《小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《zcs》教案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、《zcs》　　教學(xué)重點(diǎn)：　?。?、學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫?！　。病W(xué)會(huì)“zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　區(qū)別聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣　　我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對(duì)，單韻母家族的“aoeiu{”6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jq

2、x”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“zcs”３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“zcs”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。　　二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形　　（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形　　1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音　?。ǎ保﹩枺簣D上畫的是誰(shuí)在干什么？　　　（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。　?。ǎ常┲v：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從

3、窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？　?。ǎ矗┙處煼蹲x“z”?！　。ǎ担W(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。　　2、記憶“z”的形　　（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?　?。?）學(xué)生說記憶順口溜，誰(shuí)說得最好，就讓他帶讀：像個(gè)?。瞶zz?！　。ǘW(xué)習(xí)聲母“c”的音形　　1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音　?。?）問：圖上畫的是什么呀？　　?。?）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀?！　。?）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流

4、比較強(qiáng)。自己試一試？　?。?）教師范讀“c”。　?。?）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)?！　?、記憶“c”的形　?。?）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?　?。?）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)圓圈ccc?！　。?）學(xué)生讀記憶兒歌?！　。ㄈW(xué)習(xí)聲母“s”的音形　　1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音　?。?）問：你們看這是什么呀？　　?。?）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。　?。?）講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？　?。?/p>

5、4）教師范讀“s”?！　。?）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正?！　?、記憶“s”的形　?。?）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?　?。?）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)８字sss?！　。?）學(xué)生讀記憶兒歌?！　∪㈦娔X博士指導(dǎo)書寫　?。?）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“zcs”的？比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？　?。?）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫?！?/p>

6、?。?）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法?！　∷?、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這３個(gè)字母與“aeu”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？　　附：板書　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)　　1、抽讀學(xué)過的聲母卡片。　　2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片?！　《?、學(xué)習(xí)聲母“zcs”與單韻母“aeu”組成的音節(jié)?！　?、出示書中“zcs”與“aeu”組成的音節(jié)，讓

7、學(xué)生自己試著拼一拼。　　　　　2、同桌同學(xué)互拼，相互糾正?！　?、指名拼讀，比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)？　　三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)音節(jié)“zi”　　1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話?！　”热纾簔z同學(xué)在滋水?！　?、問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生說：“z的音節(jié)就是我”。說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給‘滋’注音，必須要我這個(gè)單韻母i來幫忙，就成為了音節(jié)zi”。教師板書：“zi”　　3、教師范讀：聲母“z”和音節(jié)“zi”，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？　　4、教

8、師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀?！　?、學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別?！　?、教師板書“zi”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？　　　　　7、教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。　　8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。　　9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子?！?/p>