《構(gòu)建五步導(dǎo)學(xué)模式.pptx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、構(gòu)建五步導(dǎo)學(xué)模式推進課堂教學(xué)改革——蜀河初中課堂教學(xué)改革工作匯報尚德崇文啟智創(chuàng)新一、學(xué)?；厩闆r及課改背景蜀河初中建于1965年，現(xiàn)有20個教學(xué)班，學(xué)生868人，教師91人，近幾年來，學(xué)校榮獲了“安康市農(nóng)村示范初中”、“安康市現(xiàn)代遠程示范學(xué)?！?、“安康市實驗室標(biāo)準(zhǔn)化示范學(xué)?！?、“陜西省文明校園”、“陜西省科研興校明星學(xué)?！钡葮s譽稱號。10余年的新課程改革，雖然取得了一些成績，但始終未能擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，許多突出問題依然沒有得到解決，教師單向灌輸、學(xué)生被動接受的局面仍然沒有得到徹底改變，學(xué)生在學(xué)

2、習(xí)中的主體地位沒有得到足夠的重視，教師與學(xué)生之間的矛盾沖突也時有發(fā)生，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)依然沉重。為擺脫課改停滯不前的局面，我們自2011年起開始了教學(xué)模式的探索，提出“教學(xué)質(zhì)量在課堂、教師成長在課堂”的口號，從校情出發(fā)，借鑒他校先進經(jīng)驗，逐步構(gòu)建起“五步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式并在全校全面推廣。以此推動課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，營造和諧師生關(guān)系，構(gòu)建高效課堂，突破教學(xué)質(zhì)量徘徊不前的瓶頸。尚德崇文啟智創(chuàng)新二、“五步導(dǎo)學(xué)”模式的內(nèi)涵和要求“五步導(dǎo)學(xué)”模式創(chuàng)設(shè)情境，目標(biāo)領(lǐng)航問題誘導(dǎo)，自學(xué)展示

3、合作探究，反饋交流當(dāng)堂訓(xùn)練，遷移應(yīng)用小結(jié)提高，布置作業(yè)尚德崇文啟智創(chuàng)新三、推進課堂教學(xué)改革的策略和做法（一）學(xué)習(xí)動員，科學(xué)設(shè)計。（二）示范引領(lǐng)，穩(wěn)步推進。（三）專題研討，問題會診。（四）推門聽課，檢查評估。（五）注重激勵，總結(jié)經(jīng)驗。尚德崇文啟智創(chuàng)新四、課堂教學(xué)改革反思課堂教學(xué)模式改革，給學(xué)校帶來了一系列可喜的變化：打造了一支博學(xué)善為、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍；培育了一批靈慧創(chuàng)新、品學(xué)端正的上進學(xué)生；創(chuàng)設(shè)了一個生命怒放、激情四射的魅力課堂；融洽了一種和諧民主、互敬互愛的師生關(guān)系；營造了一種篤學(xué)求實，求真超越

4、的校園文化。尚德崇文啟智創(chuàng)新對于一個學(xué)校而言，課堂是基礎(chǔ)，改革是動力，發(fā)展是目的。我們立足于學(xué)校實際，努力尋找課堂改革與傳統(tǒng)教學(xué)的契合點，課堂教學(xué)改革因有教師的精心投入和學(xué)生的主動參與而精彩，因有教師和學(xué)生的不斷成長而顯現(xiàn)魅力！“關(guān)山初度塵未洗，策馬揚鞭再奮蹄”。我們深知教學(xué)改革的路還很長，還需我們以更加謙卑的心懷繼續(xù)探索，我們將舉全校之力，聚教師之智，推進課堂教學(xué)改革不斷走向深境界，譜寫出課堂教學(xué)改革更加動人的樂章！尚德崇文啟智創(chuàng)新謝謝大家！尚德崇文啟智創(chuàng)新教師召開課堂教學(xué)改革座談會尚德崇文啟智創(chuàng)

5、新公開課聽評課活動尚德崇文啟智創(chuàng)新課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流會尚德崇文啟智創(chuàng)新教師平時的課改氛圍尚德崇文啟智創(chuàng)新課改總結(jié)匯報尚德崇文啟智創(chuàng)新