《淺談中職生學(xué)習(xí)障礙和對策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、淺談中職生學(xué)習(xí)障礙和對策　　【摘要】目前，進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生基本上是經(jīng)過重點(diǎn)高中、普通高中和民辦高中的層層篩選而落榜的，文化成績相對較低的學(xué)生。其中有少數(shù)學(xué)生受不良因素的影響而導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性、自覺性及學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、自我約束能力都有所下降，進(jìn)入中職學(xué)校后，不同程度的存在學(xué)習(xí)障礙?！娟P(guān)鍵詞】中職生；學(xué)習(xí)障礙；對策一、報(bào)考中職學(xué)校學(xué)生情況分析為準(zhǔn)確把握當(dāng)前中職生學(xué)習(xí)中存在的問題，尋找解決途徑，本人采取調(diào)查問卷、與學(xué)生談話等方式，對一年級部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的學(xué)習(xí)障礙及如何消除這些障礙進(jìn)行了抽樣調(diào)查，

2、以期能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有針對性地加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。報(bào)考中職學(xué)校學(xué)生情況有：1.成績較好，但家境不好，想早點(diǎn)工作自立，減輕家庭負(fù)擔(dān)，所以報(bào)考職校，占3%；2.初中學(xué)習(xí)成績較好，有把握考取高中，但中考意外失利，進(jìn)入職校，占6%；63.初中時(shí)學(xué)習(xí)偏科，對有些科目學(xué)起來吃力或不喜歡，女生多為數(shù)學(xué)、物理，男生多為英語、語文，導(dǎo)致中考成績不高，占20%；4.基礎(chǔ)差、成績差、不愛學(xué)習(xí)、沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，占45%；5.受家庭影響，如：單親家庭，父母感情不和，父母素質(zhì)低，家教不好，家境貧寒等，導(dǎo)

3、致學(xué)生孤獨(dú)、自卑、性格孤僻，自我封閉，心理狀況差，致使成績較差，占15%；6.其他原因，如智力因素、奉父母之命報(bào)考等，占10%；二、入校后學(xué)生學(xué)習(xí)障礙主要表現(xiàn)1.沒有目標(biāo)。問卷中約80%學(xué)生認(rèn)為這是主要障礙，認(rèn)為前途渺茫；缺乏熱情和積極性。這些學(xué)生不知為什么學(xué)，為誰而學(xué)，到底學(xué)技能，還是學(xué)文化課。還有的學(xué)生是奉父母之命來校讀書，因而學(xué)習(xí)自覺性不高，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付家長或老師。2.自卑感強(qiáng)。認(rèn)為基礎(chǔ)差，知識結(jié)構(gòu)不完整，學(xué)習(xí)效果差，畏懼學(xué)習(xí)，對自己失去信心，因此放任自己，不思進(jìn)取，抱著混一天算一天的思

4、想。3.沒有毅力。不能持之以恒，自己管不住自己。這突出表現(xiàn)在處理學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系上，有想當(dāng)一部分學(xué)生迷戀電子游戲、上網(wǎng)，經(jīng)常出入網(wǎng)吧，玩游戲、聊天。4.內(nèi)心孤獨(dú)。有很多困惑、感受無處訴說，無人指點(diǎn)，家長、教師對學(xué)生關(guān)心、交流不夠。65.對教學(xué)方式不適應(yīng)或不滿。認(rèn)為教師不能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師教學(xué)方式單一，積極性無法調(diào)動(dòng)，仍沿用傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽、教師寫、學(xué)生記的“滿堂灌”、“抱著走”的教學(xué)方法，有些老師只是教給學(xué)生一些現(xiàn)成的結(jié)論，而不是教給學(xué)生一些研究方法，因而學(xué)生機(jī)械應(yīng)付。6不喜歡所學(xué)專業(yè)。三、消除中職學(xué)生學(xué)習(xí)障

5、礙的對策（一）抓好入學(xué)教育不少新生進(jìn)入中職學(xué)校后，不懂得如何重塑自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；不懂得職業(yè)學(xué)校也能為自己的未來奠定成功的基礎(chǔ)。因此充分設(shè)計(jì)好入學(xué)教育，可讓學(xué)生在一入學(xué)就較好地明確自己的目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力、自信心和求知欲。具體來說入學(xué)教育應(yīng)抓好以下幾方面：1.人文主義教育。所謂人文主義教育是指培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感，事業(yè)心、敬業(yè)態(tài)度，精益求精的工作理念和知難勇進(jìn)的勃勃向上的精神等。對學(xué)生實(shí)施人文主義教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者，這是職業(yè)學(xué)校最基本的任務(wù)。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校就讀意味著跨入職業(yè)

6、的大門。因此，在學(xué)生即將開始職校學(xué)習(xí)生活之時(shí)，就應(yīng)使學(xué)生有一清醒的認(rèn)識，即在校期間，不只是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握技能，更重要的還在于培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，重視自身素質(zhì)的全面提高，塑造完美、健全的人格，使之學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)6自己誠信、友善、智慧、責(zé)任、進(jìn)取等優(yōu)良的社會(huì)品質(zhì)。2.終身學(xué)習(xí)的教育。21世紀(jì)是終身教育的世紀(jì)，知識以前所未有速度在翻新。這一觀念，在學(xué)生開始職校生活之初，就應(yīng)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的思想，使學(xué)生清醒地認(rèn)識到，人們?nèi)绻患皶r(shí)學(xué)習(xí)新的知識，就不能適應(yīng)日益激烈的競爭需要。每個(gè)人的一生都應(yīng)不斷接受不同層

7、面、不同程度的教育。那種靠經(jīng)驗(yàn)、靠資歷、靠一勞永逸的一張文憑去勝任工作的時(shí)代已一去不復(fù)返了。如果消極自卑，混沌度日，只能陷入被動(dòng)，以致錯(cuò)失良機(jī)，終被淘汰。3.職業(yè)指導(dǎo)的入門教育。新生入校后，面對的是新的環(huán)境，新的生活，感受到的是與初中緊張生活不同的輕松與新奇。但是對新學(xué)校的相關(guān)專業(yè)，對即將從事的職業(yè)，學(xué)生卻不甚了解，有些學(xué)生入校后，不能很快適應(yīng)中專的學(xué)習(xí)生活，不能掌握好的學(xué)習(xí)方法，對未來的出路茫然無所知。對此，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生盡快完成從接受基礎(chǔ)教育到接受職業(yè)教育的角色轉(zhuǎn)變，使學(xué)生明確，進(jìn)入中職學(xué)校后就要為自己即將開始

8、的職業(yè)生活做好具體而實(shí)在的準(zhǔn)備。通過了解社會(huì)，了解職業(yè)，了解自己，更好地設(shè)計(jì)未來，奮發(fā)圖強(qiáng)，逐漸形成愛校、愛專業(yè)的積極進(jìn)取的精神，主動(dòng)適應(yīng)即將從事的職業(yè)，適應(yīng)即將開始的職業(yè)生涯。（二）開設(shè)多門選修課6在社會(huì)經(jīng)濟(jì)走向開放化、國際化的今天，重視培養(yǎng)中職生的品德素質(zhì)、智能素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)、審美素質(zhì)和心理素質(zhì)是十分重要的。學(xué)校開設(shè)一些選修課，可進(jìn)一步拓展學(xué)生