《七年級美術(shù)下冊《動感生活》教案.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《動感生活》課??題設計課時?教材分析?“造型?表現(xiàn)”學習領(lǐng)域是美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最寬、分量最重的部分，速寫也是其中較難把握的內(nèi)容，如何讓學生通過學習，感受線造型人物的藝術(shù)美感，初步了解人的結(jié)構(gòu)和運動規(guī)律，并能嘗試將其用藝術(shù)的方式呈現(xiàn)，更大地激發(fā)學生藝術(shù)學習的興趣是本課著重要解決的問題。本課力求讓學生在造型游戲活動中自主探索知識，并通過討論、欣賞、寫生、實踐等方式豐富藝術(shù)感知。學情分析?對于速寫，學生們不是很熟悉，對他們來說或許很難，所以要引導他們了解速寫，通過欣賞及探究、討論，初步了解認識速寫的表現(xiàn)手段，并在寫生中培養(yǎng)鍛煉學生敏銳的觀察能力和面對生活中的形象做概括取舍與提煉，使之具

2、有基本的造型能力和審美素養(yǎng)。教學目標①通過對人體運動時具體結(jié)構(gòu)變化的研究和探索，學生從中獲得新知，培養(yǎng)了學生良好的研究性學習習慣。②通過欣賞提高學生線造型的審美鑒賞能力，增強對藝術(shù)的熱愛。???③初步學習用速寫這種藝術(shù)語言，較為生動地表現(xiàn)人的多種運動狀態(tài)。并在這種藝術(shù)體驗中感受生活的多姿多彩。?教學重點教學難點?感受人的運動美，通過一系列手段探知人的運動結(jié)構(gòu)特點，并學會借助動勢線這一手段簡練、概括、扼要、準確地將自己所感受到的藝術(shù)形象，簡要明確地描繪下來。教學準備（1）教師準備好各種速寫工具，一些名畫或教師本人的速寫圖片欣賞資料（有條件的學校，教師可用多媒體設計一個欣賞課件，用來輔助教

3、學，或利用實物投影、幻燈機）。（2）學生準備好繪畫工具，查閱并收集一些大師的速寫作品。教???學???活???動???環(huán)??節(jié)?一、欣賞與討論。欣賞速寫名作及人們多彩生活錄影，學生分組討論：這是什么畫？（講解：何為速寫）?教師對速寫進行準確描述：速寫就是在比較短的時間內(nèi)，用簡練的線條、概括、扼要、準確地將自己所感受到的藝術(shù)形象，簡要明確地描寫下來的一種繪畫形式。速寫是畫家鍛煉觀如旨力，熟悉生活、記錄形象、積累素材的一種很好的方式，也是提高藝術(shù)表現(xiàn)技巧的重要手段。速寫使用的工具簡單，易于操作，是一種靈活機動的繪畫方法。速寫和素描有什么不同？速寫與素描的區(qū)別：傳統(tǒng)上指迅速描繪對象的臨場習作

4、。它要求在短時間內(nèi)，使用簡單的繪畫工具（鉛筆、鋼筆、毛筆、紙等），以簡練的線條（有時也用色彩）扼要地畫出對象的形體特征、動勢和神態(tài)。在這個意義上，可視為寫生的一種。這時的速寫與作為寫生時的素描難以區(qū)別。但素描只強調(diào)以單色造型，對于時間長短并無限制；而速寫主要強調(diào)快速，對是否使用色彩并不限制。另外，素描還常作為創(chuàng)作，速寫則基本上屬于習作范疇，它的目的一般是記錄形象，為創(chuàng)作收集素材，同時培養(yǎng)敏銳的觀察力和迅速、準確概括的造型能力。速寫作為一種繪畫術(shù)語，確立于文藝復興時代，18世紀后開始獲得新的涵義，即有的速寫并不僅是甚至根本不是寫生和習作，而可以視為完美的藝術(shù)作品。意大利的達?芬奇、德國的

5、丟勒、俄國的列賓、中國的葉淺予都是擅長速寫的著名畫家。二、繼續(xù)欣賞速寫作品。你最欣賞哪一幅？你覺得是用什么工具畫的？你喜歡的原因？你能想像一下這幅作品在什么情形下畫的嗎？你猜想一下畫家當時捕捉此畫面時的想法。教師講解：藝術(shù)家是在對人的結(jié)構(gòu)理解的基礎上，從結(jié)構(gòu)出發(fā)，將物體的形體轉(zhuǎn)折，運動變化和質(zhì)感用概括簡練的線條表達出來的。在線的運用上力求準確、簡練、生動、富有力度、一氣呵成，使畫面具有造型嚴謹，形態(tài)生動、明快簡潔、整體統(tǒng)一的效果。歷代繪畫大師們的神品佳作給了我們很好的范例，寥寥幾筆速寫就生動再現(xiàn)了人的各種姿態(tài)，可見他們諳熟人體解剖知識和駕馭形象的能力。三、想一想、畫一畫?？凑n本12頁下

6、的范圖，教師組織學生思考動勢線的作用，討論動勢線的畫法。請學生到前面來做各種不同的動作，嘗試用最簡線條畫出動勢，并嘗試畫出多種不同動勢，有了伙伴的表演，同學們對人的基本比例，及關(guān)節(jié)處的變化產(chǎn)生的多種不同動作有了直觀而深刻的認識，畫人物動勢線也就能夠水到渠成了。欣賞楊麗萍的《孔雀舞》表演，舞蹈家的胳膊如此柔軟有很多節(jié)嗎？同學們通過觀察發(fā)現(xiàn)人運動的關(guān)鍵是關(guān)節(jié)，動勢線的轉(zhuǎn)折處也就是關(guān)節(jié)點上，了解了關(guān)節(jié)就不至于把人畫成面條了。四、感受與表現(xiàn)。1、觸摸自己的身體感受身體的肌肉和肩胛，感受生命的活力和溫度，學著畫家的樣子對動勢線進行補充，使之成為完整的人物動態(tài)速寫。2、觀察身邊同學的各種動態(tài)，嘗試

7、著用畫筆記錄下來。體會速寫線造型的藝術(shù)魅力。（學生自由選擇工具，選擇繪畫方式，選擇臨摹對象進行繪畫，也可自由地畫。）（可以連畫。畫好動勢線，然后同桌之間進行交換補充完整，看對方是不是明白動勢線所表現(xiàn)的動態(tài)或如《做作業(yè)的女孩》一樣的系列動作速寫，同學之間合作完成，培養(yǎng)合作意識，增強學生藝術(shù)學習興趣。）五、自評與互評。進行作品展示，師生共同參與評價和總結(jié)。教后記：感受人的運動美，通過一系列手段探知人的運動結(jié)構(gòu)特點，并學會借助動勢線這一手段簡練、概括