《參賽 優(yōu)質(zhì)文檔 平平搭積木 教案示例.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、優(yōu)質(zhì)文檔　平平搭積木教案示例　　教學(xué)目標(biāo)　　1、認(rèn)識11個生字，會寫4個字，認(rèn)識1個偏旁“彳”　　2、正確、流利地朗讀課文　　3、了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人　　教學(xué)重點、難點　　識字、寫字和朗讀課文,懂得課文包含的道理　　課時安排　　2課時　　教學(xué)過程第一課時　　一、激趣導(dǎo)入　　1、出示積木的圖片優(yōu)質(zhì)文檔　　師：小朋友，大家知道這是什么嗎？(板書：積木)讀一讀?！　?、師：大家玩過積木嗎？說說你曾經(jīng)用積木搭過什么？　　指名回答，師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說清楚：我用積木搭了（??????）。補充板書：搭?！　≈?/p>

2、導(dǎo)認(rèn)讀“搭”：你能記住這個“搭”字嗎？說說怎樣記。你知道“搭”字為什么用“扌”嗎？除了“搭積木”，你還知道“搭”字有哪些朋友？　　指名回答，如：搭房子、搭建、搭橋……　　3、師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，看老師寫題目。　　補充板書：平平?！　≈该x題目，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“平”的后鼻音；說說你可以用什么方法記住“平”字。　　指導(dǎo)讀課題：誰搭積木？（平平搭積木）；平平做什么？（平平搭積木）　　【說明】通過問答，指導(dǎo)讀好課題，使學(xué)生初步感受朗讀重音的作用?！　?、師：讀了課題，你有什么問題想問平平嗎？　　學(xué)生回答，如：平平，

3、你用積木搭了什么？平平，你是怎樣搭積木的？平平，你的積木搭的好嗎？優(yōu)質(zhì)文檔　　【說明】用向平平提問題的形式，一方面引導(dǎo)學(xué)生在情境中提問，說好問句；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑的能力。　　二、初讀感知　　1、播放媒體資源“學(xué)一學(xué)”中的范讀部分，示范朗讀，提醒學(xué)生注意生字詞讀音?！　?、師：請小朋友借助拼音讀一讀兒歌，圈畫出本課的生字和詞語，多讀幾遍?！　W(xué)生讀兒歌，教師巡視指導(dǎo)。　　3、利用媒體資源“學(xué)一學(xué)”中的識字部分，教學(xué)生字?！　〗處熤攸c指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：翹舌音“這、住、書”；前鼻音“間、很”；輕聲“呢、啊”

4、（輕聲放到句子中強調(diào)）。優(yōu)質(zhì)文檔　　【說明】培養(yǎng)學(xué)生自己畫生字和詞語的能力和邊讀邊想的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　?、師：這些生字寶寶放到詞語中大家還會讀嗎？好，下面老師就考一考大家?！　⊥队盎蛐『诎宄鍪驹~語：　　平平???搭積木??四間房子?這些?都給誰住?沒有?很多?書本　　指名讀、開火車讀、齊讀?！　?、師：詞語會讀了，請大家再讀讀課文，邊讀邊想剛才大家提出的問題：搭了什么？搭得怎么樣？　　　學(xué)生認(rèn)真讀課文，教師巡視，糾正不良的讀書姿勢?！　?、檢查交流　?。?）重點句檢查（投影或小黑板出示句子）　?、?/p>

5、平平，平平，這些房子都給誰住？　　指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這句話是誰對誰說的？你是怎么知道的？　　出示課文插圖，指導(dǎo)看圖：大家看圖上奶奶的表情、動作是怎么樣的？優(yōu)質(zhì)文檔　　指名回答，如：笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等?！　煟合胍幌耄綍r奶奶是怎樣和你說話的？誰能再來讀讀這句話？　　指名讀，小組讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出親切、疑問的語氣?！　　菊f明】通過指導(dǎo)看圖，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，同時通過觀察奶奶的表情，回想平時奶奶說話的樣子，使學(xué)生讀好問句?！　、谄狡?，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住?！　?/p>

6、指名讀，想一想，這兩句話是誰說的？　　男女生分角色朗讀?！　、燮狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住?！　W(xué)習(xí)小組內(nèi)進行朗讀比賽，然后每組派一名代表參加比賽，點評。　　【說明】通過比賽評議，激發(fā)興趣，提高朗讀能力，同時初步體會“很多很多”的用法?！　。?）師：把這些句子讀好了，課文一定都能讀好了，請大家讀給同桌的小朋友聽一聽?！　⊥阑プx課文。優(yōu)質(zhì)文檔　　（3）找到書上的句子，回答老師的問題：　　平平搭積木，搭了什么呀？　　平平搭的房子都給誰??？　　還有一間呢？　　【說明】用兒歌中的句子回答老師的問題，即是對學(xué)生兒

7、歌理解情況、朗讀情況的檢查，同時，又使學(xué)生在對話的情境中更好的讀出回答的語氣。　　三、寫字指導(dǎo)　　1、復(fù)習(xí)字詞　　用生字新詞卡片開火車讀?！　?、指導(dǎo)書寫：平、書?！　》秾懀瑥娬{(diào)筆順與重點筆畫：“平”的最后兩筆，橫要舒展，寫在橫中線，懸針豎要直，寫在豎中線；“書”的橫折與橫折鉤的位置與大小。第二課時　　一、復(fù)習(xí)引入　　1、師：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《平平搭積木》這首兒歌，課文中的生字寶寶大家還記得它們的名字嗎？　　出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并指名用生字組詞。優(yōu)質(zhì)文檔　　2、生字比較：很——跟、間——門；問——間

8、、住——主　　結(jié)合學(xué)習(xí)新部首“彳”：你發(fā)現(xiàn)“彳”與我們學(xué)過的哪個部首很像？　　指名答，比較“亻——彳”，由此引出名稱：雙人旁?！　?、師：大家都喜歡搭積木吧，現(xiàn)在我們就來玩一個搭積木的游戲。用卡片在黑板上出示“門日?彳?主??口??阿??阝?亻?辶?文?者??艮”，你能把它們兩個一組搭在一起合成一個漢字嗎？　　【說明】通過形近字比較和生字搭積木的游戲，培養(yǎng)學(xué)生用“換一換”、“加一加”等