí)感。1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要閱讀習(xí)作要求，明確求，明確本次作為作文本次作為作文的主要的主要內(nèi)容和要求。內(nèi)容和要求。內(nèi)容：寫(xiě)一篇日記。要求：(1)選擇生活中一件使四、組織自己動(dòng)情的事。(2)注意表達(dá)真情實(shí)感。(3)注意欣賞，引日記格式。導(dǎo)選材。2．展示教師的幾篇教學(xué)日記。3．幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫(xiě)了哪些事，表達(dá)了怎樣的心情。4．知道教師為什么能寫(xiě)出這樣的日記嗎？(1)能夠善于觀察。(2)已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

27(3)多觀察、善思考、勤動(dòng)筆，文章當(dāng)然越寫(xiě)越好啦！養(yǎng)成勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣，就一定能寫(xiě)出優(yōu)秀的日記來(lái)！5．從這幾篇優(yōu)秀日記中，提問(wèn)學(xué)生你學(xué)到了什么？又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢？請(qǐng)同學(xué)們小選擇材料，同桌之間組討論。可相互交流，相互啟6．學(xué)生選擇材料，同桌發(fā)。之間可相互交流，相互啟發(fā)。7．教師抽查學(xué)生選材情況，并作點(diǎn)撥。(1)寫(xiě)什么事？(2)表達(dá)怎樣的心情？(3)按什么順序?qū)懀?．指導(dǎo)學(xué)生作文，教師學(xué)生作文巡回指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)作指導(dǎo)寫(xiě)日記審閱題目：本次習(xí)作就是寫(xiě)日記。日記的格式有一個(gè)特點(diǎn)：第一行要寫(xiě)明日記的日期和天氣。教學(xué)反思這次習(xí)作指導(dǎo)我?guī)е鴮W(xué)生把課本上的習(xí)作讀了幾遍。然后和同學(xué)們探討了一下日記的格式問(wèn)題。同學(xué)們積極性很高，我很欣慰，下次再上課的時(shí)候我會(huì)多加一點(diǎn)和同學(xué)們的互動(dòng)時(shí)間，增強(qiáng)他們的積極性。語(yǔ)文園地二課題語(yǔ)文園地二課型綜合性學(xué)習(xí)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.交流平臺(tái)，交流和總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法。2.詞句段運(yùn)用，積累四季詞語(yǔ)，練習(xí)用所學(xué)方法理解詞語(yǔ)。3.書(shū)寫(xiě)提示，學(xué)會(huì)使用鋼筆寫(xiě)字，注意握姿和坐姿，練習(xí)寫(xiě)好橫畫(huà)和豎畫(huà)，注意橫平豎直的書(shū)寫(xiě)方法，把字寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。4.借助拼音誦讀，體會(huì)關(guān)于秋天的成語(yǔ)，幫助小學(xué)生積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)先看后寫(xiě)再對(duì)照，寫(xiě)的時(shí)候要注意正確的坐姿和握姿；積累成語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法理解詞語(yǔ)。

28教學(xué)準(zhǔn)備1.生字卡片。（師生）2.多媒體課件。（教師）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文園地）板塊一：交流平臺(tái)一、揭題理解詞語(yǔ)的方法：查師生共同總結(jié)理導(dǎo)入字典組合法換詞解詞語(yǔ)的方法，法聯(lián)系上下文同為下面的理解詞義詞法語(yǔ)做準(zhǔn)備。二、交流平臺(tái)1.讀書(shū)的時(shí)候如果遇到交流不理解的詞語(yǔ)，你會(huì)怎樣做？2.指導(dǎo)小組交流，看看哪個(gè)小組總結(jié)的方法多。3.指導(dǎo)小組派代表做匯組派代表做匯報(bào)發(fā)言，報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，并小結(jié)。5.教師小結(jié)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！倍嗫凑n外書(shū)是一種很好的積累詞語(yǔ)的方法。板塊二：詞句段運(yùn)用1.詞語(yǔ)積累。（1）你會(huì)用哪些詞語(yǔ)形小組交流，組長(zhǎng)記錄。容不同的季節(jié)。（2）小組交流組長(zhǎng)記錄。

29（3）小組用實(shí)物投影匯報(bào)交流。（4）教師評(píng)議，推薦積累。2.句子積累。說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的？（2）學(xué)生自由讀，指名分小組合作交流，看讀，師生評(píng)議。能用什么方法理解加（3）分小組合作交流，點(diǎn)的詞看能用什么方法理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4）小組代表發(fā)言，互相交流，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思和理解詞語(yǔ)的方法，觀察生字在田字格中老師在教學(xué)生寫(xiě)教師評(píng)議并小結(jié)。的位置，筆畫(huà)筆順。字時(shí)，先觀察，（三）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。接著跟老師范寫(xiě)，再臨寫(xiě)。給1.觀察生字在田字格中足時(shí)間讓學(xué)生去按照提示“橫平豎直”的位置，筆畫(huà)筆順。書(shū)寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)識(shí)字、寫(xiě)字，提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)2.學(xué)生按照提示“橫平質(zhì)量。豎直”書(shū)寫(xiě)，教師巡視，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，個(gè)別指導(dǎo)。（板優(yōu)秀作品展書(shū)：橫平豎直）3.優(yōu)秀作業(yè)，投影展示，（四）日積月累跟讀1.文中的詞語(yǔ)。2.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。

303.以上詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么季節(jié)的成語(yǔ)？（秋天）（板書(shū)：秋天的成語(yǔ)）4.它們的意思分別是什么？5.自由朗讀，積累背誦。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地二教學(xué)反思教學(xué)時(shí)，采用先讓學(xué)生自主交流、小組展示，最后師生共同總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力。第三單元8.去年的樹(shù)課題8.去年的樹(shù)課型精讀課課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)新詞。2.自讀課文，讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2.了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)有感情朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備1.生字卡片。（師生）2.多媒體課件。（教師）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.同學(xué)們，你們喜歡童話1.介紹自己結(jié)識(shí)的童一、談話導(dǎo)故事嗎？在童話故事話朋友。童話故事導(dǎo)入生入，自主識(shí)中，你結(jié)識(shí)了哪些好朋2.自讀課文，認(rèn)準(zhǔn)生動(dòng)有趣，有童心，友？今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)字，詞語(yǔ)。符合兒童年齡特字兩位好朋友，看看他們3.用加一加的辦法識(shí)為理解課文打下是誰(shuí)？（畫(huà)大樹(shù)和小鳥(niǎo)）字：基礎(chǔ)2.（課件出示）在大森林父+斤=斧此+木=柴里，有一棵大樹(shù)，他和火+某=煤目+爭(zhēng)=睜

31一只鳥(niǎo)兒是朋友，每天火+然=燃石+欠=砍鳥(niǎo)兒都來(lái)為大樹(shù)唱歌，大樹(shù)呢，則會(huì)專注地傾聽(tīng)，現(xiàn)在我們圍繞這對(duì)好朋友來(lái)聽(tīng)一段美麗的故事。3.學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字。1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡1.課文是采用對(duì)話的形式展開(kāi)故事情節(jié)。二、初讀課的方式讀課文，看看會(huì)2.課文一共有四組對(duì)文，整體感有哪些收獲。話。（大樹(shù)和鳥(niǎo)兒、鳥(niǎo)兒和初步感知課文內(nèi)知2.這篇課文在語(yǔ)言上有樹(shù)根、鳥(niǎo)兒和門(mén)、鳥(niǎo)兒容，邊讀邊想，實(shí)一個(gè)很大的特點(diǎn)，你們和小女孩）現(xiàn)閱讀與文本的發(fā)現(xiàn)了嗎？對(duì)話1.去年的樹(shù)和鳥(niǎo)兒在一起是怎樣的情形？讀第1.“天天……”一句，三、研讀課1~4自然段，你感受到什重點(diǎn)體會(huì)：天天唱、天么？文，訓(xùn)練朗天聽(tīng)。2.分角色朗讀，體會(huì)鳥(niǎo)兒2.從他們的對(duì)話中，體讀和樹(shù)的濃厚情誼。現(xiàn)了鳥(niǎo)兒和樹(shù)的傷心，3.在期待中，冬天很快就難舍難分的心情。過(guò)去了，鳥(niǎo)兒和樹(shù)的愿3.想象鳥(niǎo)兒和大樹(shù)期望能實(shí)現(xiàn)嗎？盼相逢時(shí)的內(nèi)心想法。1.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字，書(shū)觀察生字，交流書(shū)寫(xiě)這四、規(guī)范寫(xiě)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什些生字時(shí)要注意什對(duì)重難點(diǎn)生字的么？字，書(shū)寫(xiě)指么？書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)2.指導(dǎo)練習(xí)寫(xiě)字，教師指生愛(ài)寫(xiě)字的興趣，導(dǎo)導(dǎo)練習(xí)寫(xiě)字教會(huì)學(xué)生正確的(1)學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指寫(xiě)字方法。為養(yǎng)成導(dǎo)。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣（2）投影展示書(shū)寫(xiě)正打下基礎(chǔ)。確、美觀的字詞，相互借鑒。（3）小結(jié)：書(shū)寫(xiě)美觀、正確的，請(qǐng)為自己再加上兩顆星。沒(méi)有得到星的同學(xué)可要加油了！1.把你喜歡的好詞或句

32子畫(huà)下來(lái)。1.把畫(huà)下來(lái)的詞句記在自己的摘抄本上。四、課堂小2.熟記本節(jié)課的生字詞。2.在小組內(nèi)交流自己結(jié)摘抄的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)8去年的樹(shù)教學(xué)反思本節(jié)課有兩個(gè)重點(diǎn)，一是認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)；二是了解鳥(niǎo)兒和樹(shù)之間是好朋友。學(xué)生都是通過(guò)讀課文來(lái)突破這兩個(gè)重點(diǎn)；通過(guò)分角色朗讀來(lái)弄清課文以對(duì)話的形式展開(kāi)故事情節(jié)的寫(xiě)作手法。課題8去年的樹(shù)課型精讀課課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.分角色朗讀對(duì)話。2.體會(huì)童話故事揭示的道理。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)童話故事揭示的道理。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)童話故事揭示的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)1.默讀課文，想想上節(jié)讀一讀體現(xiàn)鳥(niǎo)兒和樹(shù)情誼深的句子。提示，導(dǎo)課的內(nèi)容。入新課2.從哪些句子可以看出鳥(niǎo)兒和樹(shù)的情誼深。1.鳥(niǎo)兒的幾次問(wèn)話表1.默讀第7~14自然段，達(dá)的感情：通過(guò)分角色朗二、體會(huì)概括鳥(niǎo)兒的尋找過(guò)程。(1)“立在這兒的那棵讀，體會(huì)文中情對(duì)話，升2.分角色朗讀對(duì)話，體樹(shù)，到什么地方去了感會(huì)鳥(niǎo)兒的心情。呀？”（擔(dān)心）華情感(2)“門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”（焦急）(3)“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？”（傷心?.學(xué)生自找伙伴，分角色朗讀課文。三、引導(dǎo)1.“睜大眼睛”“盯”

33想象，補(bǔ)1.（課件出示）村子里，“看”等詞說(shuō)明了鳥(niǎo)煤油燈旁，兩個(gè)好朋友兒努力在閃耀的燈火充對(duì)話相聚了，請(qǐng)讀課文最后中尋找朋友的影子，通過(guò)自讀、角色三個(gè)自然段。表現(xiàn)了鳥(niǎo)兒無(wú)比的深對(duì)話、拓展想象2.鳥(niǎo)兒為什么“睜大眼情和留戀。等過(guò)程，感悟文睛”？“盯”有什么含2.“又”寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒本所揭示的道義？為什么用兩個(gè)非常珍惜她和樹(shù)之間理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“看”？結(jié)合上文仔細(xì)的友情，想和她已經(jīng)心靈與文本之間體會(huì)。不在了的朋友多呆一真誠(chéng)的對(duì)話。會(huì)兒。全文分三段：1.學(xué)生再讀課文，四、理清第一段（1~4）寫(xiě)鳥(niǎo)兒按事情發(fā)展的先后順和樹(shù)是好朋友，鳥(niǎo)兒脈絡(luò)，總要飛到南方去，他們序，先分段，再概括每結(jié)全文有一個(gè)約定。部分內(nèi)容。第二段（5~14）寫(xiě)鳥(niǎo)2.學(xué)完了課文，你有什兒從南方飛回來(lái)，尋么感想？說(shuō)一說(shuō)。找朋友樹(shù)的過(guò)程。第三段（14~17）寫(xiě)鳥(niǎo)兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，帶著對(duì)樹(shù)的深情和留戀飛走了。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了“以生為本，自主發(fā)展”的教學(xué)思想，深化了“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過(guò)程”這一新課程規(guī)范的理念。在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)自讀、角色對(duì)話、拓展想象等過(guò)程，感悟文本所揭示的道理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生心靈與文本之間真誠(chéng)的對(duì)話。9*.那一定會(huì)很好課題9*.那一定會(huì)很好課型略讀課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的道理。

34教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.課件展示“舒服”，請(qǐng)1.同學(xué)們相互交流自從“舒服”入手，一、話激己感到舒服的時(shí)候。讓學(xué)生談自己感問(wèn)同學(xué)們有感覺(jué)舒服的2.理解“舒服”的含覺(jué)舒服的時(shí)刻，趣，導(dǎo)入理解“舒服”的時(shí)候嗎？那都是在什么義。新課3.齊讀課題。含義時(shí)候？2.板書(shū)課題。1.老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生1.學(xué)生自讀課文，畫(huà)二、初讀自由讀課文。要求學(xué)生出文中的生字新詞。課文，整讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.討論文中的種子經(jīng)體感知過(guò)了哪些歷程。2.讀完課文后，想一想種子經(jīng)過(guò)了哪些歷程。指導(dǎo)學(xué)生讀課1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，文，畫(huà)出文中含1.學(xué)生邊讀課文，邊三、再讀有“舒服”的句在文中畫(huà)出含有“舒服”畫(huà)出文中含有“舒服”子，理清一粒種課文，理這個(gè)詞語(yǔ)的句子。子經(jīng)過(guò)的歷程，這個(gè)詞的句子。解內(nèi)容從而更深層地理2.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。2.師生交流畫(huà)出的語(yǔ)解“舒服”的含3.再讀課文，想一想：義，體會(huì)文章蘊(yùn)從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的句。含的道理木地板，它走過(guò)了一段3.學(xué)生有感情朗讀句怎樣的歷程？子并體會(huì)情感。四、總結(jié)1.學(xué)了課文，你懂得了4.學(xué)生討論交流種子拓展什么道理？經(jīng)過(guò)的歷程。2.比較一下，這篇課文和《去年的樹(shù)》有什么師生討論交流懂得的相同和不同之處。道理。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思設(shè)計(jì)本課時(shí)，我從“舒服”入手，讓學(xué)生談自己感覺(jué)舒服的時(shí)刻，理解“舒服”的含義。接著又指導(dǎo)學(xué)生讀課文，畫(huà)出文中含有“舒服”的句子，理清一粒種子經(jīng)過(guò)的歷程，從而更深層地理解“舒

35服”的含義，體會(huì)文章蘊(yùn)含的道理。在整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，學(xué)得輕松、愉快，效果比較好。10.在牛肚子里旅行課題10.在牛肚子里旅課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)行教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2.正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，理解讀寫(xiě)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)正確流利地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備1.制作教學(xué)課件，課文朗讀錄音。（教師）2.了解牛吃食的特點(diǎn)，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.板書(shū)：旅行，組織交1.說(shuō)說(shuō)自己去哪里旅質(zhì)疑導(dǎo)入，學(xué)生一、揭題讀書(shū)的興趣被激流。行過(guò)，感覺(jué)怎樣。發(fā)起來(lái)了，為學(xué)質(zhì)疑，導(dǎo)2.板書(shū)：旅游。2.區(qū)別“旅行”和“旅習(xí)新課打下了良入新課好的基礎(chǔ)3.把課題補(bǔ)充完整。游”的意思。4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了3.齊讀課題。課題，你有什么問(wèn)題想4.學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題預(yù)問(wèn)嗎？設(shè)：誰(shuí)在牛肚子里旅行？為什么會(huì)在牛肚子里旅行？1.老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生1.學(xué)生熟讀課文，畫(huà)自由讀課文。并給自然由易到難，讀書(shū)二、初讀出文中的生字新詞。段標(biāo)序號(hào)。與說(shuō)話訓(xùn)練得到課文，隨2.小組之間利用識(shí)字有機(jī)統(tǒng)一，突破2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新字、卡片互相交流識(shí)字方文識(shí)字了第一課時(shí)的難新詞。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。法，自學(xué)生字新詞。點(diǎn)1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，1.自讀課文，讀通、思考：讀順，并思考：讀了三、再讀(1)誰(shuí)在牛肚子里旅課文后知道了什么。

36課文，整行？2.全班交流思考題。體感知(2)紅頭為什么會(huì)到牛肚子里旅行？2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。1.學(xué)生在教師總結(jié)的1.教師引導(dǎo)學(xué)生，基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固生歸類復(fù)習(xí)本節(jié)課的生字詞。四、課堂字。2.學(xué)生分角色朗讀課小結(jié)2.要求學(xué)生有感情地朗文。讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)10.在牛肚子里旅行教學(xué)反思從課題入手，并結(jié)合生動(dòng)直觀的課件，把學(xué)生的全部注意力集中到課堂上來(lái)。他們學(xué)習(xí)的積極性有所提高，教師據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生探究答案的愿望，從而很自然地使學(xué)生走近文本，走進(jìn)文本，拉近了學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課題在牛肚子里旅行課型精讀課課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言概括能力。2.初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。3.培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。教學(xué)重點(diǎn)理解紅頭在牛肚子里旅行的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能教學(xué)準(zhǔn)備制作課件。（教師）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.復(fù)習(xí)生字詞。1.學(xué)生讀生字、詞。一、回顧2.紅頭是怎樣在牛肚子2.回顧紅頭在牛肚子交流，導(dǎo)里旅行的過(guò)程。里旅行的？入新課3.從紅頭的旅行過(guò)程中，你還發(fā)現(xiàn)牛吃東西

37時(shí)有什么特別的表現(xiàn)？1.出示文段，引導(dǎo)學(xué)生1.自由讀課文第不同的朗讀方二、深入式，讓學(xué)生從讀用上“先——再——接5~17自然段，思考：中了解紅頭的旅研讀，了行過(guò)程，體會(huì)青著——最后——”連起紅頭是怎樣在牛肚子解課文頭對(duì)紅頭的鼓勵(lì)來(lái)介紹紅頭在牛肚子里旅行的？從文中劃出的旅行過(guò)程。紅頭所在地點(diǎn)的語(yǔ)2.組織交流，學(xué)習(xí)“反句。芻”。2.再次快讀該語(yǔ)段，3.組織交流，引讀課文。思考：牛吃東西時(shí)有4.抓住紅頭、青頭說(shuō)話什么特別的表現(xiàn)？的語(yǔ)氣指導(dǎo)朗讀。3.結(jié)合課文和收集的資料，說(shuō)說(shuō)牛胃是怎樣消化食物的？4.分角色朗讀課文。1.找出描寫(xiě)青頭幫助，1.學(xué)生在文中畫(huà)出有鼓勵(lì)紅頭的語(yǔ)句，進(jìn)行關(guān)語(yǔ)句。三、再讀朗讀、體會(huì)。2.交流感悟。課文，升2.從青頭的所作所言華情感中，你感受到了什么？3.分角色有感情地朗讀課文。1.當(dāng)紅頭從牛肚子里出來(lái)后會(huì)對(duì)青頭說(shuō)些什么學(xué)生交流紅頭從牛肚四、總結(jié)子出來(lái)后，對(duì)青頭說(shuō)呢？的話。想象，拓2.你能試著講一個(gè)有趣展延伸的歷險(xiǎn)故事嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)

38教學(xué)反思教學(xué)本課時(shí)，我以不同的朗讀方式，讓學(xué)生從讀中了解紅頭的旅行過(guò)程，體會(huì)青頭對(duì)紅頭的鼓勵(lì)，并讓學(xué)生在文中找出紅頭在牛肚子里旅行時(shí)所在地點(diǎn)的語(yǔ)句，培養(yǎng)了學(xué)生的理解和概括能力。11*一塊奶酪課題11*一塊奶酪課型略讀課課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“誘、舔”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“處、稍”，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)，教育學(xué)生要自覺(jué)遵守集體紀(jì)律。教學(xué)重點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)教育學(xué)生要自覺(jué)遵守集體紀(jì)律教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)同學(xué)們，吃過(guò)奶酪嗎？借助畫(huà)面，引發(fā)情境，引好吃嗎？學(xué)生對(duì)螞蟻和奶面對(duì)一塊美味誘人的奶酪的認(rèn)知，使學(xué)發(fā)情趣生自然而然地提酪，搬運(yùn)奶酪的螞蟻隊(duì)出疑問(wèn)，為學(xué)習(xí)長(zhǎng)是怎么做的呢？讓我課文做好準(zhǔn)備。們走進(jìn)課文了解一下。齊讀課題板書(shū)課題：“一塊奶酪”。質(zhì)疑齊讀課題。初讀課文，在引導(dǎo)1．指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡用自己喜歡的方式讀學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基二、初讀課的方式讀課文，不認(rèn)識(shí)課文礎(chǔ)上，獲得對(duì)文本的生字根據(jù)注音拼讀一文，整體感的初步感知，解決下，讀不通順的地方反問(wèn)題的過(guò)程就是探知復(fù)多讀幾遍。究文本的過(guò)程。2．出示ppt，檢查生字集中識(shí)字，抓住字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種

39形式讀，正音、鞏固。形特點(diǎn)和字音難3．指名分自然段朗讀課分自然段朗讀課文，點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有針文，隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)對(duì)性地觀察，有目題。題。的地實(shí)踐，提高識(shí)字效率。(一)默讀課文，思考：三、精讀默讀課文，思考本課是略讀課文，1．螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的禁令是什因此，學(xué)習(xí)過(guò)程中課文，讀以學(xué)生的自主探究么？在文中畫(huà)出。出感受，學(xué)習(xí)為主，教師以2．螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想吃奶酪問(wèn)題引領(lǐng)的形式引讀出感導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同人嗎？結(jié)合文中句子說(shuō)情。物的不同想法，逐一說(shuō)。步走近螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，3．你喜歡這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)了解他的情感變化，體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的表嗎？說(shuō)說(shuō)理由。率作用，走進(jìn)螞蟻(二)小組交流討論，把小組交流討論們的世界，體會(huì)嚴(yán)于律己帶來(lái)的作用自己想象成是其中一只螞蟻。(三)全班交流，根據(jù)交全班交流流，出示ppt句子，邊交流邊讀句子體會(huì)，師隨交流板書(shū)：(四)指導(dǎo)學(xué)生有感情地有感情地朗讀，感悟體會(huì)。朗讀，感悟體會(huì)。四、課外結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，聯(lián)系感知道理的同時(shí)應(yīng)拓展，說(shuō)生活中曾經(jīng)遇到的這樣討論交流用道理，讓學(xué)生從書(shū)本中感受到的人一說(shuō)。有誘惑力的事，當(dāng)時(shí)怎文思想落地生根么做的？學(xué)習(xí)后覺(jué)得應(yīng)該怎么做？今后在生活中面對(duì)誘惑該怎么做？板書(shū)設(shè)計(jì)一塊奶酪

40螞蟻們：自律，有毅力，心齊螞蟻隊(duì)長(zhǎng)：嚴(yán)于律己，愛(ài)護(hù)幼小教學(xué)反思作為一個(gè)語(yǔ)文老師只有自己走進(jìn)文本，被文本感染感動(dòng)，才能夠感動(dòng)學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生。課堂上，我要求孩子們把自己想象成一只面對(duì)美味誘人的奶酪的小螞蟻，隨著文字走進(jìn)螞蟻們的內(nèi)心世界，感悟體驗(yàn)螞蟻群的自律，毅力，體驗(yàn)作為隊(duì)長(zhǎng)的螞蟻的嚴(yán)于律己，愛(ài)護(hù)幼小的品質(zhì)，從而受到教育。習(xí)作3我來(lái)編童話課題《我來(lái)編童話》課型習(xí)作課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)寫(xiě)作，更陶冶情操。2.要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開(kāi)豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、相互評(píng)改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)童話故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師知道你們都愛(ài)聽(tīng)童話，愛(ài)看情境，走談話的形式引入童話，這節(jié)課老師就和大家進(jìn)童話。課題，出示圖片，一起走進(jìn)童話的世界。直觀形象，使學(xué)2.憶說(shuō)故事，領(lǐng)悟?qū)懽魇稚d趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景。法。領(lǐng)悟?qū)懽魇址?。?）首先讓我們走進(jìn)童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？童話圖片，學(xué)生交流。（2）你還讀過(guò)哪些童話？

41（3）誰(shuí)想和大家交流一下，學(xué)生自由發(fā)言你最喜歡哪一篇童話？簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)理由。（4）教師小結(jié)：是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說(shuō)起來(lái)津津樂(lè)道、滔滔不絕，那你們研究過(guò)童話學(xué)生交流，代表發(fā)言。故事為什么會(huì)這么吸引人嗎？1.引導(dǎo)學(xué)生明確本次作文要求：通過(guò)編童話故明確本次作文要求事來(lái)幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)了二、根據(jù)解編童話故事的好處，要求選好了解童話故事的神奇。內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生四人小組內(nèi)討論、交流。四人小組內(nèi)討論、交流4.引導(dǎo)學(xué)生充分想象，自己擬定童話故事的題目，指名交流。1.獨(dú)立構(gòu)思（板書(shū)：起因經(jīng)過(guò)結(jié)三、由導(dǎo)果）到放，鼓2.加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，提高勵(lì)創(chuàng)編。表達(dá)能力。學(xué)生在小組中自由交流。3.創(chuàng)設(shè)情境，角色表演。指名學(xué)生戴上頭飾上臺(tái)表演，其他學(xué)生認(rèn)讀寫(xiě)結(jié)合，傳授真觀察。方法，層層推進(jìn)，水到渠成。既鍛4.教師小結(jié)：煉學(xué)生寫(xiě)作能每個(gè)小組的思路都很力，又訓(xùn)練了學(xué)清晰，內(nèi)容各異，表演也很生合作和探究的能力。精彩。在這里老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，你們都能展開(kāi)想

42象的翅膀大膽想象、自由表達(dá)。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來(lái)欣賞我們的童話嗎？那就把它寫(xiě)出來(lái)吧！先別忙著動(dòng)筆，童話屋里還藏著一個(gè)教我們寫(xiě)好童話的錦囊呢，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？1.談話過(guò)渡：有了這個(gè)錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會(huì)取得更大的成功！2.指導(dǎo)四人小組交流：把自小組交流己編好的故事在小組里說(shuō)一說(shuō)，組內(nèi)同學(xué)幫助補(bǔ)充修改。想象是編好童話3.指導(dǎo)各小組推薦同學(xué)在四、交流將自己所說(shuō)的童話故事故事的關(guān)鍵。童全班交流所編的童話故事。寫(xiě)下來(lái)。話故事里的事情評(píng)議，動(dòng)可以虛構(gòu)，環(huán)境4.學(xué)生動(dòng)筆將自己所說(shuō)的筆寫(xiě)作可以假設(shè)，情節(jié)童話故事寫(xiě)下來(lái)?？梢噪x奇。1.指導(dǎo)自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。話。2.匯報(bào)展示。其他同學(xué)可以五、個(gè)性做記錄，記下你覺(jué)得精彩的地方，也可以找出他的不足創(chuàng)作，成之處，提些建議。果展示。3.指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作；修改習(xí)作小組交流互評(píng)互改，師巡視指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)作：我來(lái)編童話時(shí)間地點(diǎn)角色

43起因經(jīng)過(guò)結(jié)果忘我動(dòng)情大膽教學(xué)反思想象是編好童話故事的關(guān)鍵。童話故事里的事情可以虛構(gòu)，環(huán)境可以假設(shè)，情節(jié)可以離奇?？梢詻_破時(shí)間、空間的限制，深入到人所不能達(dá)到的領(lǐng)域去。把動(dòng)物看成像人那樣生活思維。語(yǔ)文園地三課題課型綜合性學(xué)習(xí)課時(shí)1課時(shí)語(yǔ)文園地教學(xué)目標(biāo)1.交流和了解童話，學(xué)習(xí)形聲字聲旁表音的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)口字旁的字，學(xué)會(huì)三種修改符號(hào)。2.通過(guò)、誦讀，體會(huì)人生格言，幫助小學(xué)生積累句子。教學(xué)重點(diǎn)1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解格言意思。2.自主閱讀詞語(yǔ)和句子，交流不會(huì)的問(wèn)題，學(xué)會(huì)積累語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)有感情朗讀句子，理解格言意思。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、揭題今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。導(dǎo)入（板書(shū)：語(yǔ)文園地）板塊一：交流平臺(tái)二、交流童話是一座五彩平臺(tái)繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說(shuō)話，而且也有喜怒哀樂(lè)。學(xué)習(xí)通過(guò)所學(xué)課文小組學(xué)生圍繞上面一的具體片段，幫助（1）指導(dǎo)小組學(xué)生圍繞段話進(jìn)行交流理解童話，交流童上面一段話進(jìn)行交流，話，更具有說(shuō)服力。探究自己了解的童話作品里人物的喜怒哀樂(lè)。（板書(shū)：交流童話）小組派代表做匯報(bào)發(fā)（2）小組派代表做匯報(bào)言，發(fā)言，教師小結(jié)。

44（二）識(shí)字加油站板塊二：識(shí)字加油站1.指名拼讀生字，齊讀齊讀生字生字，指名領(lǐng)讀。2.小組同學(xué)對(duì)比讀，互小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流，組長(zhǎng)記錄小組相交流，同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。3.小組派代表匯報(bào)交流，教師小結(jié)。（1）復(fù)習(xí)形聲字：（2）本題形聲字的分類。（3）復(fù)習(xí)識(shí)字方法。最后練習(xí)修改一個(gè)片段，層層推進(jìn)，5.小組交流，再找一些減低難度，很好地這樣的漢字進(jìn)行識(shí)字練鞏固了所學(xué)知識(shí)。習(xí)。6.全班交流，教師小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地交流童話形聲字聲旁表音口字旁修改符號(hào)：改正符號(hào)增補(bǔ)符號(hào)刪除符號(hào)辨理格言教學(xué)反思1.學(xué)習(xí)通過(guò)所學(xué)課文的具體片段，幫助理解童話，交流童話，更具有說(shuō)服力。2.修改病句的練習(xí)，先比較修改前后的不同，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)修改符號(hào)，最后練習(xí)修改一個(gè)片段，層層推進(jìn)，減低難度，很好地鞏固了所學(xué)知識(shí)。快樂(lè)讀書(shū)吧課題快樂(lè)讀書(shū)吧課型綜合性學(xué)習(xí)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童話故事，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)

45生產(chǎn)生讀童話故事的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童話故事的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童話故事的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童話故事的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.課件出示一、借助有一個(gè)地方，大樹(shù)與小名言，激鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友，巨人讀短文，猜猜這是什出示課件，交流發(fā)情感么地方？談話的形式引入與矮人快樂(lè)地玩耍嬉課題，使學(xué)生興戲，王子和公主最后過(guò)趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情境。上了幸福的生活。（板書(shū)：童話王國(guó)）2.教師小結(jié)：那個(gè)地方就是童話的王國(guó)。在那里，一切都有可能發(fā)生，一切都妙不可言。（一）交流《安徒生童話》。1.安徒生童話故事的多二、圖文幅圖片。結(jié)合，閱2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：從圖學(xué)生觀察片內(nèi)容你都想到了什么讀交流樣的故事？3.小組同學(xué)選取自己感精彩片段的展興趣的一幅圖片進(jìn)行交現(xiàn)，讓學(xué)生不知流，講述童話故事。不覺(jué)中愛(ài)上童4.小組派代表做匯報(bào)發(fā)話，產(chǎn)生想讀的言，按小組發(fā)言的順序渴望。教師借助課件進(jìn)行小結(jié)。5.教師小結(jié)：《安徒生童話》創(chuàng)造了一個(gè)奇妙而美好的童話王國(guó)，在這個(gè)王國(guó)里歷經(jīng)磨難的丑小鴨，堅(jiān)定的錫兵，賣(mài)火柴的小女孩，用歌聲趕走死神的夜鶯……這

46些故事你只要看過(guò)就難以忘記。（二）交流《稻草人》。1.《稻草人》的多幅圖片。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事？3.小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流，講述童話故事。4.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，按小組發(fā)言的順序教師借助課件進(jìn)行小結(jié)。1.指導(dǎo)學(xué)生暢所欲言說(shuō)說(shuō)自己閱讀童話故事的收獲和感受。暢所欲言說(shuō)說(shuō)自己閱2.教師小結(jié)，指導(dǎo)閱讀。讀童話故事的收獲和交流閱讀的感受（1）童話世界無(wú)奇不感受。和收獲，教師指三、交流有，閱讀時(shí)，只有發(fā)揮導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生想象，才能真正領(lǐng)略童潛移默化地學(xué)會(huì)感受，指話的魅力。了閱讀，熱愛(ài)上導(dǎo)閱讀（2）我們可以把自己想了閱讀。象成童話中的主人公，和他們一起歡笑，一起悲傷。1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書(shū)店逛一逛，選一選自請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到己喜歡的童話圖畫(huà)書(shū)。書(shū)店逛一逛，選一選四、布置2.童話王國(guó)中充滿了愛(ài)自己喜歡的童話圖畫(huà)作業(yè)與美，到童話王國(guó)里去書(shū)遨游，去發(fā)現(xiàn)。3.把自己喜歡的童話故事爸爸媽媽聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)快樂(lè)讀書(shū)吧《在那奇妙的王國(guó)里》安徒生《安徒生童話》

47童話王國(guó)葉圣陶《稻草人》格林兄弟《格林童話》教學(xué)反思他們學(xué)習(xí)的積極性有所提高，教師據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生探究答案的愿望，從而很自然地使學(xué)生走近文本，走進(jìn)文本，拉近了學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四單元12.總也倒不了的老屋課題12.總也倒不了的課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)老屋教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，認(rèn)讀本課新詞。2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)老屋樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字、新詞。2.體會(huì)并學(xué)習(xí)老屋的精神品質(zhì)，續(xù)編故事。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)并學(xué)習(xí)老屋的精神品質(zhì)，續(xù)編故事教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.播放一些老屋的圖1.交流看圖后的印一、圖片片，說(shuō)說(shuō)這些老屋給你象。導(dǎo)入，學(xué)留下的印象。2.猜想文中老屋的樣習(xí)字、詞2.板書(shū)課題，猜一猜課子，說(shuō)一說(shuō)。文中的老屋是什么樣3.自讀課文，圈出生字、詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)的？“湊、孵、偶”的讀3.自讀課文，學(xué)習(xí)生字、音，注意“暴、抓、詞語(yǔ)。曬”的筆畫(huà)。1.自讀課文，說(shuō)說(shuō)二、精讀1.齊讀第1自然段。文中描寫(xiě)的老屋的樣課文，感子。悟情感

482.文中寫(xiě)老屋幾次要倒2.對(duì)照課文內(nèi)容，說(shuō)抓住老屋與小動(dòng)物的對(duì)話，以及下？又是因?yàn)槭裁炊徽f(shuō)自己的猜想。表現(xiàn)它們說(shuō)話時(shí)倒的？的不同神態(tài)和語(yǔ)氣，體會(huì)他們不3.對(duì)照旁批，說(shuō)說(shuō)自己同的內(nèi)心活動(dòng)。的猜想。3.分角色、有感情地朗讀課文。4.分角色朗讀對(duì)話，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。三、總結(jié)小組交流老屋還會(huì)遇1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課到哪個(gè)需要幫助的小全文，拓文。動(dòng)物？展練習(xí)2.猜一猜老屋還會(huì)遇到哪個(gè)需要幫助的小動(dòng)物？四、小練仿照課文續(xù)寫(xiě)故事。筆仿照課文續(xù)寫(xiě)故事。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思《總也倒不了的老屋》這篇童話故事內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，生動(dòng)有趣。教學(xué)中放手讓學(xué)生自讀自悟，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，重點(diǎn)抓住老屋與小動(dòng)物的對(duì)話，以及表現(xiàn)它們說(shuō)話時(shí)的不同神態(tài)和語(yǔ)氣，體會(huì)他們不同的內(nèi)心活動(dòng)。13.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課題13.胡蘿卜先生的課型略讀課課時(shí)第一課時(shí)長(zhǎng)胡子教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。2.了解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)想象故事中的情節(jié)。3.以讀寫(xiě)的方式引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。2.了解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)想象故事中的情節(jié)教學(xué)難點(diǎn)以讀寫(xiě)的方式引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

49一、激趣1.今天，老師給你們介1.學(xué)生觀察后，說(shuō)說(shuō)導(dǎo)入紹一位新朋友，他的名胡蘿卜的樣子。以故事的形式引字叫“胡蘿卜先生”。（課2.齊讀課題，質(zhì)疑。領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他件出示胡蘿卜先生的圖3.學(xué)生自讀生字、詞們體會(huì)幫助別語(yǔ)。片）人，快樂(lè)自己2.觀察：胡蘿卜先生長(zhǎng)什么樣子呢？3.板書(shū)課題。二、自讀1.自讀第1~4自然段，1.“果醬是多么好的理解思考：營(yíng)養(yǎng)品??！”（一根胡（1）漏刮的一根胡子為子被果醬滋潤(rùn)，飛快什么會(huì)長(zhǎng)得這樣快呢？地長(zhǎng)起來(lái)）（2）找出寫(xiě)胡子長(zhǎng)得快2.“只要回頭看看胡的句子。蘿卜先生走了多長(zhǎng)的2.自讀第5、6自然段：路，就可以知道他的一根長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子有什么作用呢？這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。”3.小男孩剪下一段來(lái)做風(fēng)箏線。1.指導(dǎo)學(xué)生自讀第7~8自讀第7~8自然段，自然段，思考：思考交流三、想象鳥(niǎo)太太是怎么利用胡蘿拓展卜先生的胡子的呢？2.想象：胡蘿卜先生的展開(kāi)想象胡子還有哪些用途呢？四、總結(jié)同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)拓展充想象較合理、豐富，讀下面文章題目，猜猜

50會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思這篇童話生動(dòng)易懂，學(xué)生通過(guò)自讀理解效果較好，文中故事的想象續(xù)寫(xiě)，學(xué)文后的拓展更增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果很好。14*.不會(huì)叫的狗課題14不會(huì)叫的狗課型略讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字。2.自讀課文，了解主要內(nèi)容，明白課文揭示的道理。3.針對(duì)文章三個(gè)不同結(jié)局，發(fā)表自己的意見(jiàn)。教學(xué)重點(diǎn)了解課文內(nèi)容，對(duì)故事不同的結(jié)局發(fā)表意見(jiàn)。教學(xué)難點(diǎn)了解課文內(nèi)容，對(duì)故事不同的結(jié)局發(fā)表意見(jiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.說(shuō)說(shuō)在你成長(zhǎng)過(guò)程1.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一、質(zhì)疑中，哪篇童話故事對(duì)你童話故事及喜歡的原激趣，導(dǎo)的影響最大？因。入新課2.今天，我們要學(xué)習(xí)意大利著名兒童文學(xué)作家2.齊讀課題。羅大里的一篇童話。（板書(shū)課題）二、自讀1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，1.邊讀課文邊把生字課文認(rèn)讀生字。圈起來(lái)。2.幫助學(xué)生了解課文內(nèi)2.不會(huì)叫的狗分別向容。哪些動(dòng)物學(xué)叫？結(jié)果如何？1.找出小狗跟著小公雞1.從此，它天天都練三、細(xì)讀學(xué)叫的句子，體會(huì)小狗習(xí)，從早到晚偷偷地課文，感的認(rèn)真。練。2.有時(shí)候，為了更自

51悟道理2.找出小狗跟杜鵑學(xué)叫由，它索性到樹(shù)林里去練。的句子，體會(huì)小狗的認(rèn)（練習(xí)認(rèn)真→圈套）真。3.從小狗學(xué)叫中的體會(huì)。針對(duì)三種不同結(jié)局發(fā)本文最有趣的是給自己表自己的看法。的童話設(shè)計(jì)了三個(gè)不同四、選擇的結(jié)局，你認(rèn)為哪個(gè)結(jié)結(jié)尾局最好？為什么？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思生動(dòng)的質(zhì)疑導(dǎo)入，對(duì)學(xué)生很有吸引力，一下子把學(xué)生帶入文本。學(xué)生通過(guò)讀文，能多種方法識(shí)字，讓學(xué)生自己收集翠鳥(niǎo)的圖片和資料，為學(xué)習(xí)課文增添了情趣?？谡Z(yǔ)交際：名字里的故事課題名字里的故事課型口語(yǔ)交際課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)調(diào)查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的獨(dú)特性和含義。2.敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事。3.樂(lè)于交流，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話題與人展開(kāi)交談。教學(xué)重點(diǎn)1.抓住講話的主要內(nèi)容。2.聽(tīng)別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)聽(tīng)別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，一、創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)老舍嗎？情境，揭2.教師引導(dǎo)：知道老舍為什么叫這個(gè)名字嗎？交流示活動(dòng)主猜猜看？運(yùn)用多媒體課題3.教師小結(jié)。件，介紹著名作

524.老師也想認(rèn)識(shí)一下你家名字的來(lái)源，們，和你們交朋友，能有效地吸引了學(xué)告訴我，你叫什么名字生的注意力。嗎？學(xué)生依次大聲說(shuō)出自5.設(shè)疑激趣：在聽(tīng)到、己的姓名?？吹竭@么多的名字之后，你們想了解哪些有關(guān)名字的問(wèn)題?自由交流。1.五個(gè)奧運(yùn)福娃的圖猜它們名字的由來(lái)。片。學(xué)生猜它們名字的二、游戲由來(lái)。激趣，猜2.學(xué)生猜同學(xué)中自己感興趣的名字的來(lái)歷。猜同學(xué)中自己感興趣名字來(lái)歷（1）提出要求：你對(duì)哪的名字的來(lái)歷。個(gè)名字感興趣，你就猜猜這個(gè)名字的含義，或者你先為這個(gè)名字編個(gè)小故事，再請(qǐng)同學(xué)們猜出來(lái)。（2）學(xué)生進(jìn)行猜名字活動(dòng)，請(qǐng)涉及的同學(xué)站起來(lái)參與介紹或點(diǎn)評(píng)。2.教師小結(jié)。1.請(qǐng)學(xué)生介紹自己名字通過(guò)讓學(xué)生講自三、介紹的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自介紹自己名字的故己、講家人、講自己名字己的期望。事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己他人名字的故的含義。2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)男孩、的期望。事，培養(yǎng)學(xué)生的女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)人際交往能力和有什么不同。與他人合作交流的意識(shí)，并獲得四、了解導(dǎo)語(yǔ)：我們不但知道了更深層次的情感同學(xué)們的名字，還了解體驗(yàn)。名字，拓了名字里的故事。老師展練習(xí)。再來(lái)說(shuō)兩個(gè)人的名字，你們看認(rèn)不認(rèn)識(shí)。（巴金、冰心）1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)《百家認(rèn)識(shí)《百家姓》，感受姓》，感受中國(guó)姓氏的豐中國(guó)姓氏的豐富。五、活動(dòng)富。2.同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課延伸，課的學(xué)習(xí)，我們知道了大堂小結(jié)。家名字里的故事，原來(lái)

53小小的名字里有著大學(xué)問(wèn)呢！板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際：名字里的故事男生的名字：響亮有力女生的名字：文雅清新家人的期望、美好愿望教學(xué)反思教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。通過(guò)讓學(xué)生講自己、講家人、講他人名字的故事，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識(shí)，并獲得更深層次的情感體驗(yàn)。習(xí)作4續(xù)寫(xiě)故事課題續(xù)寫(xiě)故事課型習(xí)作課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，預(yù)測(cè)故事，想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。2.鍛煉學(xué)生語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，能夠把故事續(xù)編完整，并且能盡量做到續(xù)編的故事生動(dòng)有趣。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)并續(xù)編故事。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，盡量把故事變得生動(dòng)有趣。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話1.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是學(xué)生交流激趣，導(dǎo)怎樣過(guò)生日的，用簡(jiǎn)短的幾句話說(shuō)一說(shuō)。入主題。2.教師小結(jié)：同學(xué)們的生活真幸福啊，連老師都非常羨慕你們。今天我們的習(xí)作課就是續(xù)寫(xiě)故事——過(guò)生日。二、觀察1.觀察圖片。（1）學(xué)生仔細(xì)觀察課本圖片，了觀察課本上的圖片，觀察圖片，弄清上的圖片，試著按順序解要求。說(shuō)說(shuō)自己看到的和想到試著按順序說(shuō)說(shuō)自己圖意，為續(xù)編故看到的和想到的。事做鋪墊。的。（2）小組交流，互相提示，完善內(nèi)容。

54（3）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，并小結(jié)。三、想象1.小組同學(xué)互相交流，交流，補(bǔ)試著把后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，小組長(zhǎng)整理小組通過(guò)大家續(xù)編故充內(nèi)容。同學(xué)的發(fā)言。事，教師例文的2.小組派代表最匯報(bào)發(fā)小組派代表最匯報(bào)發(fā)引領(lǐng)，明確續(xù)編言，言故事應(yīng)該注意的3.師生合作，進(jìn)行評(píng)議。問(wèn)題。學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)中心去續(xù)編導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們故事。根據(jù)以上要求，把你的故事再次修改，我們以小組為單位，每個(gè)同學(xué)四、合作把自己的故事在小組里交流，修講一講，大家一起給他學(xué)生以小組為單位，修改，并選出最好的一進(jìn)行講故事和修改改內(nèi)容。個(gè)故事作為你們小組的代表作，開(kāi)始吧。1.指名讀寫(xiě)作，老師、續(xù)編故事，還要五、展示學(xué)生評(píng)議（這一段話哪注意與開(kāi)頭部分里最吸引你？為什緊密相聯(lián)，展開(kāi)交流，評(píng)么？）。想象的部分價(jià)提高。2.給這節(jié)課寫(xiě)的故事情一定要合情合節(jié)加上一個(gè)開(kāi)頭，就是理，符合整個(gè)故一篇完整的故事。事的意思板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)作：續(xù)編故事認(rèn)真觀察，把握中心聯(lián)系生活，展開(kāi)聯(lián)想構(gòu)思情節(jié)，大膽創(chuàng)新教學(xué)反思教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。語(yǔ)文園地四

55課題課型綜合學(xué)習(xí)課時(shí)第一課時(shí)語(yǔ)文園地教學(xué)目標(biāo)1.交流平臺(tái)，交流預(yù)測(cè)的好處，使學(xué)生喜歡預(yù)測(cè)，善于預(yù)測(cè)。2.識(shí)字加油站，復(fù)習(xí)查字典認(rèn)識(shí)生字，識(shí)記生字。3.詞句段運(yùn)用，認(rèn)真讀詞語(yǔ)，區(qū)分多音字讀音，朗讀句子，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，積累語(yǔ)言。4.通過(guò)誦讀，體會(huì)諺語(yǔ)，幫助小學(xué)生積累和團(tuán)結(jié)有關(guān)的句子。教學(xué)重點(diǎn)1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解諺語(yǔ)大意。2.自主閱讀詞語(yǔ)和句子，交流不會(huì)的問(wèn)題，學(xué)會(huì)積累語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)有感情朗讀句子，理解諺語(yǔ)的大致意思。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、揭題今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)導(dǎo)入文園地）二、交流板塊一：交流平臺(tái)平臺(tái)1.在平時(shí)的閱讀中同學(xué)們都積累了哪些預(yù)測(cè)的方法和技巧？（板書(shū)：預(yù)測(cè)）通過(guò)交流預(yù)測(cè)的（1）學(xué)生小組交流。方法和預(yù)測(cè)的帶（2）小組代表做匯報(bào)發(fā)學(xué)生小組交流。給我們的好處，言。把預(yù)測(cè)做到底，（3）教師評(píng)議并小結(jié)。學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，學(xué)會(huì)2.有目的地交流。續(xù)編故事。（1）①小組交流：結(jié)合某篇小組交流‘文章或一本書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己的做法和收獲。②小組代表做匯報(bào)發(fā)言。③教師評(píng)議并小結(jié)。①小組交流：結(jié)合自己到圖書(shū)館找書(shū)的一次經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)自己的做法和感受。②小組代表做匯報(bào)發(fā)言。

56③教師評(píng)議并小結(jié)。3.教師小結(jié)：在閱讀中，除了猜讀法，還有瀏覽法、掃讀法、跳讀法、尋讀法等，希望同學(xué)們?cè)陂喿x實(shí)踐中，根據(jù)自己的閱讀需要采取有效的方法。板塊二：識(shí)字加油站通過(guò)本題訓(xùn)練，三、識(shí)字1.小組學(xué)生合作，查字復(fù)習(xí)了用音序查加油站。典完成表格。字法的步驟和過(guò)（板書(shū)：查字典）程，溫故而知新。指名讀4.認(rèn)讀生字：指名讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。5.識(shí)記生字。四、詞句板塊三：詞句段運(yùn)用1.讀詞語(yǔ)，根據(jù)加點(diǎn)字詞句段考查了四段鞏固。的意思讀準(zhǔn)字音。（板組多音字的運(yùn)書(shū)：多音字）用，帶數(shù)字的成（2）指名多個(gè)學(xué)生朗讀語(yǔ)，積累了語(yǔ)言，詞語(yǔ)，師生評(píng)議，糾正朗讀詞語(yǔ)突破了難點(diǎn)。讀得不準(zhǔn)確的字音。（3）教師范讀。2.讀下面的詞語(yǔ)，和同學(xué)交流你積累的類似的成語(yǔ)。（1）指名多個(gè)學(xué)生朗讀詞語(yǔ)，師生評(píng)議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。齊讀。（2）小組交流類似的成語(yǔ)，代表做匯報(bào)發(fā)言。（板書(shū)：帶數(shù)字的成語(yǔ)）（3）教師評(píng)議，課件小結(jié)。3.讀句子，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。（1）學(xué)生自由讀句子。自由讀句子（2）小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)從句子中發(fā)現(xiàn)了什么。

57（板書(shū)：提示語(yǔ)）（3）教師小結(jié)，舉例說(shuō)明。2.師范讀諺語(yǔ)，學(xué)生跟本題訓(xùn)練了提示五、日積讀，自由朗讀。語(yǔ)的三種用法，月累。（板書(shū)：諺語(yǔ)）集中學(xué)習(xí)，更有3.小組交流，深入體會(huì)。學(xué)生跟讀，自由朗讀。比較，明確了提4.小組代表做匯報(bào)發(fā)示語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)言，教師小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地預(yù)測(cè)查字典帶數(shù)字的成語(yǔ)提示語(yǔ)諺語(yǔ)教學(xué)反思這節(jié)課給了我一個(gè)重要啟示，那就是在今后進(jìn)行語(yǔ)文園地教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。第五單元15.搭船的鳥(niǎo)課題15.搭船的鳥(niǎo)課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)新詞。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)新詞。教學(xué)難點(diǎn)流利地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備1.收集翠鳥(niǎo)的圖片資料。（教師、學(xué)生）2.自己制作生字卡片。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：同學(xué)們，鳥(niǎo)會(huì)搭齊讀課題，質(zhì)疑。一、質(zhì)疑船，奇不奇怪？今天我激趣，導(dǎo)們來(lái)學(xué)習(xí)《搭船的鳥(niǎo)》，是什么鳥(niǎo)呢？（板書(shū)課入新課題）1.學(xué)生自讀課文，標(biāo)出1.注意“蓬、翠、二、初讀自然段，圈出生字，注嘴”的讀音。課文，識(shí)2.用換偏旁的方法記

58記生字意讀準(zhǔn)字音。住“搭、艙、漂、悄”。2.交流自己的識(shí)字方法。1.展示收集的翠三、再讀1.搭船的是什么鳥(niǎo)？你鳥(niǎo)的照片，交流翠鳥(niǎo)課文，初喜歡嗎？的資料。步感知2.從文中找出寫(xiě)鳥(niǎo)的句2.課文寫(xiě)了“我”和母親乘船到鄉(xiāng)下外祖子讀一讀。母家途中，一只翠鳥(niǎo)3.了解課文主要內(nèi)容。搭船捕魚(yú)的情景。1.“翠”字，上面不四、課堂是“羽”字，下面“十”1.教學(xué)小結(jié)。小結(jié)，指2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。不能往上寫(xiě)得太長(zhǎng)。導(dǎo)書(shū)寫(xiě)2.看清字形，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)15.搭船的鳥(niǎo)教學(xué)反思生動(dòng)的質(zhì)疑導(dǎo)入，對(duì)學(xué)生很有吸引力，一下子把學(xué)生帶入文本。學(xué)生通過(guò)讀文，能多種方法識(shí)字，讓學(xué)生自己收集翠鳥(niǎo)的圖片和資料，為學(xué)習(xí)課文增添了情趣。課題15.搭船的鳥(niǎo)課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.精讀課文，體會(huì)“我”對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。2.想象翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的情景。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)外形的描寫(xiě)方法，學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作描寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)流利地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備1.收集翠鳥(niǎo)的圖片資料。（教師、學(xué)生）2.自己制作生字卡片。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、深入1.（課件出示文中插圖）1.把描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的品味，理齊讀第2自然段。句子畫(huà)上線，讀一讀。解課文2.引導(dǎo)學(xué)生讀好第3自2.學(xué)生自讀第3自然

59然段的三個(gè)問(wèn)句，體會(huì)段?！拔摇碧煺婧闷娴耐摹?.如果你看到一只鳥(niǎo)3.齊讀第4自然段，把立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生寫(xiě)翠鳥(niǎo)動(dòng)作快的詞作上記號(hào)。什么想法？4.從“沖、飛”和“一下子、沒(méi)一會(huì)兒”體現(xiàn)了翠鳥(niǎo)的動(dòng)作快，和作者好奇歡快的心理。二、交流1.你收集的翠鳥(niǎo)的資料1.交流翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的資拓展，深中有關(guān)于翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的內(nèi)料?；楦腥輪幔?.畫(huà)出喜愛(ài)的翠鳥(niǎo)。2.小作者那么喜歡翠鳥(niǎo)，你喜歡嗎？畫(huà)出你喜歡的翠鳥(niǎo)吧！1.結(jié)合課文及生活實(shí)1.交流自己認(rèn)識(shí)的其三、課堂際，想想你還認(rèn)識(shí)什么他鳥(niǎo)，并說(shuō)說(shuō)它們的小結(jié)鳥(niǎo)，有什么特點(diǎn)？特點(diǎn)。2.檢查學(xué)生生字掌握情2.在田字格上書(shū)寫(xiě)本況。課生字。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本文雖然篇幅短小，但字里行間充滿了一顆童心對(duì)自然的愛(ài)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，也受到了這種愛(ài)的感染，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)想法，畫(huà)翠鳥(niǎo)來(lái)激發(fā)他們對(duì)翠鳥(niǎo)，對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

6016.金色的草地課題16.金色的草地課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，掌握13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“一本正經(jīng)、引人注目、玩?！钡仍~語(yǔ)。2.自讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課生字。教學(xué)難點(diǎn)1.收集蒲公英圖片及資料，了解蒲公英的特點(diǎn)。（師生）2.自學(xué)生字、詞，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.教師鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)1.學(xué)生交流自己享受一、激趣生說(shuō)說(shuō)自己享受過(guò)大自過(guò)的大自然的快樂(lè)，導(dǎo)入，引然的哪些快樂(lè)？出課題2.板書(shū)課題，質(zhì)疑，引如：下雪時(shí)賞雪景、導(dǎo)學(xué)生思考：草地為什打雪仗；下雨時(shí)聽(tīng)雨么是金色的？聲。2.學(xué)生自讀課文，了解“金色的草地”的由來(lái)。1.輕聲讀課文，1.指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，二、學(xué)習(xí)畫(huà)出生字、新詞。借助工具書(shū)識(shí)字，讀字詞，整2.檢查朗讀情況。不通的句子多讀幾體感知3.師生交流生字、新詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“蒲、耍、察”遍。的字形。2.學(xué)生分段朗讀，整體感知。3.運(yùn)用各種方法識(shí)字。1.按自然段讀

61三、再讀1.學(xué)生按自然段讀文，思考每個(gè)自然段課文，理課文，思考每個(gè)自然段寫(xiě)什么。清脈絡(luò)講了什么。2.理清文章脈2.學(xué)生匯報(bào)、理解文章絡(luò)：脈絡(luò)。鄉(xiāng)下的窗前有一片金色的草地→蒲公英帶給我們快樂(lè)→發(fā)現(xiàn)蒲公英變色→對(duì)蒲公英的喜愛(ài)。1.學(xué)生在教師總結(jié)的四、總結(jié)1.教師概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)基礎(chǔ)上暢談本課收回顧，拓容。2.布置課后學(xué)習(xí)延伸。獲。展延伸2.交流收集的蒲公英的圖片和資料。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課對(duì)學(xué)生的要求是：一、學(xué)習(xí)6個(gè)生字，掌握13個(gè)生字。在課堂上我要求學(xué)生一邊朗讀一邊畫(huà)出生字、生詞，結(jié)合上下文了解其意思，還可以用工具書(shū)去學(xué)習(xí)。二、帶著問(wèn)題去朗讀課文，讀出課題的含義，理清文章的脈絡(luò)，并結(jié)合他們的玩耍經(jīng)歷去學(xué)，極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課題課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.讀懂課文內(nèi)容，感受大自然的美好，以及它帶給我們的樂(lè)趣。2.體會(huì)文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受大自然的美妙和有趣，增加觀察自然，了解自然的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件。（教師）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、回顧1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊1.學(xué)生回憶課文內(nèi)容，問(wèn)

62題引導(dǎo)思考：課文主要寫(xiě)了哪主要內(nèi)容。兩件事？2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂(lè)以及草地的神奇）1.讀課文，結(jié)合收集二、品詞1.引導(dǎo)學(xué)生理解“金色”的蒲公英圖片、理解析句，體的由來(lái)。草地變金色的原因。驗(yàn)快樂(lè)2.引導(dǎo)學(xué)生感受兄弟倆2.研讀描寫(xiě)兄弟倆玩玩耍的快樂(lè)。耍的句子，感受蒲公3.指導(dǎo)朗讀。英給他們帶來(lái)的快樂(lè)。3.朗讀第2自然段。三、讀悟1.引導(dǎo)思考：作者發(fā)現(xiàn)1.朗讀第3自然結(jié)合，感草地有什么秘密？段，思考：“我”先發(fā)受神奇2.組織交流：你注意到現(xiàn)了什么？接著又發(fā)顏色變化和什么有關(guān)？現(xiàn)了什么？一邊讀一3.兩次發(fā)現(xiàn)有什么不邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（課同？你從中受到什么啟件出示）發(fā)？2.通過(guò)理解重點(diǎn)4.指導(dǎo)朗讀。詞：“起得早、中午回家、傍晚的時(shí)候”等詞了解草地變化的原因。3.學(xué)生自主交流蒲公英花的特征與形態(tài)。4.朗讀第3自然段。

63四、總結(jié)1.你能體會(huì)到獲得1.討論交流：蒲公英全文，升這種發(fā)現(xiàn)的心情嗎？讀的花開(kāi)，花合與人起華情感一讀相關(guān)句子。居或晝夜的變化相似2.引導(dǎo)學(xué)生思考：或相關(guān)。為什么說(shuō)蒲公英和我們2.因?yàn)槠压⒎浅Ｓ腥ぃo我們帶來(lái)了快“一起睡覺(jué)，一起起樂(lè)，所以是我們最喜床”？愛(ài)的一種花。3.引導(dǎo)學(xué)生理解“蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花?！卑鍟?shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課的重點(diǎn)是第2、3自然段。第2自然段著重寫(xiě)了兄弟倆在草地上玩蒲公英的情況，第3自然段寫(xiě)“我”發(fā)現(xiàn)了草地變色的秘密。我請(qǐng)兩位同學(xué)模仿他們的神態(tài)動(dòng)作進(jìn)行表演，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深對(duì)課文的理解，激發(fā)他們了解自然，探索自然的興趣。習(xí)作例文我家的小狗課題我家的小狗課型習(xí)作指導(dǎo)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.閱讀例文，分析例文中的觀察方法。2.分析例文，總結(jié)觀察方法，學(xué)會(huì)抓住小狗特點(diǎn)和運(yùn)用多種感官細(xì)致描寫(xiě)事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)分析課文，懂得留心、細(xì)致觀察的重要性，總結(jié)觀察方法。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)分析課文，懂得留心、細(xì)致觀察的重要性，總結(jié)觀察方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入下面我們就以《我家的小狗》為例，分析作者的觀察方法和描寫(xiě)技

64巧。二、閱讀（一）初讀例文。指導(dǎo)1.教師范讀例文，讀前思考交流：巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)向?qū)W生提出思考問(wèn)題：你覺(jué)得文中的“王子”題，啟發(fā)學(xué)生的你覺(jué)得文中的“王子”是一只怎樣的小狗？思維，培養(yǎng)學(xué)生是一只怎樣的小狗？。從文中找信息的（二）細(xì)讀例文。能力。1.小狗“王子”長(zhǎng)什么樣子？2.作者是怎樣描寫(xiě)“王子”學(xué)字的？從文中勾交流：從這兩句話，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句并理你感覺(jué)作者在寫(xiě)小狗解。認(rèn)字時(shí)，觀察得怎么3.作者又是通過(guò)寫(xiě)什么樣？事情，進(jìn)一步寫(xiě)出寫(xiě)出了“王子”的淘氣、可愛(ài)？四、課堂1.寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)通過(guò)閱讀短文，練筆。物，抓住特點(diǎn)去寫(xiě)，寫(xiě)總結(jié)作者描寫(xiě)方出它的行為的變化，觀法。學(xué)會(huì)抓住動(dòng)察要仔細(xì)。物的特點(diǎn)：長(zhǎng)相、2.指名試說(shuō)，師生共同習(xí)性特點(diǎn)等，為評(píng)議。學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)習(xí)作打下基礎(chǔ)。3.教師再次明確要求。4.學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。5.寫(xiě)后集體評(píng)議。五、課后進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)1.找到習(xí)作中寫(xiě)得好作業(yè)找到習(xí)作中寫(xiě)得好調(diào)描寫(xiě)小動(dòng)物的的地方與同學(xué)分享。的地方與同學(xué)分享。方法，為練筆做2.刪除與習(xí)作無(wú)關(guān)的地好充分準(zhǔn)備。方，補(bǔ)上需要增加的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)觀察和描寫(xiě)的方法觀察細(xì)致觀察時(shí)注意事物的變化教學(xué)反思成功之處：1.提問(wèn)設(shè)計(jì)的比較巧妙，能夠引導(dǎo)學(xué)生用流暢的思路完成對(duì)習(xí)作的分析和學(xué)習(xí)。2.緊貼習(xí)作內(nèi)容，讓學(xué)生明白細(xì)致描寫(xiě)和觀察的方式。

65不足之處：思維拓展類的內(nèi)容相對(duì)較小，還可以由課內(nèi)例文引導(dǎo)至生活實(shí)際中的其他方面。習(xí)作例文我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅課題我家的小狗課型習(xí)作指導(dǎo)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.交流平臺(tái)，交流留心觀察周?chē)挛?，?xì)致觀察會(huì)很有收獲。2.初試身手，講自己對(duì)生活的觀察，用幾句話寫(xiě)下來(lái)，和其他同學(xué)交流。3.學(xué)習(xí)例文《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，總結(jié)觀察的方法。教學(xué)重點(diǎn)1.通過(guò)分析課文，懂得留心、細(xì)致觀察的重要性，總結(jié)觀察方法。2.學(xué)會(huì)觀察，寫(xiě)下自己觀察到的眼中的生活。3.學(xué)會(huì)抓住事物特點(diǎn)和運(yùn)用多種感官細(xì)致描寫(xiě)事物的方法。。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)抓住事物特點(diǎn)和運(yùn)用多種感官細(xì)致描寫(xiě)事物的方法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖我們這一組課文，都展現(xiàn)了老師引導(dǎo)學(xué)生提出一、談話導(dǎo)作者的觀察能力及細(xì)致的問(wèn)題，和小伙伴一入描寫(xiě)觀察到的事物的能力，起來(lái)解決問(wèn)題。繼現(xiàn)在，我們也來(lái)交流觀察，續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、學(xué)習(xí)描寫(xiě)觀察。合作探究的學(xué)習(xí)能力。（一）初讀例文。二、交流平1.教師范讀例文，讀前通過(guò)閱讀短文，總臺(tái)向?qū)W生提出思考問(wèn)題：思考問(wèn)題結(jié)作者的描寫(xiě)方作者是從哪幾個(gè)方面法。學(xué)會(huì)抓住植物來(lái)寫(xiě)楊梅的？找出例文的特點(diǎn)：外形、顏中有關(guān)的自然段。色、味道寫(xiě)的方法，2.指名說(shuō)。（明確：作為習(xí)作打下基礎(chǔ)。者從楊梅樹(shù)、楊梅果這兩方面寫(xiě)出了對(duì)楊梅的喜愛(ài)。）（二）細(xì)讀例文。1.作者是怎樣描寫(xiě)討論交流楊梅樹(shù)的？從文中勾畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句并理解。1.作者又是怎樣描寫(xiě)楊梅果的？他從幾個(gè)方面

66來(lái)寫(xiě)出了楊梅果的可愛(ài)？教師引導(dǎo)明確（這篇文章之所以寫(xiě)得具體生進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)調(diào)三、總結(jié)寫(xiě)動(dòng)，親切感人，其中最明確寫(xiě)法重要的一個(gè)原因是作者描寫(xiě)楊梅的方法，法。對(duì)楊梅按一定順序、抓為練筆做好充分準(zhǔn)住特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的觀察。備。1.讓學(xué)生拿出自己所帶來(lái)的水果，用上觀察五按一定順序把這樣水件寶進(jìn)行觀察，并按一果的形狀、顏色、味四、課堂定順序把這樣水果的形道說(shuō)清楚。練筆狀、顏色、味道說(shuō)清楚。2.指名試說(shuō)，師生共同指名試說(shuō)評(píng)議。3.教師再次明確要求。4.學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。5.寫(xiě)后集體評(píng)議。板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)觀察留心觀察細(xì)致觀察多角度全方位觀察多層次深入觀察觀察和描寫(xiě)的方法按照一定順序、抓住特點(diǎn)眼看、手摸、嘴嘗、耳聽(tīng)、鼻聞教學(xué)反思通過(guò)閱讀短文，總結(jié)作者的描寫(xiě)方法。學(xué)會(huì)抓住植物的特點(diǎn)：外形、顏色、味道寫(xiě)的方法，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。第六單元17古詩(shī)三首課題17.古詩(shī)三首課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字、新詞，有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。

672.感悟理解詩(shī)句的意思和意境，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀，感悟詩(shī)境。教學(xué)難點(diǎn)感悟理解詩(shī)句的意思和意境，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情教學(xué)準(zhǔn)備1.積累李白的詩(shī)歌，預(yù)習(xí)古詩(shī)。（學(xué)生）2.制作《望天門(mén)山》課件。（教師）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，高高的一、激趣用簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入新1.學(xué)生觀賞老師畫(huà)山，并敘述天門(mén)山的來(lái)課，激發(fā)了學(xué)生導(dǎo)入畫(huà)，并傾聽(tīng)故事。的興趣，接下來(lái)歷。2.齊讀課題。讓學(xué)生借助注釋2.板書(shū)課題和作者。和工具書(shū)自學(xué)自1.學(xué)生自由讀古詩(shī)。悟，教會(huì)了學(xué)生二、了解1.老師介紹李白。學(xué)習(xí)的方法。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：斷、楚、作者，初2.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生至、孤、帆。識(shí)古詩(shī)自讀古詩(shī)。（要求讀準(zhǔn)字3.學(xué)生聽(tīng)范讀，畫(huà)出音，讀通句子，讀出節(jié)節(jié)奏，比賽朗讀。奏）4.初步感受詩(shī)中描寫(xiě)3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。的美景。1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并1.借助書(shū)本注釋和工具在書(shū)上批注。三、自主書(shū)理解詩(shī)意，用筆寫(xiě)下2.學(xué)生交流收獲和疑學(xué)習(xí)，合自己的收獲和疑問(wèn)。問(wèn)，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句里用作探究2.想一想每句詩(shī)里的哪的好的詞語(yǔ)。個(gè)字用的好，好在哪里？1.課件出示第一句思1.學(xué)生讀詩(shī)句，結(jié)合考:注釋和教師展示的課（1）這句寫(xiě)了什么山，四、交流件體會(huì)每句詩(shī)的意哪里的水？你仿佛看到分析，理思。了什么？解悟情2.學(xué)生自主交流，體（2）從畫(huà)面中你感受到會(huì)和感受。抓住關(guān)鍵字詞體天門(mén)山怎樣？又感受到會(huì)詩(shī)意，再加上反復(fù)地誦讀，使

68水怎么樣？學(xué)生真切地感受到了天門(mén)山的靈（2）哪些字給你感受最秀，長(zhǎng)江水的矯深？健，以及孤帆的學(xué)生朗讀瀟灑。3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方結(jié)學(xué)習(xí)方法，用同樣法，用同樣的方法學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)第三、四第三、四句。句。5.指導(dǎo)朗讀體會(huì)情感。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思一開(kāi)始教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，接下來(lái)讓學(xué)生借助注釋和工具書(shū)自學(xué)自悟，教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。本首詩(shī)是一句一意境，教師引導(dǎo)學(xué)生一句一句地分析，抓住關(guān)鍵字詞體會(huì)詩(shī)意，再加上反復(fù)地誦讀，使學(xué)生真切地感受到了天門(mén)山的靈秀，長(zhǎng)江水的矯健，以及孤帆的瀟灑。課題17.古詩(shī)三首課型精讀課課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字、新詞，正確流利有感情地誦讀古詩(shī)。2.理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，理解詩(shī)句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)1.教師播放古曲《春江1.學(xué)生聽(tīng)古曲，感受播放古曲，讓學(xué)情景、激花月夜》。生感受意境，導(dǎo)意境。入新課情導(dǎo)入2.導(dǎo)入新課。2.齊讀課題。3.板書(shū)課題和作者。

69二、引導(dǎo)1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生1.學(xué)生自學(xué)本課生自學(xué)，學(xué)字。字。有所得2.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)古2.學(xué)生根據(jù)要求自詩(shī)的方法。學(xué)，小組進(jìn)行討論。3.提出學(xué)習(xí)要求，課件3.學(xué)生進(jìn)行自學(xué)匯展示：報(bào)。（1）熟讀中理解題意，4.大聲朗讀古詩(shī)。詩(shī)意。（2）借助字典，資料理解詩(shī)句。（3）由詞到句串講詩(shī)意。（4）熟讀成誦。三、欣賞（5）提出疑問(wèn)，合作解從詩(shī)題入手，引古詩(shī)，體決。導(dǎo)學(xué)生理解題1.學(xué)生交流從詩(shī)中受意，又通過(guò)注釋、會(huì)意境課件、朗讀等方1.從這首詩(shī)中，你體會(huì)到的體會(huì)。式使學(xué)生感受到到了什么？2.學(xué)生背誦古詩(shī)。了西湖的美。2.指導(dǎo)背誦古詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課堂一開(kāi)始，教師播放古曲，讓學(xué)生感受意境，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對(duì)西湖的美有了直觀的感受，營(yíng)造了閱讀期待。然后又從詩(shī)題入手，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，又通過(guò)注釋、課件、朗讀等方式使學(xué)生感受到了西湖的美。課題古詩(shī)三首課型精讀課課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2.感悟古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人對(duì)洞庭的喜愛(ài)與贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)感悟古詩(shī)的意境，背誦古詩(shī)。

70教學(xué)難點(diǎn)感悟古詩(shī)的意境教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.導(dǎo)入新課，板書(shū)課1.學(xué)生齊讀課題。一、整體題。2.學(xué)生匯報(bào)了解的有讀，感知2.指名學(xué)生說(shuō)自己了關(guān)劉禹錫和洞庭湖的美解的劉禹錫和洞庭資料。湖。3.學(xué)生聽(tīng)錄音，然后自由練習(xí)誦讀。3.播放朗讀錄音。4.指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)。1.學(xué)生交流學(xué)習(xí)生字的方法，自學(xué)生字。將畫(huà)面和朗讀結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課2.學(xué)生借助注釋和工合起來(lái)，教師適當(dāng)二、理解生字。演示操作，讓學(xué)生具書(shū)理解詞語(yǔ)、詩(shī)句體會(huì)“白銀盤(pán)”和美，洞察2.指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，理的意思?！耙磺嗦荨狈謩e指美解詞語(yǔ)的意思。什么3.小組內(nèi)交流古詩(shī)的3.指導(dǎo)學(xué)生觀察課文意思。插圖以及課件，發(fā)揮4.學(xué)生練習(xí)朗讀并背想象述說(shuō)古詩(shī)的意誦古詩(shī)。思。4.教師演示：一個(gè)大白盤(pán)子里放著一顆青螺，讓學(xué)生談看到的感受。5.指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的1.學(xué)生讀改編的詩(shī)和韻味，感受詩(shī)的意境。原詩(shī)。6.背誦古詩(shī)。2.小組交流原詩(shī)的精1.課件展示改編的詩(shī)妙。詩(shī)中美好的意境和原詩(shī)。學(xué)生對(duì)比讀，3.學(xué)生匯報(bào)。就會(huì)呈現(xiàn)在學(xué)生三、對(duì)比的腦海中，詩(shī)所描比較內(nèi)容的不同之讀，深化繪的意思和表達(dá)處，說(shuō)說(shuō)原詩(shī)的精妙的情感，也一覽無(wú)美余了。之處。

712.再讀原詩(shī)，體會(huì)語(yǔ)言的精妙。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思為了幫助學(xué)生理解詩(shī)句的意思，教學(xué)中我沒(méi)有單一地要求學(xué)生理解詩(shī)句的意思，而是將畫(huà)面和朗讀結(jié)合起來(lái)，教師適當(dāng)演示操作，讓學(xué)生體會(huì)“白銀盤(pán)”和“一青螺”分別指什么。這樣，詩(shī)中美好的意境就會(huì)呈現(xiàn)在學(xué)生的腦海中，詩(shī)所描繪的意思和表達(dá)的情感，也一覽無(wú)余了。18.富饒的西沙群島課題18.富饒的西沙群島課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，了解主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)流利地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和資料。（師生）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、啟發(fā)1.出示西沙群島的1.聽(tīng)教師簡(jiǎn)介西通過(guò)相關(guān)圖片的談話，揭風(fēng)光圖片和中國(guó)地圖，展示，可以讓同沙群島。學(xué)們形象而直觀示課題讓學(xué)生了解其地理位置2.學(xué)生讀課題，中心地了解西沙群島及其重要性。詞是西沙群島，從課的特點(diǎn)——富饒2.審題：題目的中心詞題中知道西沙群島是而美麗是什么？從課題中知道一個(gè)富饒的地方。了什么？1.指導(dǎo)熟讀課文，圈出1.讀課文，圈出生字、二、學(xué)習(xí)生字、新詞。新詞。生字，整2.師生交流生字、新詞。2.交流識(shí)字、理解詞體感知3.默讀課文，邊讀邊思語(yǔ)的方法?？迹?.同學(xué)互認(rèn)互考、讀1）西沙群島給你留下了準(zhǔn)字音。什么印象？4.默讀課文：西沙群

72（2）課文是從哪幾個(gè)方島美麗、富饒、物產(chǎn)面介紹西沙群島的美麗豐富、鳥(niǎo)多……和富饒？5.讀自己喜歡的段落。4.自讀喜歡的段落。1.指名讀第2自然段(課件出示（），出1.學(xué)生欣賞海水的示海水的圖片，讓學(xué)生美，交流自己的感受。欣賞，引導(dǎo)學(xué)生交流自2.理解“五光十色”三、細(xì)讀己的感受。的意思，感受海水的課文，體2.通過(guò)理解“五光十色”美。驗(yàn)美景來(lái)感受海水的美。3.學(xué)生默讀第2自然段，畫(huà)出海水五光十3.設(shè)疑：這么美的海水色的原因的句子。是怎樣形成的？四、教師1.概括本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生暢談本節(jié)課的收小結(jié)，布2.布置作業(yè)。獲。置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課生字的學(xué)習(xí)方法有：①熟讀課文，圈出生字、新詞。②師生交流。③同學(xué)互認(rèn)互考，讀準(zhǔn)字音。④給多音字選讀音。以此可以掌握生字的形音義。通過(guò)相關(guān)圖片的展示，可以讓同學(xué)們形象而直觀地了解西沙群島的特點(diǎn)——富饒而美麗，擴(kuò)展了同學(xué)的想象力，使大家樂(lè)學(xué)、活學(xué)。課題18.富饒的西沙群島課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解西沙群島的富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。2.背誦自己喜愛(ài)的段落，積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)從不同方面了解西沙群島的富饒和美麗。教學(xué)難點(diǎn)從不同方面了解西沙群島的富饒和美麗。教學(xué)準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、整體1.出示“五光十色”，提1.再次回味海水的美入手，重問(wèn)：“五光十色”在課文

73點(diǎn)突破，中指什么？麗。領(lǐng)悟情感2.引導(dǎo)學(xué)生在文中發(fā)2.學(xué)生讀課文，初步現(xiàn)：西沙群島不但美麗，感知西沙群島的美而且富饒。麗。（一）學(xué)習(xí)第3自然段。1.自讀第3自然段，1.學(xué)生默讀第3自然思考教師提出的問(wèn)段，思考：這個(gè)自然段題。介紹什么？2.學(xué)生看課件，進(jìn)一2.課件出示海底動(dòng)物圖步了解動(dòng)物的動(dòng)作、畫(huà)，欣賞。形態(tài)等特點(diǎn)。3.指導(dǎo)朗讀。3.從“成群結(jié)隊(duì)”、四二（）學(xué)習(xí)第4自個(gè)“有的”、“各種各然段。樣”、“多得數(shù)不清”、1.指名讀課文，思考：“一半是水，一半是課文從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)魚(yú)”等詞句體會(huì)到魚(yú)魚(yú)的？從哪些句子可以的種類多、數(shù)量多?？闯鲷~(yú)多，哪些地方看4.第5自然段寫(xiě)鳥(niǎo)多出魚(yú)的總類多？的特點(diǎn)。2.找出本段的中心句。5.課文按從上到下的（三）學(xué)習(xí)第5、6自然順序，先寫(xiě)樹(shù)多——段，思考：鳥(niǎo)多——蛋多——糞1.每段寫(xiě)什么？寫(xiě)出了多。它的什么特點(diǎn)？6.學(xué)生讀最后一2.課文是怎樣介紹鳥(niǎo)段與開(kāi)頭一段，體會(huì)的？“首尾呼應(yīng)”的寫(xiě)法。3.齊讀第6自然段，這7.有感情朗讀課文。段在文中起什么作用？（四）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。三、自主1.背誦第2~4自然段。2.海底有多美呀，從下

74積累，寫(xiě)列圖中選一幅寫(xiě)一寫(xiě)。課后小練筆。（課后小練筆）法練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、本課主要從幾方面介紹了西沙群島的美麗與富饒：①海水五光十色。②海底有巖石，珊瑚、海參、大龍蝦。③魚(yú)多且美。④鳥(niǎo)多。二、要學(xué)習(xí)的技巧有：寫(xiě)顏色的詞，寫(xiě)數(shù)量多的詞。比喻、擬人、排比、夸張的修辭手法。要求學(xué)生多讀，通讀，深刻體會(huì)以上兩點(diǎn)。19.海濱小城課題19.海濱小城課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。2.熟讀課文，質(zhì)疑。3.理清課文的段落。教學(xué)重點(diǎn)質(zhì)疑，理清課文的段落教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備收集海濱風(fēng)光的圖片、資料。（師生）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、問(wèn)題1.（課件出示）播放海1.交流大海的印象。導(dǎo)入浪的聲音，同學(xué)們，你2.和同學(xué)交流自己收們聽(tīng)出是什么聲音嗎？集的海濱圖片。對(duì)，是海浪翻滾的聲音，3.理解課題。你見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海給海濱：靠近大海的地你留下什么印象？方。2.展示你們收集的圖片、資料。3.導(dǎo)入課題，板書(shū)課題。1.自讀課文，把生字圈1.識(shí)字，指出哪些字

75二、讀文起來(lái)，給自然段標(biāo)序號(hào)。是形聲字：濱、胳、識(shí)字2.把帶生字的句子多讀睬、漁、遍、靠、擺。幾遍。2.理解詞語(yǔ)：喧鬧、3.指導(dǎo)識(shí)字、讀詞語(yǔ)。寂寞。1.默讀課文，想想每個(gè)三、熟讀3.讀課文。自然段講了什么？感知2.哪幾個(gè)自然段可以合成一個(gè)自然段。1.交流質(zhì)疑問(wèn)題。四、讀文再讀課文，提出不懂的2.歸納問(wèn)題。問(wèn)題，畫(huà)出來(lái)。質(zhì)疑1.熟記生字，詞語(yǔ)。通過(guò)認(rèn)真讀課1.引導(dǎo)回顧本節(jié)內(nèi)容。2.有感情地朗讀自己文，對(duì)文中要求五、課堂2.有感情地朗讀課文。喜歡的部分。掌握的生字掌握小結(jié)較好，在讀文中學(xué)會(huì)了思考板書(shū)設(shè)計(jì)19.海濱小城教學(xué)反思同學(xué)們通過(guò)認(rèn)真讀課文，對(duì)文中要求掌握的生字掌握較好，在讀文中學(xué)會(huì)了思考，提出了很多不懂的問(wèn)題，希望在下節(jié)課讓學(xué)生的疑問(wèn)得到解決。課題19.海濱小城課型精讀課課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.逐段理解課文，了解海濱小城的美麗。2.學(xué)習(xí)作者從不同方面連段成篇的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引讀1.自由讀第1自然段，1.寫(xiě)海面：天、海、第一至三說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了哪些景機(jī)帆船、軍艦、云、自然段物？（課件出示）漁民、戰(zhàn)士、海鷗。2.作者是按什么順序?qū)?.寫(xiě)海灘：貝殼、孩

76的？子、魚(yú)、蝦、蟹、海3.邊讀邊想象描寫(xiě)的景螺。引導(dǎo)學(xué)生抓景物物。3.作者按由遠(yuǎn)及近，特點(diǎn)來(lái)體會(huì)海面、海灘的景物，4.體會(huì)“寂寞、喧鬧”由上到下的順序，先后來(lái)讓學(xué)生自的意思。寫(xiě)海面，再寫(xiě)海灘。讀、研讀、自學(xué)后三個(gè)自然段的4.“寂寞”說(shuō)明沙灘內(nèi)容上貝殼太多了，“喧鬧”是因?yàn)榇?duì)滿載而歸，人們高興得大聲呼喊，異?；钴S。二、研讀1.自讀第4~6自然1.每個(gè)自然段的第四至六段，畫(huà)出每個(gè)自然段的第一句話是本段的中段中心句。心句。2.分別畫(huà)出這三個(gè)3.花園：榕樹(shù)多、地方描寫(xiě)的景物。美。3.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。4.街道：體會(huì)街4.有感情地朗讀。道的獨(dú)特和潔凈。5.背誦自己喜歡的段落。1.齊讀最后一段，1.分別用一句話回顧前文，概括小城的概括出小城的美麗和美麗和整潔。整潔。2.總結(jié)寫(xiě)法，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。2.課文前三自然段分別寫(xiě)海面、海灘的景色，后三個(gè)自然段分別講了庭院、公園、10.學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方街道，都是描寫(xiě)小城，三、總結(jié)法，介紹自己的家鄉(xiāng)。作者先寫(xiě)海濱，再寫(xiě)全文，學(xué)小城，就是按不同方面連段成篇的。習(xí)寫(xiě)法

77板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思在這節(jié)課，我做到了有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙。如在學(xué)習(xí)第1自然段時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓景物特點(diǎn)來(lái)體會(huì)海面、海灘的景物，后來(lái)讓學(xué)生自讀、研讀、自學(xué)后三個(gè)自然段的內(nèi)容。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)得輕松，這樣的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。20.美麗的小興安嶺課題美麗的小興安嶺課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備1.自學(xué)生字、熟讀課文。（學(xué)生）2.查找小興安嶺相關(guān)圖片和視頻資料。（師生）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話1.教師導(dǎo)入，引出課題，1.學(xué)生齊讀課題。導(dǎo)入，揭板書(shū)課題。2.欣賞視頻內(nèi)容，談示課題2.播放小興安嶺風(fēng)景的感受。視頻資料。3.交流自己收集的資料。3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合收集的資料，介紹小興安嶺。1.學(xué)生自由讀文，讀通過(guò)通讀課文，二、初讀1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀通、讀順。圈出生字、新詞，課文，學(xué)準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)習(xí)使用工具2.借工具書(shū)查找不理書(shū)；辨字組詞；習(xí)字詞2.引導(dǎo)理解詞語(yǔ)。3.交流識(shí)字。解的詞。抄寫(xiě)生字、新詞等幾種方法去識(shí)3.重點(diǎn)讀準(zhǔn)“側(cè)、嫩、記。臨”的字音。

78三、整體1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文：小1.再讀課文，說(shuō)說(shuō)小欣賞小興安嶺的感知，理興安嶺給你留下什么印興安嶺給你留下的印視頻、閱讀相關(guān)清層次象？象，進(jìn)一步感受小興資料了解小興安嶺的概況，提高2.找出表示時(shí)間的詞，安嶺的美。他們閱讀文本的體會(huì)作者的寫(xiě)作順序。2.畫(huà)出文中表示時(shí)間興趣，加深對(duì)課文的理解3.引導(dǎo)讀最后一自然的詞，明白作者按四段，理解“景色誘人、巨大的寶庫(kù)”的意思。季的先后順序?qū)懙摹?.朗讀最后一段，聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)意思。四、總結(jié)1.教師概括本節(jié)內(nèi)容。1.學(xué)生在總結(jié)的基礎(chǔ)回顧，布2.布置作業(yè)，積累自己上談本節(jié)課收獲。置作業(yè)喜歡的句子。2.書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。我要求同學(xué)們通過(guò)通讀課文，圈出生字、新詞，學(xué)習(xí)使用工具書(shū)；辨字組詞；抄寫(xiě)生字、新詞等幾種方法去識(shí)記。二、讓同學(xué)們欣賞小興安嶺的視頻、閱讀相關(guān)資料了解小興安嶺的概況，提高他們閱讀文本的興趣，加深對(duì)課文的理解。習(xí)作這兒真美課題這兒真美課型習(xí)作課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.觀察一處景物，圍繞一個(gè)中心意思，按一定的順序描寫(xiě)下來(lái)。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元學(xué)到的寫(xiě)作方法，如先總述后分述的方法把這個(gè)地方是如何吸引人的寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。教學(xué)重點(diǎn)抓住這個(gè)地方風(fēng)景的特點(diǎn)，圍繞一個(gè)中心意思，用上積累的佳詞佳句，按一定的順序描寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)一些表達(dá)方法，把這個(gè)地方的景物或變化寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，能運(yùn)用自己積累的好詞語(yǔ)。

79教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組欣賞一組圖片。課件出示美麗的一、欣賞圖片。風(fēng)景，引入課題，圖片，激2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們的使學(xué)生興趣盎然身邊景色優(yōu)美的地方，說(shuō)出我們的身邊景色地進(jìn)入教學(xué)情發(fā)情趣。并說(shuō)出自己最喜歡的地優(yōu)美的地方景。方。1.導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)诘诹鶈味⒒仡櫥仡櫛締卧鶎W(xué)元的學(xué)習(xí)中。在欣賞美的寫(xiě)作方法，行課文，輕景的過(guò)程中，同學(xué)們一文結(jié)構(gòu)，為寫(xiě)作松導(dǎo)入。做好準(zhǔn)備。定學(xué)到了很多寫(xiě)作方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。小組交流，代表發(fā)言2.小組交流，代表發(fā)言，教師小結(jié)。3.今天習(xí)作課，我們就用我們學(xué)到的寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇作文，把身邊的美景介紹給別人。這兒真美（板書(shū)：這兒真美）三、展示出示兩段文字課件出示兩個(gè)片片段，交1.對(duì)比閱讀，互相交流：段的比較，從對(duì)比閱讀，互相交流中明白哪個(gè)寫(xiě)法流方法。哪種寫(xiě)法更好？為什比較好。為寫(xiě)作么？做好準(zhǔn)備工作，使學(xué)生有章可2.師生小結(jié)：通過(guò)比較，循。你覺(jué)得怎樣才能把這個(gè)地方的景物寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體？談話過(guò)渡：知道怎樣把1.先小組交流，互相四、口頭身邊的美景介紹給大家評(píng)議；了吧？下面就請(qǐng)同學(xué)們2.在班級(jí)交流，互相交流，做思考一下，你怎樣把你評(píng)議。

80好鋪墊身邊的美景有條理的，抓住重點(diǎn)，抓住特點(diǎn)地介紹給大家。1.突出景物特點(diǎn)、圍繞五、抓住一個(gè)中心，按照一定的特點(diǎn)，學(xué)順序，運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o生習(xí)作。手法。學(xué)生習(xí)作2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。作文展示出來(lái)，讀給六、品讀1.把全班同學(xué)的作文展同學(xué)聽(tīng)示出來(lái)，讀給同學(xué)聽(tīng)：欣賞，修習(xí)作有沒(méi)有圍繞一個(gè)中改習(xí)作心意思去寫(xiě)？有沒(méi)有用到最近學(xué)過(guò)的描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)？2.讀給同學(xué)聽(tīng)過(guò)，按照同學(xué)提出的不足之處，進(jìn)行修改。板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)作：這兒真美順序：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分總、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、由上到下等特點(diǎn)：形狀、顏色、大小等教學(xué)反思寫(xiě)景一定要有順序。寫(xiě)景的順序有觀察順序，如由遠(yuǎn)到近，由整體到部分，從上到下，由外到內(nèi)等，還有時(shí)間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來(lái)介紹的。語(yǔ)文園地六課題課型綜合性學(xué)習(xí)課時(shí)1課時(shí)語(yǔ)文園地教學(xué)目標(biāo)1.找出中心句及其在文中可能出現(xiàn)的位置，認(rèn)識(shí)表示動(dòng)物的詞語(yǔ)，及帶有蟲(chóng)字旁和魚(yú)字旁的字。2.學(xué)習(xí)和積累ABB式詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話，根據(jù)提示寫(xiě)一段話。3.通過(guò)誦讀古詩(shī)，幫助小學(xué)生積累詩(shī)文。

81教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)說(shuō)話練習(xí)，積累古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)感情朗讀詞語(yǔ)，練習(xí)根據(jù)提示寫(xiě)話，理解古詩(shī)大意。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文園地）板塊一：交流平臺(tái)出示句子出示片段，明白（1）指名讀，自由讀。本次交流的內(nèi)容（2）小組交流，以上兩小組交流，以上兩段是尋找中心句的段話有什么共同的特話有什么共同的特問(wèn)題，為本次交點(diǎn)？流明確了目的。一、揭題點(diǎn)？（板書(shū)：圍繞一個(gè)導(dǎo)入句子寫(xiě)）板塊二：識(shí)字加油站1.蝌蚪飛蛾螃蟹二、交流．．．．．鯉魚(yú)鯽魚(yú)鯊魚(yú)平臺(tái)．．．2.指名讀，齊讀，男女又一次展示形聲字，復(fù)習(xí)形聲字比賽讀。小組交流，讀讀詞語(yǔ)的形旁表義的特3.小組交流，讀讀詞語(yǔ)，點(diǎn)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)看看加點(diǎn)字有什么共同兩種偏旁。的特點(diǎn)，組長(zhǎng)記錄小組學(xué)習(xí)8個(gè)ABB式同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。詞語(yǔ)，積累了詞4.小組代表發(fā)言，教師小組代表發(fā)言小結(jié)語(yǔ)，學(xué)會(huì)仿寫(xiě)和板塊三：日積月累運(yùn)用，1.出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。（板書(shū)：早發(fā)白帝城）學(xué)生跟讀2.師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R(shí)記生字。自學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀正由朗讀。確，會(huì)理解會(huì)背3.教師簡(jiǎn)介誦，幫助學(xué)生積4.看注釋，小組合作，看注釋，小組合作，

82交流體會(huì)詩(shī)句的意交流體會(huì)詩(shī)句的意思。累詩(shī)句。思。5.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地中心句：圍繞一個(gè)句子寫(xiě)形聲字：形旁表義，聲旁表音ABB式詞語(yǔ)《早發(fā)白帝城》教學(xué)反思本學(xué)習(xí)園地，交流了中心句的問(wèn)題，教學(xué)時(shí)出示了大量的例文片段，來(lái)形象地說(shuō)明中心句在文中的位置。下面的教學(xué)，識(shí)字加油站，詞句段運(yùn)用，還是古詩(shī)的學(xué)習(xí)，都展示了充足的材料和例文，幫助學(xué)生更好完成地練習(xí)。第七單元21.大自然的聲音課題大自然的聲音課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)新詞。2.自讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)第一段課文。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)熟練讀文教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生自讀課文，制作生字卡片。（學(xué)生）2.收集大自然中的各種聲音。（教師）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣1.（課件出示）播1.說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的是用直觀的聲音吸導(dǎo)入放各種聲音，把你聽(tīng)到引學(xué)生進(jìn)入文什么聲音？本，激發(fā)學(xué)生的的聲音說(shuō)出來(lái)是什么聲2.齊讀課題。學(xué)習(xí)興趣，音。2.小結(jié)，板書(shū)上課題。二、初讀

83識(shí)字1.自讀課文，把生字圈1.讀課文。出來(lái)，給自然段標(biāo)上序2.注意“奏、聚”的讀音，“琴”不要多一號(hào)。筆點(diǎn)，“器”不要少一2.交流識(shí)字方法。筆點(diǎn)，“敲”的右邊不是“支”。3.認(rèn)讀詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。通過(guò)學(xué)生平時(shí)生三、整體活中對(duì)大自然的1.學(xué)習(xí)、再讀課文，觀察，說(shuō)、寫(xiě)出感知1.學(xué)習(xí)、再讀課文，了了解課文是圍繞哪句更多奇妙的大自解課文是圍繞哪句話來(lái)然界中的美妙之話來(lái)寫(xiě)的？聲，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)的？2.課文中寫(xiě)了哪些大熱愛(ài)大自然的濃2.課文中寫(xiě)了哪些大自自然中的聲音？厚興趣。然中的聲音？四、課堂1.本節(jié)課，同學(xué)們有什本節(jié)課，認(rèn)識(shí)了本課小結(jié)么收獲？生字、通讀課文，了解到課文是按總分的2.書(shū)寫(xiě)生字。結(jié)構(gòu)寫(xiě)的。板書(shū)設(shè)計(jì)21大自然的聲音教學(xué)反思本節(jié)課，教師準(zhǔn)備充分，用直觀的聲音吸引學(xué)生進(jìn)入文本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)讀課文，對(duì)內(nèi)容有大致了解。課題大自然的聲音課型精讀課課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受這些聲音。2.了解課文的描寫(xiě)方法，背誦第2、3自然段。教學(xué)重點(diǎn)感受大自然的美妙聲音，背誦第2、3自然段。教學(xué)難點(diǎn)感受大自然的美妙聲音教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)上節(jié)課，我們交了一個(gè)1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。新朋友——大自然，他字詞的復(fù)習(xí)，起2.齊讀課題，回顧課情境，復(fù)的家族有很多音樂(lè)高到過(guò)渡的作用，文主要內(nèi)容。手，今天他將帶領(lǐng)大家為下面的課文理習(xí)導(dǎo)入去欣賞一場(chǎng)美妙的音樂(lè)解分析做好準(zhǔn)會(huì)，你們知道是什么備。

84嗎？（齊讀課題）1.學(xué)生自讀第2~41.這三個(gè)自然段二、入境自然段，找出文中寫(xiě)了分別寫(xiě)了風(fēng)聲、水聲、出示片段，指導(dǎo)想象，美美讀，以讀促學(xué)，大自然的哪些聲音呢？動(dòng)物的聲音。讀感悟以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)2.細(xì)讀第2自然2.讀寫(xiě)微風(fēng)和狂結(jié)合。訓(xùn)練學(xué)生段，體會(huì)微風(fēng)和狂風(fēng)的風(fēng)的句子，有感情地感情朗讀的能力。聲音。朗讀。3.找學(xué)生讀第3自3.找出文中的象然段，體會(huì)不同的水聲。聲詞，想象這些不同4.出示小雨滴匯集的聲音。到海洋的句子。4.有感情地朗5.你喜歡這些風(fēng)讀，從小溪→河流→聲、水聲嗎？試著背一大海的美妙經(jīng)歷，體背這兩個(gè)自然段。會(huì)不同水聲的特點(diǎn)。6.聽(tīng)到了風(fēng)之曲水之5.學(xué)生試背這兩歌，動(dòng)物們也不甘示弱，段。它們也來(lái)到音樂(lè)會(huì)上一展歌喉，請(qǐng)同學(xué)們讀一6.第四自然段寫(xiě)讀第4自然段。了鳥(niǎo)叫，蟲(chóng)鳴和蟈蟈歌唱。7.齊讀第4自然段。三、回歸大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應(yīng)天全文，積配樂(lè)朗讀課文。直觀感知，美讀上有，人間能有幾回聞”悟情。各種形式累語(yǔ)言的感受，讓我們?nèi)硇牡淖x，在讀中感地走進(jìn)大自然，靜心聆受美，鑒賞美。聽(tīng)這場(chǎng)天籟之聲的音樂(lè)會(huì)。四、總結(jié)傳授方法，以讀總結(jié)：大自然就在我們促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，全文，課身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，寫(xiě)一寫(xiě)自己在生活中水到渠成。既鍛用心靈去感受那些美妙外延伸發(fā)現(xiàn)的美妙的聲音。煉了學(xué)生的寫(xiě)作的聲音，相信你一定有能力，又加深了新的發(fā)現(xiàn)，把你覺(jué)得有

85趣的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)吧。對(duì)課文內(nèi)容的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)習(xí)此文，學(xué)生聽(tīng)到了大自然中風(fēng)、水、動(dòng)物在大自然中形成的美妙的聲音，并學(xué)習(xí)模擬這些聲音，學(xué)習(xí)興趣濃厚，并通過(guò)學(xué)生平時(shí)生活中對(duì)大自然的觀察，說(shuō)、寫(xiě)出更多奇妙的大自然界中的美妙之聲，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的濃厚興趣。22.父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)課題父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫(xiě)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)流利地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與鳥(niǎo)兒生活有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1.板書(shū)課文題目。1.學(xué)生齊讀課題。以談話的形式導(dǎo)2.讀了課文題目，你最2.學(xué)生交流讀題后自新課入新課，讓學(xué)生想知道什么？己想知道的內(nèi)容。談讀了課題最想知道什么。渲染3.質(zhì)疑預(yù)設(shè)：父親、與課文相對(duì)應(yīng)的樹(shù)林和鳥(niǎo)之間有什么氣氛聯(lián)系？1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生1.學(xué)生熟讀課文，畫(huà)初讀感知課文二、初讀自由讀課文。出文中的生字新詞。時(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，課文，識(shí)2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、2.小組之間利用識(shí)字引導(dǎo)學(xué)生抓住中卡片互相交流識(shí)字方記字詞新詞。心句深入學(xué)習(xí)課法，自學(xué)生字新詞。文。3.說(shuō)一說(shuō)，初讀課文后你知道了什么？

861.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，1.學(xué)生讀課文，互相三、再讀把字音讀準(zhǔn)，把句子讀評(píng)價(jià)。課文，整通順。2.交流課文主要講了一件什么事。體感知2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。3.課文第1自然段在文中起什么作用？1.學(xué)生在教師總結(jié)的1.教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)本基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固四、課堂節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。小結(jié)2.要求學(xué)生有感情地朗生字詞。讀課文。2.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)教學(xué)反思教師以談話的形式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生談讀了課題最想知道什么。渲染與課文相對(duì)應(yīng)的氣氛，促使學(xué)生進(jìn)入具體的課文情景。初讀感知課文時(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句深入學(xué)習(xí)課文。課題父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)課型精讀課課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的喜愛(ài)。2.分角色朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的喜愛(ài)。2.分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的喜愛(ài)教學(xué)準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)生字詞。1.學(xué)生回憶課文內(nèi)導(dǎo)入2.引導(dǎo)學(xué)生回顧：這篇容。課文寫(xiě)了一件什么事？2.齊讀課文第1自然段。

87二、細(xì)讀1.讀課文，邊讀邊畫(huà)。1.按自己喜歡的方式讀課文，理2.再細(xì)讀勾畫(huà)的句課文，并思考：從課文解內(nèi)容，子，一邊讀一邊想，哪些地方可以看出父親體會(huì)情感在文中作上批注。一生最喜歡樹(shù)林和唱歌3.把自己勾畫(huà)的句子讓學(xué)生先邊讀邊的鳥(niǎo)？勾畫(huà)出體現(xiàn)父親讀給同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)的語(yǔ)2.引導(dǎo)學(xué)生找出我的態(tài)體會(huì)。句，并且抓住重度變化詞句：茫然、驚點(diǎn)詞的理解和朗4.有感情地朗讀課件讀，深入感受父愕、真高興。展示的句子。親的知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)。3.課件展示重點(diǎn)句子，5.學(xué)生交流討論。引導(dǎo)學(xué)生理解加點(diǎn)的詞6.學(xué)生分角色、有感語(yǔ)并造句。情地朗讀父親和“我”的對(duì)話。4.引導(dǎo)思考：為什么此時(shí)父親最快活？從中知道了什么？5.分角色朗讀父親與“我”的對(duì)話，體會(huì)到了什么？分角色朗讀全文。6.引導(dǎo)學(xué)生討論“我真高興，父親不是獵人”的情感。1.師生共同小結(jié)全文。學(xué)生討論交流。三、朗讀2.分角色朗讀全文。品味1.學(xué)了這篇課文，你懂四、總結(jié)得了什么？以后我們應(yīng)課文，課該怎么做？堂延伸2.請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)保護(hù)鳥(niǎo)的宣寫(xiě)一寫(xiě)保護(hù)鳥(niǎo)的宣傳傳語(yǔ)。語(yǔ)

88板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思設(shè)計(jì)本課時(shí)，我讓學(xué)生先邊讀邊勾畫(huà)出體現(xiàn)父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)的語(yǔ)句，并且抓住重點(diǎn)詞的理解和朗讀，深入感受父親的知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)。不足之處是學(xué)生的朗讀能力不夠，有些學(xué)生不能用語(yǔ)氣表達(dá)情感，這一點(diǎn)，平時(shí)要注重引導(dǎo)培養(yǎng)。23.帶刺的朋友課題帶刺的朋友課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫(xiě)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備1.制作課件。（教師）2.預(yù)習(xí)課文，查找與刺猬有關(guān)的資料。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、啟發(fā)1.今天學(xué)習(xí)的課文中，1.齊讀課題。談話，提小作者有一位特別的朋啟發(fā)談話，提示示課題友，它是一位帶刺的朋2.交流自己了解的刺課題友。猬特點(diǎn)。2.板書(shū)課題。3.帶刺的朋友是誰(shuí)呢？4.請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你所了解的刺猬。1.學(xué)生熟讀課文，畫(huà)二、初讀指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。思考：課文寫(xiě)了刺猬的出文中的生字新詞。課文，識(shí)什么事？2.小組之間利用識(shí)字記生字詞卡片互相交流識(shí)字方法，自學(xué)生字新詞。1.學(xué)生默讀課文，感

89三、再讀指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。知文章的內(nèi)容。再讀課文，理體感知課文，理思考：課文寫(xiě)了刺猬的2.學(xué)生讀自己喜歡的什么事？段落。體感知1.學(xué)生在教師總結(jié)的1.教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)本基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固生四、課堂節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。字詞。小結(jié)2.要求學(xué)生有感情地朗2.有感情地朗讀課讀課文。文，互相評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)帶刺的朋友教學(xué)反思小刺猬是大家喜歡但不熟悉的一種小動(dòng)物，所以同學(xué)們看到課件展示的紅棗和刺猬后，學(xué)習(xí)興趣很濃厚，大聲朗讀課文，紛紛舉手回答問(wèn)題，講述自己了解的刺猬，并講述本課描寫(xiě)小刺猬的事情，學(xué)習(xí)效率很高。課題帶刺的朋友課型精讀課課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納課文中記敘刺猬的一件事。2.體會(huì)句子的不同表達(dá)方式，懂得使用比喻句能夠使句子生動(dòng)形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3.體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的關(guān)注與喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納課文中記敘刺猬的事件，體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納課文中記敘刺猬的事件教學(xué)準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、回顧1.復(fù)習(xí)生字詞。1.學(xué)生回憶課文主要交流，導(dǎo)2.引導(dǎo)學(xué)生回顧：課文內(nèi)容。入新課寫(xiě)了刺猬的一件什么2.學(xué)生找出相關(guān)段落自由朗讀。事?3.找出相關(guān)段落讀一讀。二、分段1.教師課件展示第1自1.學(xué)生圖文結(jié)合體會(huì)讓學(xué)生講述刺猬

90讀議，體然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比紅棗的誘人，并有感偷棗的過(guò)程，又訓(xùn)練了學(xué)生的口驗(yàn)感悟喻句的運(yùn)用與好處。情地朗讀。語(yǔ)表達(dá)。從各個(gè)2.引導(dǎo)學(xué)生讀第2~112.學(xué)生默讀第2~11方面都培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能自然段，體會(huì)刺猬偷棗自然段，用橫線畫(huà)出力和思維能力。的過(guò)程及它的高明?？洫?jiǎng)刺猬的句子。3.有感情地朗讀第3.再讀課文，用曲線2~11自然段。畫(huà)出體現(xiàn)刺猬偷棗高4.引導(dǎo)學(xué)生讀第12自然明的句子，并圈出描段，體會(huì)這一段的作用。寫(xiě)刺猬偷棗的動(dòng)詞。4.學(xué)生有感情地朗讀課文。以讀、圈、畫(huà)為主，讓學(xué)生讀文，三、講述1.學(xué)生讀文后，小組在文中圈出刺猬教師引導(dǎo)學(xué)生以“小刺故事，訓(xùn)偷棗的動(dòng)作詞猬偷棗的本事真高明”內(nèi)講述。語(yǔ)，并畫(huà)出表現(xiàn)練表達(dá)能為開(kāi)頭，講講刺猬是怎2.指名上臺(tái)講述刺猬刺猬偷棗高明的樣偷棗的。偷棗的過(guò)程。力句子，指導(dǎo)了學(xué)生的讀書(shū)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的理四、總結(jié)解能力1.課文描寫(xiě)刺猬偷棗，1.小組內(nèi)討論交流。拓展表達(dá)了作者的什么情2.學(xué)生自主回答。感？2.刺猬身上的刺能用來(lái)背棗，還能用來(lái)干什么？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課的設(shè)計(jì)以讀、圈、畫(huà)為主，讓學(xué)生讀文，在文中圈出刺猬偷棗的動(dòng)作詞語(yǔ)，并畫(huà)出表現(xiàn)刺猬偷棗高明的句子，指導(dǎo)了學(xué)生的讀書(shū)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，最后讓學(xué)生講述刺猬偷棗的過(guò)程，又訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。從各個(gè)方面都培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和思維能力。

91口語(yǔ)交際：身邊的“小事”課題身邊的“小事”課型口語(yǔ)交際課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)口語(yǔ)交際，提高學(xué)生的分析和綜合能力的能力。2.如實(shí)而有條理地?cái)⑹錾磉叺男∈?，并描述自己的感受和別人對(duì)這件事的看法。3.留心生活，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)用簡(jiǎn)要的話表達(dá)自己的看法；匯總小組意見(jiàn)時(shí)，盡可能反映每個(gè)人的想法。教學(xué)難點(diǎn)如實(shí)而有條理地?cái)⑹錾磉叺男∈拢⒚枋鲎约旱母惺芎蛣e人對(duì)這件事的看法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、看圖1.出示課本上的幾幅圖小組交流，說(shuō)說(shuō)圖片交流，引片上的內(nèi)容及自己的感出主題。2.教師小結(jié)，導(dǎo)入課題：受。出示課本上的圖片，把學(xué)生不知我們的身邊每天都在發(fā)不覺(jué)得帶到口語(yǔ)生著各種各樣的“小交際之中。事”，每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。（板書(shū)：身邊的小事）二、圍繞1.教師示范：其實(shí)我身邊就有一些不文明的行小事，組為織交流。小組同學(xué)互相交流，2.小組同學(xué)互相交流，小組合作交流身說(shuō)說(shuō)我們身邊的小事邊的小事，好的說(shuō)說(shuō)我們身邊的小事小和不文明的行小組長(zhǎng)作好記錄。組長(zhǎng)作好記錄。為，談感受。明3.根據(jù)小組長(zhǎng)的記錄，辨是非。培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力引導(dǎo)學(xué)生從“身邊不文和探究合作能明的行為”和“令人感力。到溫暖的行為”兩個(gè)方

92三、談收面進(jìn)行交流。獲。1.幫助別人是一種美德。2.要養(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣。（板書(shū)：樂(lè)于助人）3.從身邊小事做起，做一個(gè)好人板書(shū)設(shè)計(jì)身邊的小事不文明的行為：不受歡迎和尊重留下遺憾令人溫暖的行為：樂(lè)于助人正能量教學(xué)反思在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的點(diǎn)撥顯得尤為重要。它有利于從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、缺乏自主、合作能力的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織、協(xié)調(diào)作用，對(duì)教學(xué)目標(biāo)，方法和過(guò)程實(shí)施有效控制，避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流，從而提高學(xué)習(xí)有效性。語(yǔ)文園地七課題課型綜合學(xué)習(xí)課時(shí)1課時(shí)語(yǔ)文園地教學(xué)目標(biāo)1.交流如何做好摘抄，詞句段運(yùn)用，認(rèn)真讀詞語(yǔ)，照樣子寫(xiě)句子，積累語(yǔ)言。2.通過(guò)誦讀，體會(huì)古詩(shī)，幫助小學(xué)生積累古詩(shī)。3．寫(xiě)鉛筆字，練習(xí)寫(xiě)帶有撇捺的字注意寫(xiě)得舒展。教學(xué)重點(diǎn)1.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩(shī)大意。2.自主閱讀詞語(yǔ)和句子，交流摘抄的問(wèn)題，學(xué)會(huì)積累語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)有感情朗讀句子，理解古詩(shī)大意。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園一、揭題地”的內(nèi)容。導(dǎo)入（板書(shū)：語(yǔ)文園地）

93二、交流板塊一：交流平臺(tái)學(xué)生閱讀，交流感受2.學(xué)生閱讀，交流感受。平臺(tái)3.教師小結(jié)。出示精彩片段，4.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課本上明白句子的精妙，明白摘抄的的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己在這結(jié)合課本上的內(nèi)容，好處，產(chǎn)生摘抄方面的做法和經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)說(shuō)自己在這方面的的興趣。做法和經(jīng)驗(yàn)。5.教師評(píng)議，方法指導(dǎo)三、詞句板塊二：詞句段運(yùn)用段運(yùn)用1.讀一讀，照樣子寫(xiě)句學(xué)習(xí)摘抄的方法，學(xué)會(huì)更好地子。摘抄。（2）指名讀前三個(gè)句子，齊讀，男女比賽讀。（3）小組交流，讀讀句子，看看這些句子有什么特點(diǎn)。把后兩個(gè)句子寫(xiě)完整。（4）小組代表發(fā)言，教師小結(jié)。（5）互相交流，說(shuō)說(shuō)自己積累的這樣的句子。四、書(shū)寫(xiě)板塊三：書(shū)寫(xiě)提示1.觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)提示。了什么？（發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)是這些字都有撇觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了解帶有撇和捺）了什么？捺的字的寫(xiě)2.看提示法是要把撇旁邊提示我們寫(xiě)這幾個(gè)捺寫(xiě)舒展，字的時(shí)候要注意什么？養(yǎng)成寫(xiě)字前先觀（提示了撇捺要舒展，察的良好寫(xiě)字習(xí)才能寫(xiě)得美觀）（板書(shū)：慣。撇捺要舒展）3.寫(xiě)一寫(xiě)（1）先照著上面的筆順寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊念筆畫(huà)

94名稱。（2）再在田字格中寫(xiě)，寫(xiě)好之后對(duì)照比較，看看哪個(gè)筆畫(huà)沒(méi)有寫(xiě)好，再重寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地摘抄：分門(mén)別類邊抄邊背“得”字短語(yǔ)仿寫(xiě)句子書(shū)寫(xiě)提示：撇捺要舒展《采蓮曲》積累背誦教學(xué)反思本堂課，給了學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們積極地相互支持、配合，通過(guò)他們自主、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。第八單元24.司馬光課題24.司馬光課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，學(xué)會(huì)新詞。2.根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)司馬光的沉著冷靜、機(jī)智勇敢。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順，讀懂句子，體會(huì)司馬光的沉著冷靜、機(jī)智勇敢。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順，讀懂句子，體會(huì)司馬光的沉著冷靜、機(jī)智勇敢。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣1.師（出示課件）看見(jiàn)1.學(xué)生看圖后回答。出示文言文句導(dǎo)入，走大屏幕上的這幅畫(huà)，大2.齊讀課題。段，把學(xué)生不知進(jìn)故事家會(huì)想起哪個(gè)故事呢？3.了解古文的特點(diǎn)。不覺(jué)得帶到學(xué)習(xí)文言文中來(lái)。2.板書(shū)課題。

953.師介紹古文的特點(diǎn)。1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生1.學(xué)生邊讀，邊思考二、初讀自由讀文，試著讀準(zhǔn)字老師提出的問(wèn)題，在課文，整音，讀出停頓，讀懂句文中畫(huà)相應(yīng)的句子，體感知以朗讀為主，讓子。詞。學(xué)生讀通、讀懂句子，再把司馬2.師出示生字，指導(dǎo)學(xué)2.學(xué)生相互交流。光與其他孩子的生學(xué)習(xí)新字。3.借助注釋和老師的不同做法進(jìn)行比3.教師范讀，領(lǐng)讀，指較，從而體會(huì)司提示理解句子。導(dǎo)學(xué)生讀通順，讀懂句馬光沉著、機(jī)智、子，理解課文大意。4.體會(huì)司馬光的沉著勇敢的特點(diǎn)。冷靜，機(jī)智勇敢。5.有感情地朗讀課文。1.要求學(xué)生有感情地朗1.朗讀課文。四、感情讀課文。2.學(xué)生背誦課文。朗讀，背2.檢查背誦課文。3.講故事。誦課文3.把故事講給同學(xué)們聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)司馬光聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜光持石擊甕破之，水迸，兒得活教學(xué)反思三年級(jí)孩子首次接觸文言文，但這個(gè)故事大家并不陌生，而且文字也比較簡(jiǎn)單，所以設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以朗讀為主，讓學(xué)生讀通、讀懂句子，再把司馬光與其他孩子的不同做法進(jìn)行比較，從而體會(huì)司馬光沉著、機(jī)智、勇敢的特點(diǎn)。整節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生領(lǐng)略到了文言文的魅力，也理解了課文內(nèi)容。25.掌聲課題掌聲課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

96教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備1.制作教學(xué)課件。（教師）2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.同學(xué)們平時(shí)一定1.學(xué)生交流平時(shí)聽(tīng)到一、談話聽(tīng)過(guò)掌聲吧！在哪兒聽(tīng)過(guò)的掌聲，并談感受。交流，導(dǎo)過(guò)？你給別人鼓過(guò)掌2.齊讀課題。入課文嗎？為什么要鼓掌？別人給你鼓過(guò)掌嗎？當(dāng)時(shí)你心里有什么感受？2.導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。二、初讀1.學(xué)生自讀課文，1.學(xué)生聽(tīng)課文后感悟，識(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新字新交流看法。教師采用范讀和字學(xué)詞詞。“落”和“調(diào)”是多2.學(xué)生自讀課學(xué)生聽(tīng)讀，即可以給學(xué)生一種感音字，“姿”是平舌音，文，畫(huà)出文中的生字、染力，又訓(xùn)練了“勢(shì)”是翹舌音。注意新詞。小組之間利用學(xué)生聽(tīng)讀后的理解與概括能力。左右結(jié)構(gòu)的字“鼓勵(lì)”識(shí)字卡交流識(shí)字方和“姿勢(shì)”的書(shū)寫(xiě)。法，自學(xué)生字、新詞。2.請(qǐng)同學(xué)們看出示用巧記來(lái)記憶“姿、的生字：“掌”“班”“腿”勢(shì)”。用形聲字的方法“晃”觀察它們的字形，來(lái)記憶“烈、述”等想一想：怎樣才能寫(xiě)好字。這幾個(gè)字。3.學(xué)生觀察出示的生3.教師示范書(shū)寫(xiě)。字，交流寫(xiě)字時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，教師要求學(xué)生先的地方。觀察感知，掌握4.學(xué)生看老師書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)字要領(lǐng)，教給了學(xué)生寫(xiě)字方5.學(xué)生自己練習(xí)書(shū)法，培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)。的寫(xiě)字興趣。1.學(xué)生再讀課文弄清1.組織學(xué)生再讀課

97文，思考：課文主要學(xué)文章大意，并說(shuō)一說(shuō)了一件什么事？英子給英子給自己留下的印三、整體你留下了什么印象？象。（自卑、殘疾、可感知，理2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文理憐、孤單……）清文章思路。清思路2.學(xué)生在小組內(nèi)讀文交流，弄清課文是按照“鼓掌前，鼓掌，鼓掌后”的順序來(lái)記敘的。1.指名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生注意傾聽(tīng)，1.學(xué)生分讀課文，其評(píng)一評(píng)，哪兒讀的好？他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、并評(píng)2.想一想：英子到議。底是一個(gè)什么樣的小女2.讀資料了解小兒麻四、再讀痹癥。孩？課文，總3.引導(dǎo)學(xué)生了解小兒麻結(jié)延伸痹癥是怎么回事。板書(shū)設(shè)計(jì)掌聲教學(xué)反思整體感知是深入閱讀的前提，教師采用范讀和學(xué)生聽(tīng)讀，即可以給學(xué)生一種感染力，又訓(xùn)練了學(xué)生聽(tīng)讀后的理解與概括能力。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，教師要求學(xué)生先觀察感知，掌握寫(xiě)字要領(lǐng)，教給了學(xué)生寫(xiě)字方法，培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。課題掌聲課型精讀課課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。2.理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)他人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化

98教學(xué)準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、回顧1.復(fù)習(xí)生字詞。1.學(xué)生讀第1自然交流，導(dǎo)2.質(zhì)疑：英子究竟是怎段，體會(huì)掌聲前的英樣的一個(gè)小姑娘呢？子是怎樣的。在文中入新課3.課件展示第1自然段，畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)。學(xué)生默讀體會(huì)掌聲前的2.學(xué)生討論、交流。英子。二、心靈英子是一個(gè)殘疾的呼喚，體1.學(xué)生自主交流孩子，是一個(gè)不幸的孩抓住掌聲前、掌會(huì)英子的自己心中的英子該有聲后英子一系列子，同學(xué)們難道不希望的樣子。的表現(xiàn)和變化，快樂(lè)英子勇敢地面對(duì)生活從而體會(huì)人物的2.自由讀第4自內(nèi)心世界。嗎？那么，你心中的英然段，交流英子現(xiàn)在子應(yīng)該是什么樣的？引的樣子。導(dǎo)學(xué)生讀第4自然段。3.有感情地朗讀課思考：這是一個(gè)什么樣文。的英子？見(jiàn)到這樣的英子你高興嗎？是什么讓她有如此的變化？1.學(xué)生讀文，畫(huà)出有三、體會(huì)1.課件展示第2、3自然體會(huì)兩次“掌關(guān)語(yǔ)句，并作出批注。兩次“掌段，請(qǐng)同學(xué)們默讀并思聲”，感受英子的2.交流體會(huì)。聲”，感受考：3.有感情地朗讀課內(nèi)心①事情是怎么發(fā)生的？文。英子的內(nèi)心②從英子的神態(tài)和動(dòng)作，你體會(huì)到了什么？③兩次掌聲是在什么時(shí)候發(fā)生的，你體會(huì)到了什么？2.指導(dǎo)朗讀。1.學(xué)生讀英子的來(lái)1.請(qǐng)學(xué)生讀英子的來(lái)信，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。四、體會(huì)信，說(shuō)說(shuō)你明白了什2.交流當(dāng)別人遇到困

99來(lái)信，放么？難時(shí)我們應(yīng)該怎樣去做。飛美好心2.同學(xué)們，在生活中，你認(rèn)為愛(ài)還是什么？愿板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課是以“掌聲”為線索展開(kāi)的情況進(jìn)行教學(xué)。重點(diǎn)抓住掌聲前、掌聲后英子一系列的表現(xiàn)和變化，從而體會(huì)人物的內(nèi)心世界。教學(xué)時(shí)，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生多元的感受，體現(xiàn)了個(gè)性化的閱讀過(guò)程。26.灰雀課題灰雀課型精讀課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2.正確流利地朗讀課文，體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)，體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)正確流利地朗讀課文，體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情教學(xué)準(zhǔn)備1.查找有關(guān)列寧和灰雀的資料。（師生）2.自學(xué)生字，熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、了解1.課件出示列寧的1.讀一讀課件中列寧，揭掛圖及背景資料。列寧的資料。示課題2.課件出示灰雀的2.互相交流查找圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)灰的資料。雀的樣子。3.觀察灰雀的圖片，說(shuō)說(shuō)灰雀的樣子。3.板書(shū)課題，質(zhì)疑。二、初讀課文，學(xué)1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，1.用自己喜歡的習(xí)生字把生字圈起來(lái)。方式讀課文，邊讀邊

1002.師生交流識(shí)字學(xué)詞情圈出生字。況。2.讀準(zhǔn)“寧、惹、3.按自然段讀課文，想或、城”的音，注意想課文講了一件什么事？“或”字的筆順。3.小組交流課文的主要內(nèi)容。1.讀文、質(zhì)疑。1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，2.讀文中寫(xiě)灰雀的句三、再讀把不懂的地方做上記子和列寧喜愛(ài)灰雀的課文，體句子。號(hào)。會(huì)列寧對(duì)2.學(xué)生質(zhì)疑?；胰傅南?.課件出示列寧喜愛(ài)灰愛(ài)雀的句子。四、布置1.默讀課文，摘抄好1.學(xué)生默讀課文。作業(yè)，積詞好句。2.積累好詞好句。累好詞佳2.書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。3.熟記本課生字、詞語(yǔ)。句板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)中，隨文識(shí)字的效果較好，讓學(xué)生讀文后大膽質(zhì)疑，并要求提出有探討價(jià)值的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一種激勵(lì)。課題灰雀課型精讀課課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，了解列寧對(duì)男孩的尊重和男孩知錯(cuò)就改的思想。2.通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)精讀課文，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)1.課件出示三只灰1.觀察后，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)情境，導(dǎo)雀在樹(shù)上唱歌。面上的情景。入新課2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)內(nèi)2.說(shuō)一說(shuō)課文的主要

101容。內(nèi)容。二、整理1.通過(guò)小組交流，整1.快速讀課文，引導(dǎo)學(xué)問(wèn)題，精理出有價(jià)值的問(wèn)題。生提出有價(jià)值的問(wèn)題。讀理解如：2.引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文、體會(huì)列寧對(duì)男孩（1）從哪看出灰雀是的尊重和男孩知錯(cuò)就改男孩帶走的？的好思想。（2）列寧為什么不問(wèn)男孩而問(wèn)灰雀？2.組織討論以上問(wèn)題。1.師生合作，分三、再讀角色朗讀課文。課文，總1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文。2.在小組內(nèi)交結(jié)提升2.課件出示灰雀回來(lái)后的畫(huà)面。提問(wèn)：列寧、流，選擇說(shuō)話的對(duì)象，男孩和灰雀，你最想和把自己的想法和同學(xué)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么？交流。3.根據(jù)課文內(nèi)容再加上自己的理解，編一編課本劇，演一演。四、課外1.學(xué)生讀一讀圖延伸，拓向?qū)W生推薦圖書(shū)《列寧書(shū)簡(jiǎn)介。展閱讀童年的故事》。2.課余收集關(guān)于列寧的小故事板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)中，學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生解疑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。抓住對(duì)

102人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)體會(huì)人物內(nèi)心的想法，理解到位。27*.手術(shù)臺(tái)就是陣地課題課型精讀課課時(shí)一課時(shí)27*.手術(shù)臺(tái)就是陣地教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，理解句子意思，并體會(huì)反問(wèn)句的作用。2.有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀比較，了解反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀比較，了解反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、揭示1.板書(shū)課題。1.學(xué)生齊讀課題。讓學(xué)生圍繞課題提出疑問(wèn)，學(xué)生課題，提2.讀了課題，你有什么2.學(xué)生提出問(wèn)題：“手通過(guò)質(zhì)疑，對(duì)課疑問(wèn)。術(shù)臺(tái)”指什么？“陣出問(wèn)題文產(chǎn)生了懸念，地”指什么？誰(shuí)把手激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生1.學(xué)生自讀課文。二、初讀自讀課文。2.根據(jù)老師的提示講課文，了2.引導(dǎo)學(xué)生講述課文內(nèi)述課文內(nèi)容。解大意3.學(xué)生了解“齊會(huì)戰(zhàn)容。3.教師簡(jiǎn)介“齊會(huì)戰(zhàn)斗”斗”“白求恩”?！鞍浊蠖鳌薄?.學(xué)生默讀課文。讓學(xué)生自讀課文1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第2.用“”劃出描寫(xiě)小找出小廟周?chē)h(huán)三、深入2~4節(jié)，完成以下學(xué)習(xí)廟周?chē)闆r的句子。境的情況以及白任務(wù)：學(xué)習(xí)，體3.學(xué)生匯報(bào)交流，并求恩的語(yǔ)言、動(dòng)①小廟周?chē)那闆r。讀畫(huà)出的句子。作描寫(xiě)，通過(guò)讀、會(huì)人物品②找出文中描寫(xiě)白求恩4.學(xué)生用“”畫(huà)出描議、讀的方式逐的句子，引導(dǎo)學(xué)生概括質(zhì)寫(xiě)白求恩的句子，匯步使學(xué)生理解了主要內(nèi)容。報(bào)、交流自己的感受。白求恩是冒著生③體會(huì)白求恩堅(jiān)守陣地5.體會(huì)反問(wèn)句的用命危險(xiǎn)堅(jiān)守手術(shù)無(wú)私忘我的崇高品質(zhì)。法。臺(tái)這塊陣地的3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地

103朗讀課文。6.有感情地朗讀課文。四、總結(jié)，1.教師引讀結(jié)尾。1.學(xué)生讀最后一自然復(fù)述課文段。2.指名復(fù)述課文。2.復(fù)述課文，其余學(xué)3.請(qǐng)大家回家把故事講生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后補(bǔ)充。給家長(zhǎng)聽(tīng)。3.回家后將故事講給爸爸媽媽聽(tīng)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思一開(kāi)始我讓學(xué)生圍繞課題提出疑問(wèn)，學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑，對(duì)課文產(chǎn)生了懸念，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，接著讓學(xué)生自讀課文找出小廟周?chē)h(huán)境的情況以及白求恩的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)讀、議、讀的方式逐步使學(xué)生理解了白求恩是冒著生命危險(xiǎn)堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)這塊陣地的，理解白求恩對(duì)工作的負(fù)責(zé)以及崇高的國(guó)際主義精神?？谡Z(yǔ)交際：請(qǐng)教課題請(qǐng)教課型口語(yǔ)交際課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在通過(guò)請(qǐng)教解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，掌握向別人請(qǐng)教的方法及注意事項(xiàng)。培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話1.生活中，當(dāng)你們遇到討論交流談話引入課題，導(dǎo)入，引一些不好解決的問(wèn)題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣出“請(qǐng)時(shí)，會(huì)怎么辦？教”。2.板書(shū)“請(qǐng)教”。3.請(qǐng)教別人是我們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常做的事，別看它簡(jiǎn)單，其實(shí)大有學(xué)問(wèn)。今天我們就來(lái)看看請(qǐng)教中的學(xué)問(wèn)。

1041.播放錄像：星期天，二、示例培養(yǎng)學(xué)生探討問(wèn)一學(xué)生騎車(chē)去朋友家，題的能力引路，明半路上向一位老大爺問(wèn)白“請(qǐng)路。他沒(méi)有下車(chē)，徑直看錄像談感想教”。騎到老大爺身邊大聲問(wèn)：“去李林家怎么走？”老大爺裝著沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)在路邊干活。2.看完錄像，你有什么想說(shuō)的嗎？3.學(xué)生交流，老師歸納學(xué)生交流板書(shū)。（用語(yǔ)禮貌表示誠(chéng)意）1.課件出示文中的兩個(gè)三、模擬情境。情境，學(xué)2.同桌合作，選擇一個(gè)同桌合作，選擇一個(gè)習(xí)“請(qǐng)進(jìn)行表演。進(jìn)行表演。教”。3.學(xué)生上臺(tái)表演。4.師生結(jié)合請(qǐng)教的注意點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議。四、總結(jié)1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，收獲。你明白了請(qǐng)教別人時(shí)應(yīng)談收獲注意些什么？2.學(xué)生交流。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課口語(yǔ)交際的教學(xué)我做得很好，時(shí)間把控得也還不錯(cuò)，比以前有進(jìn)步了，

105只是缺少了學(xué)生提問(wèn)環(huán)節(jié)，課后學(xué)生們都來(lái)找我提出自己疑問(wèn)，我這才意識(shí)到自己教學(xué)缺少了互動(dòng)，以后就會(huì)加強(qiáng)這方面的努力。我還要不斷的加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)，去提高自己習(xí)作指導(dǎo):那次玩得真高興課題那次玩得真高興課型習(xí)作指導(dǎo)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)一篇習(xí)作，介紹自己玩得高興的事教學(xué)重點(diǎn)寫(xiě)一篇習(xí)作，介紹自己玩得高興的事教學(xué)難點(diǎn)寫(xiě)一篇習(xí)作，介紹自己玩得高興的事教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話你平時(shí)喜歡玩些什導(dǎo)入。明確目標(biāo)，使學(xué)么？有沒(méi)有哪次玩得特生興趣盎然的進(jìn)別高興、印象特別深入習(xí)作中刻？這次習(xí)作我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己玩得高興的事。1.在自己經(jīng)歷的事選材、確定中心，二、拓展在自己經(jīng)歷的事培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)前構(gòu)情中，選一件印象特別思的習(xí)慣思路，展深刻、特別高興的說(shuō)一情中，選一件印象特別深刻、特別高興的開(kāi)話題。說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)。2.學(xué)生共同討論，教師提示。（1）游戲娛樂(lè)活動(dòng)，如：老鷹捉小雞、捉迷藏、扔沙包、跳繩……（2）同家人去玩，如：和爸爸去釣魚(yú)、一家人去動(dòng)物園玩……

106教師根據(jù)學(xué)生的描述，相機(jī)指導(dǎo)。1.習(xí)作導(dǎo)入。教師：同學(xué)們描繪的事三、引導(dǎo)件都是那么有趣，那么習(xí)作。讓人印象深刻，那現(xiàn)在就請(qǐng)你們提起筆，把你們玩的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，讓根據(jù)要求進(jìn)行習(xí)作。大家一起感受你的快樂(lè)，好嗎？2.開(kāi)始習(xí)作。學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行習(xí)作。教師巡回指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思此次習(xí)作教學(xué)我教得比較成功，因?yàn)槲野芽睾昧藢W(xué)生的發(fā)言時(shí)間，下次我還會(huì)繼續(xù)保持。只是有的地方做得還不夠好，例如教學(xué)中與學(xué)生的交流不夠充分，學(xué)生做得好時(shí)我并沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)。我以后要進(jìn)一步改進(jìn)。語(yǔ)文園地八課題課型綜合學(xué)習(xí)課時(shí)1課時(shí)語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo)1.明確并掌握默讀課文的方法。2.認(rèn)識(shí)和“目”有關(guān)的字。3.理解詞語(yǔ)的意思，并學(xué)會(huì)給詞語(yǔ)分類。4.讀背名人警句。教學(xué)重點(diǎn)理解詞語(yǔ)的意思，并學(xué)會(huì)給詞語(yǔ)分類。.讀背名人警句。教學(xué)難點(diǎn).讀背名人警句。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1071.引導(dǎo)學(xué)生讀文中小朋一、交流讀文中小朋友們的友們的話。平臺(tái)。話。2.說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？3.用自己的話說(shuō)說(shuō)默讀用自己的話說(shuō)說(shuō)默讀的方法。的方法。（1）默讀時(shí)不要發(fā)出聲音。（2）默讀時(shí)用筆圈出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞，讀完后再想辦法弄清楚。（3）默讀時(shí)要帶著問(wèn)題邊讀邊思考。1.課件出示文中的字、詞。二、識(shí)字認(rèn)讀2.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。加油站。3.說(shuō)說(shuō)這些字詞都和什么有關(guān)。4.你還能說(shuō)一說(shuō)與“目”有關(guān)的字嗎？（學(xué)生交流匯報(bào)）1.出示句子。讀句子，注意句子中（1）學(xué)生讀句子，注意加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。三、詞句句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意段運(yùn)用。思。（2）說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)能互相調(diào)換嗎？為什么？（3）分別用“陸續(xù)”“連續(xù)”“繼續(xù)”再寫(xiě)一句話。用“陸續(xù)”“連續(xù)”“繼2.課件出示文中的詞續(xù)”再寫(xiě)一句話

108語(yǔ)。（1）請(qǐng)學(xué)生自讀詞語(yǔ)。（2）請(qǐng)給這些詞語(yǔ)分類，并說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么分類的。1.自由讀句子，要求讀準(zhǔn)字音。自由讀句子，要求讀準(zhǔn)字音。2.說(shuō)一說(shuō)你讀懂了哪一四、日積句話的意思。月累。3.學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。4.引導(dǎo)學(xué)生再讀句子。學(xué)生再讀句子5.總結(jié)：這些都是與“愛(ài)”有關(guān)的名言警句。愛(ài)，給予我們溫暖、希望和力量。所以，生活中我們要做一個(gè)有愛(ài)心的人。6.背誦名言警句。背誦名言警句。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地八教學(xué)反思此次在教學(xué)識(shí)字加油站時(shí)，我采用了溫故知新的學(xué)習(xí)方法，把新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得快實(shí)際上也應(yīng)證了我的想法是對(duì)的，其次在上完本課后，我讓學(xué)生互相討論本課學(xué)后收獲，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。