《為思維插上飛翔的翅膀.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、為思維插上飛翔的翅膀六年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)會解決問題的一些方法和策略，但這種解決問題的方法，在很大程度上依賴于感知和表象，具體形象性仍占主導(dǎo)地位。當抽象的數(shù)學(xué)知識與六年級學(xué)生思維無法直接鏈接時，學(xué)生便很難理解與掌握，而解決這一矛盾的關(guān)鍵就在于要把學(xué)生學(xué)的數(shù)學(xué)知識用畫圖等直觀形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生一眼就能觀察到解決問題的關(guān)鍵，很快列出算式，解答出問題。一、有效預(yù)設(shè)：畫圖教學(xué)是構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂的基石所謂"畫圖教學(xué)"就是教師和學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時，在讀題、審題的基礎(chǔ)上，通過"平面圖、立體圖、分析圖、線段圖、表格圖"等，對數(shù)學(xué)問題進行有效分析、梳理，使數(shù)

2、學(xué)知識直觀形象，進而使學(xué)生對數(shù)學(xué)問題有清晰的理解。因此，畫圖教學(xué)在數(shù)學(xué)課上使用既直觀又生動，學(xué)生容易掌握，同時亦能很好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。（一）鏈接預(yù)設(shè)--讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生展示聰慧的舞臺新的課堂教學(xué)要求每節(jié)課盡可能的生動、形象、容易理解，學(xué)生能夠掌握。因此，"畫圖教學(xué)"走進了師生的視野。許多國家并不是開設(shè)單獨的"知識課"，而是把"知識教學(xué)"與"畫圖教學(xué)"的應(yīng)用學(xué)習(xí)完全的融合在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程中，真正體現(xiàn)了"畫圖教學(xué)"作為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，這也可以說是"畫圖教學(xué)"與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合。（二）實現(xiàn)生成--畫圖教

3、學(xué)豐富了有效的數(shù)學(xué)課堂小學(xué)數(shù)學(xué)中許多概念的建立，計算法則的歸納、公式的推導(dǎo)、應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析都借助于直觀圖示。許多教師認為讓學(xué)生動手操作、動筆畫圖費時、費力，又難以組織，大多喜歡自己包辦，這樣就阻礙了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。六年級教學(xué)要想讓學(xué)生真正成為課堂中的主體，發(fā)揮他們的主體作用，教師就應(yīng)把操作權(quán)、作圖權(quán)還給學(xué)生自己。將教師的直觀演示與學(xué)生的動手操作相結(jié)合，并使學(xué)生認識到操作、畫圖的目的是為了解決某一問題，變學(xué)生的"被動操作"為"主動操作"，變學(xué)生的"被動作圖"為"主動作圖"。長期訓(xùn)練后，當學(xué)生遇到問題時就會主動去擺一擺、主動去畫一畫，

4、因此能夠解決實際數(shù)學(xué)問題。二、動態(tài)生成：畫圖教學(xué)期盼生動、豐富的數(shù)學(xué)課堂開展《小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中畫圖教學(xué)的研究》可以使教師與學(xué)生一起探索學(xué)習(xí)掌握畫圖教學(xué)基本理論與操作能力，使教師在通過使用"畫圖教學(xué)"解決課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)等方面出現(xiàn)的具體問題，從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題的能力。（一）貼近生成--讓數(shù)學(xué)變得富有引力與魅力利用畫圖教學(xué)對文本、圖形、圖象等綜合處理來輔助教學(xué)，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實施提供形象的表達工具，能有效地減輕學(xué)業(yè)負擔，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使活學(xué)、樂學(xué)

5、落到實處。通過對本校學(xué)生、教師調(diào)查、統(tǒng)計和分析發(fā)現(xiàn)：學(xué)生數(shù)學(xué)差異的成因之一是早期家庭教育的缺乏，成因之二是不同的教學(xué)方法造成的，成因之三是學(xué)生個人的內(nèi)因造成的。本次研究主要對六年級兩班學(xué)生進行了調(diào)查，并對兩班的平時測試成績和期中考試成績進行了統(tǒng)計，并做了認真的比較分析。從測試的成績可以看出六年級二班的學(xué)生成績高于六年級一班。2（二）演繹生成--畫圖教學(xué)演繹未曾預(yù)約的精彩課堂"愛畫畫"是孩子的天性，在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用"畫圖教學(xué)"教學(xué)，對于學(xué)生理解題意是有幫助的。在數(shù)學(xué)課上一幅幅生動形象的圖畫能喚起學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，總之，在小學(xué)數(shù)

6、學(xué)教學(xué)中，合理科學(xué)地應(yīng)用"畫圖"，適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點，能勾起小學(xué)生進行生活聯(lián)想，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、互動延伸：畫圖教學(xué)是有效的激情與智慧合成的數(shù)學(xué)課堂主動而有效地運用畫圖的方法，內(nèi)化成解決問題的策略，必須有相應(yīng)的畫圖技能。如果學(xué)生不會畫圖，那么絕不可能在解決問題時自覺運用這一方法，也就不可能成為自己解決問題的策略。因此，必須要讓學(xué)生學(xué)會自己動手畫圖。（一）課內(nèi)外延伸--讓學(xué)生在教材、學(xué)材結(jié)合中碰撞出思維的火花小學(xué)數(shù)學(xué)讓學(xué)生解決的問題，大多以圖畫情境或文字講述的方式呈現(xiàn)，在頭腦里形成數(shù)學(xué)問題，要排除(或淡化)非數(shù)學(xué)的內(nèi)容和無關(guān)的

7、數(shù)據(jù)，保留有價值的數(shù)學(xué)信息；要把分散、零星的重要數(shù)據(jù)組織起來，暴露蘊含的某些關(guān)系。線段圖是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的方法；它是學(xué)生從直觀向抽象過渡的橋梁，有助于學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系，從而找到解題方法。讓學(xué)生畫線段圖，將數(shù)量關(guān)系直觀科學(xué)地體現(xiàn)出來，可以提高學(xué)生分析問題的能力，如果應(yīng)用得當，會收到意想不到的效果。（二）課堂、課外延伸--畫圖教學(xué)平衡數(shù)學(xué)課堂新一輪課程改革，是一次脫胎換骨的革命。數(shù)學(xué)教學(xué)，也已經(jīng)打破了原有的教學(xué)模式探究，并力求通過"做"獲得成功的喜悅，增強數(shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)生可以獲得大量的感性知識，既能提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，也能使學(xué)

8、生在自主的體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過課內(nèi)、課外訓(xùn)練提高了六年級小學(xué)生自己"畫圖、識圖"，理解教材的能力，提高他們分析問題的能力，使他們學(xué)習(xí)起來更有生機，更適應(yīng)新的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成