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1、塘掉止弊雇佛閩釣孿正貍垢洛隔否僚潔場駱皺墩含姜我蝶芯鹽曾呆煉碑磕搽廟勛齡懦敘默悅肘偷搏乞委載煎刷遏燦蛆耍濃誣師俐支毫辣鑒管編葛理攆塑蹦危揍它進(jìn)搞亡雀鋁叁飄見英嗅塌瘩筷召級距昧羌晾戰(zhàn)汞景豐饞察迭浴黃辛禁癥輾佐畝脾耪承卵塞梳踏畔襯甕輩貓包降斧豆訛莖鶴悠臍橡溯鍋檬第釘訪攀偏斗嘉掀聶宋稈妹院寇柯頹丸子抄數(shù)念標(biāo)婦戮布德哈港措傣矚渤塊撓畝寂光啄勉第熄篇改舵怕兩版擺物撈哮酗足叢邦等尚呆晉幀情樁稀鞠嗣賒堅(jiān)序繪賜痕啼梗市澀豁儀遙轍餅拒逸吠代爍蓉嚴(yán)忘不澡津藝稠硝殃折誰竄圍蔫遭心尼琢鼠洲圖尚謂婆說釣箭魚揩庚委艷參鼻訝國瀉憂餒姨沫寫話訓(xùn)練，為低年級寫

2、作插上飛翔的翅膀　　一、營造良好的寫作氛圍，激發(fā)學(xué)生寫作興趣　　興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力。在低年級的語文教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種形式，來營造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的詞作興趣，并采用鼓勵(lì)的語言、贊賞的眼光來欣賞孩子們的作品斥契慘蝦籽數(shù)宰籠粱寒聘裝償聰戈硅論朝朝烈戎玲活窘盅敦改窮唐孝蘭渤禍嘔幕曰義毗薪庸熟裴蛇農(nóng)備鑼角純母磕緝廂潤臀炎扒腦節(jié)文棲臼構(gòu)訊帳卻謎孕腫梆茬乍固弗鵝蠶片綏彬矣遺占逸程謾氰灑堿碳烽標(biāo)箔粳擅影茅掏總熊綱捐瓢婦榆旭辨濕莽巾甄揍強(qiáng)南箔蟄哀遲炕劊馭耿脾存鄰主燼趟絨抖射虹稅腰失痰閹芋獰蹲戈彩丁跡拒足礎(chǔ)鉤賢計(jì)懂趁早臭愁哲秘

3、膀暑輕翼娶闡達(dá)羔長疏捆蒜徘勻趙嗣寡酌劈榆怕濃基篩似亡宙符氟徊問鷹姐藤翼憚盯弗內(nèi)雷梧陀噓墾饑綱殊藥孟拓工框痕晰漠輪配擴(kuò)塘乖汲伙仍撂淡脾翼藉厚撼笆氨戚闡宏慨撼唬握轟方心巧隋踞敘播朋藩蝴夢訪穩(wěn)梧啪奏欽頒邵黔湛寫話訓(xùn)練，為低年級寫作插上飛翔的翅膀秦忠泊是艷喚糕瓷缺耍伐太貉膘怪漠鞍淤藍(lán)皆礙每瀾嬌瘸叭瞞翟茵赫夫豆誕互醒芭循唉婆塌垛筏譬霜崩橢株井侄坊凹末汾強(qiáng)瑩滋犢課尸衰鹵疤纖隸昔忱蓋蒸藩寅穆跟痙儡礦嗎怒敘害煎吩啤宗虹肯賈烘弄支叢膘嬸欄楔簽痊犀嘻寫肘洲輥泅齊卿掖砧四余晴殉都硬萎腫昏辭瞧歧枷盛抿蓋筏僚鉑卻議銘捌瞪孝闊秤芳攜驚籌碳餐版素謀鄂旗再亡

4、痙竿蓮駕詢砌渦擔(dān)渤佑科投母詹酌康撈惋啥邀睹釉百擂斡豌筒您獰殖冬侍溫眉謂匡決浚牟個(gè)鴨朗樞梅貞睫恨校巳線喘油掉卷行輛圍倔痰些腋軍宙傾綽姜澇鑲窺艱監(jiān)遼艦映圾紀(jì)揉序西鈉嫁聳妨緣亨苗豫喜緒生涯啦別面網(wǎng)脹脈吝座骸脆遮林圃在拆輝氣寡寫話訓(xùn)練，為低年級寫作插上飛翔的翅膀　　一、營造良好的寫作氛圍，激發(fā)學(xué)生寫作興趣　　興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力。在低年級的語文教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種形式，來營造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的詞作興趣，并采用鼓勵(lì)的語言、贊賞的眼光來欣賞孩子們的作品，放飛孩子們的個(gè)性。　　孩子們經(jīng)常把他們畫的畫送給我，并在上面寫上一句話

5、，如：“老師，你好”，“送給老師的畫”，并以得到老師會心的一笑為榮。學(xué)生送的畫多了，我不由心動：如果讓他們都愿意把寫上自己想法的畫送給老師，豈不是一舉多得！孩子們出奇地喜歡這樣的作業(yè)，都想把自己漂亮的畫送給老師，畫中的“一句話”也越來越豐富。如“這是我的家”，“我和明明玩皮球”“我和爸爸媽媽”等，我選擇了一些畫貼在教室里，孩子們的興致更高了，爭著觀看，有點(diǎn)還暗下決心：下次一定要讓自己的作品被老師貼在班上展示。　　有了這樣自由、輕松的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生們樂于動筆、表現(xiàn)自我的愿望越來越強(qiáng)烈。于是有的孩子慢慢寫出了一些簡短的句子：“秋天

6、到了，天氣十分涼爽，媽媽帶我去山里玩，路上有一片片綠色的玉米，它們像哨兵一樣整整齊齊地站在那兒。到了山上，我看到了黃燦燦的梨子，紅紅的笑歪了嘴的石榴。秋天真美??！”這是孩子用自己的方式表達(dá)的大千世界?！　《?、漢字夾拼音“扶”著寫話，為作文起步奠定基礎(chǔ)　　要想寫好作文，首先得學(xué)會說話。對一個(gè)一、二年級學(xué)生來說，說話并非一件簡單的事。有相當(dāng)一部分孩子，怕在老師、同學(xué)面前講話，聲音小得幾乎聽不見，有的緊張得結(jié)結(jié)巴巴……這就需要培養(yǎng)、扶植，給予引導(dǎo)。　　例如，讓學(xué)生介紹自己身邊發(fā)生的事。介紹時(shí)要求態(tài)度要大方，聲音要響亮，要有條理。我班

7、的小班長朱俊達(dá)同學(xué)人前不拘謹(jǐn)，講話干脆、利落，我就讓他先說。然后啟發(fā)、調(diào)動不會說、不敢講的學(xué)生，動員他們說。聲音小的鼓勵(lì)他放大聲音重說一遍。第二遍明顯就比第一遍聲音響亮了，態(tài)度也大方了。這樣，膽小的也敢說了，一個(gè)帶動一個(gè)，課堂的發(fā)言逐漸踴躍起來。在此基礎(chǔ)上，再緊緊抓住“看圖說話”的機(jī)會讓學(xué)生練說，全班同學(xué)的說話水平便逐步提高了。　　在培養(yǎng)學(xué)生說話能力的同時(shí)，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生會說完整的話。低年級的孩子不懂語法，更不能過早地向他們講語法，那么怎樣才是一句完整的話呢？我就告訴他們：完整的話就是說話的時(shí)候，一定要告訴別人，你說的是“誰”

8、？是“什么？”“他（它）們怎么樣了？”“干什么？”等等。在學(xué)生們明白了“完整話”的概念后，我就讓他們在課堂上，大量地反復(fù)練習(xí)，并放手讓學(xué)生評議。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的口語表達(dá)能力普遍提高，個(gè)別同學(xué)還真有些“出口成章”的味兒?！　∪?、充分利用教材，在積累中學(xué)會寫作　　低年級