《淺談中職生學(xué)習(xí)物理的心理障礙及對策》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、摘要在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的形勢下，文章從學(xué)生特點、中職學(xué)校現(xiàn)狀特點兩方而分析了物理學(xué)科在中職生學(xué)習(xí)屮面臨的心理障礙并提出了解決這一障礙的兒點想法，力求屮職教學(xué)中的物理學(xué)科能真正起到輔助專業(yè)課的作用。中國論文網(wǎng)關(guān)鍵詞中職生物理心理障礙中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ATalkingaboutthepsychologicalbarriersandCountermeasuresinVocationalStudents'LearningPhysicsLIZhongming(ShangyuVocationalEdu

2、cationCenter,Shangyu,Zhejiang312300)AbstractTnthesituationofthecountrytodevelopthevocationaleducationvigorously,thearticle,fromthecharacteristicsofthestudentsinvocationalschoolandthespecialpresentsituationofvocationalschoolinChinathesetwoaspects,givessever

3、alopinions.Strivetomakephysicsinvocationalteachingreallyplaytheroleofsecondaryprofessionalcourses.Keywordsvocationalschoolstudents;physics;psychologicalbarriers這些年，由于國家大力發(fā)展職業(yè)教育，空前的投入使得職校學(xué)生人數(shù)明顯增長，許多職校學(xué)校的工科專業(yè)也越來越細(xì)化，與企業(yè)的聯(lián)系也越來越密切，但相對而言，由于社會各方面的因素，職校學(xué)生的素質(zhì)也在大幅度的

4、下降，學(xué)牛的學(xué)習(xí)主動性、自覺性大大下降，尤其是職校的基礎(chǔ)學(xué)科，發(fā)展越來越困難，物理學(xué)作為一門工科專業(yè)的棊礎(chǔ)學(xué)科，起著承前啟后的作用，但物理課涉及的知識而廣，對分析、理解等能力的要求高，一直是學(xué)生懼怕的學(xué)科,因此也是不少學(xué)校比較糾結(jié)的學(xué)科，通過對本校各種類型的學(xué)牛進(jìn)行抽樣模底調(diào)杳，了解了木學(xué)科成敗的關(guān)鍵之所在，現(xiàn)主要分析如門1現(xiàn)狀分析1.1中職生特點據(jù)現(xiàn)狀分析，人多職校生的家庭存在不良因素，如家庭的破裂造成子女心理創(chuàng)傷和失落；家庭教育的方式簡單粗暴等,這些客觀原因使得學(xué)生基礎(chǔ)較差,意志力相當(dāng)?shù)拖?主要表現(xiàn)如下

5、：(1)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，缺乏學(xué)習(xí)的動機(jī)。山于學(xué)習(xí)成績長期不理想，不少學(xué)生早就被初中教師放弄，大部分中職生對知識無需求，沒有內(nèi)在的驅(qū)動力。從而造成學(xué)生自C對學(xué)習(xí)已經(jīng)放棄，極端表現(xiàn)出缺乏自信、自我輕視，自認(rèn)低人一等；不少學(xué)生的學(xué)習(xí)是為家長、為教師而學(xué)，一旦在學(xué)習(xí)上受家長或教師批評時，容易岀現(xiàn)逆反心理，干脆放松甚至放棄學(xué)習(xí)，把此類行為作為對家長、教師的一種“懲罰”，學(xué)習(xí)H的性不明確，當(dāng)然就更不用說持Z以恒學(xué)習(xí)了。(2)學(xué)習(xí)興趣的缺乏。興趣是學(xué)習(xí)的老師，尤其對物理學(xué)科。物理學(xué)主要包括物理概念、物理公式和物理規(guī)律，他對

6、學(xué)生的綜合能力要求較高，雖然學(xué)科本身的各項探究活動有許多感性的實驗與生活實例作輔助，同時也要求學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直處于激活狀態(tài)，能主動參與教師的各類思維性活動，而這一切對于屮職生而言是比較困難的，他們能堅持的興趣時間畢竟有限，一旦缺少必耍的刺激就會轉(zhuǎn)移注意力。一段時間下來，知識累積增多，就會產(chǎn)牛厭學(xué)情緒，越缺少興趣越學(xué)不好，最終走進(jìn)了死胡同。(3)屮職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，注定了物理學(xué)習(xí)的怵I難性。屮職生的基礎(chǔ)較差，到底差在哪里，除了行為習(xí)慣較差外，就是知識的掌握不全，各種能力比較薄弱，對規(guī)律的理解不深,比較容易

7、死記硬背與亂套公式。而物理知識講究體系，許多知識彼此關(guān)聯(lián)，如牛頓運(yùn)動定律處理問題屮要較多地運(yùn)川推理和判斷，因此推理和判斷能力要求較高，這對于屮職生來講就象迷宮一樣，很難找出規(guī)律分析清楚。1.2目前中職學(xué)校的特點雖然新課程已經(jīng)實施近10年，但山于中職學(xué)校專業(yè)多而雜，管理上難度較大，造成了舊的教療思想和教冇體制還沒有發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，造成了基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的乂一困難。1.2.1教師的教學(xué)模式與教學(xué)手段不當(dāng)目前的不少中職學(xué)校中，對專業(yè)課的工場建設(shè)較為重視，投資較大，但對基礎(chǔ)學(xué)科所需的實驗器材、教學(xué)裝備等配置不足，一支

8、粉筆一本教科書的模式仍較為普遍，師生關(guān)系仍然焰一種單通道的授受關(guān)系，教學(xué)模式單一，部分教師為了便于管理，也從不進(jìn)行演示實驗與學(xué)生實驗，學(xué)生參與的機(jī)會少，調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性困難。而物理學(xué)本身是一門實驗科學(xué)，教師忽略了學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中只重視多教給學(xué)生知識，而不注意關(guān)心學(xué)生實際心理需要，課堂變成了“獨(dú)角戲”，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣人減。一旦興趣喪失，就不想學(xué)習(xí)，越不想學(xué)習(xí)就更不會學(xué)習(xí)，從而造成他們的情感障礙。1.