《農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整政策效應(yīng)評估》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、現(xiàn)代教育管理窯2011年第3期教育政策農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整政策效應(yīng)評估*要要要基于教育質(zhì)量視角的增值性評估盧珂淵北京師范大學(xué)袁北京100875冤摘要院提高教育質(zhì)量是農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整政策的重要目標(biāo)之一遙實證分析發(fā)現(xiàn)袁政策當(dāng)前對教育質(zhì)量具有顯著負(fù)效應(yīng)袁這主要由上學(xué)距離變遠(yuǎn)堯配套設(shè)施不健全等因素造成遙長遠(yuǎn)來看袁這種負(fù)效應(yīng)并非常態(tài)袁政府應(yīng)做好監(jiān)督指導(dǎo)堯加大財政投入袁學(xué)校應(yīng)做好轉(zhuǎn)入學(xué)生的心理疏導(dǎo)堯保證配套設(shè)施及時到位袁進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整進(jìn)程中教育質(zhì)量的提高遙關(guān)鍵詞院農(nóng)村學(xué)校曰學(xué)校布局調(diào)整曰教育質(zhì)量曰增值模型曰學(xué)業(yè)

2、成績中圖分類號院鄖521文獻(xiàn)標(biāo)識碼院粵文章編號院員遠(yuǎn)苑源原緣源愿緣淵圓園11冤03原園園39原園4圓園世紀(jì)愿園年代袁伴隨著生育率的降低堯城市化分析與布局調(diào)整相關(guān)的重要政策文本淤發(fā)現(xiàn)袁國家進(jìn)程中大批農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工潮的興起袁學(xué)齡人口數(shù)袁相關(guān)法律法規(guī)沒有明確提出該政策的目標(biāo)袁但學(xué)者尤其是農(nóng)村的學(xué)齡人口呈現(xiàn)下降趨勢袁農(nóng)村學(xué)校布們通過政策分析袁提出了各種見解袁多數(shù)研究比較局調(diào)整在全國范圍內(nèi)逐漸展開遙從官方統(tǒng)計數(shù)據(jù)來認(rèn)同提高辦學(xué)效益袁優(yōu)化資源配置袁改善中小學(xué)辦看袁近年來學(xué)校數(shù)堯教學(xué)點數(shù)以及在校學(xué)生數(shù)呈現(xiàn)學(xué)條件以及提高教育

3、質(zhì)量是中小學(xué)布局調(diào)整政策咱3暫逐年遞減趨勢遙的目的所在袁其中袁提高教育質(zhì)量可以說是該政策通過文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn)最早研究農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)的終極目標(biāo)遙本研究使用野西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展整政策的是葛敬義淵1992年冤遙2004年以來袁針對學(xué)項目冶監(jiān)測與評價調(diào)查淵以下簡稱野西發(fā)項目冶冤的面校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的研究成果越來越豐富袁出現(xiàn)了大板數(shù)據(jù)袁基于教育質(zhì)量視角袁構(gòu)建增值模型考察農(nóng)量的調(diào)查研究遙但已有研究多為理論分析袁實證研村小學(xué)布局調(diào)整的政策效應(yīng)袁具有重要的理論和實究較少遙在實證研究中袁又多為現(xiàn)狀描述袁很少采用踐意義袁能夠為政策

4、的修訂和完善提供重要的信嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠嬃糠椒ㄟM(jìn)行研究遙范先佐等人的研究用問息袁開拓堯深入該領(lǐng)域的研究袁有利于社會各界更清卷調(diào)查方式調(diào)查了政策相關(guān)利益群體的主觀感晰地認(rèn)識學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整所帶來的政策效應(yīng)遙受咱員暫袁通過采用卡方分析進(jìn)一步研究了學(xué)校類型和一堯研究方法及模型設(shè)定學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系袁對于布局調(diào)整具有一定的借鑒意義袁但其效度可能較低遙東梅等人采用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏Y一冤數(shù)據(jù)來源咱2暫計量方法進(jìn)行了較為科學(xué)的分析袁但仔細(xì)推敲本研究使用野西發(fā)項目冶數(shù)據(jù)進(jìn)行研究遙野西發(fā)發(fā)現(xiàn)袁其數(shù)據(jù)并非完全意義的面板數(shù)據(jù)袁研究也項目冶按照概率

5、比例系統(tǒng)抽樣的原則分別于圓園園遠(yuǎn)沒有得出比較明確的結(jié)論遙本研究擬采用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠嬆旰蛨A園園愿年對中國西部的甘肅堯廣西堯?qū)幭膱蛩拇▓蛄糠椒ㄔ褂脙善诿姘鍞?shù)據(jù)袁評估農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)云南5省區(qū)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)進(jìn)行了大規(guī)模抽樣調(diào)整政策對教學(xué)質(zhì)量的影響遙查遙圓園園愿年追蹤了部分圓園園遠(yuǎn)年接受調(diào)研的學(xué)生袁因本研究是對農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整政策的效應(yīng)此形成了由圓園園遠(yuǎn)年和圓園園愿年學(xué)生個人堯家庭堯?qū)W評估袁因此袁對政策目標(biāo)的分析是首要的一環(huán)遙通過校方面的面板數(shù)據(jù)遙考慮到數(shù)據(jù)的代表性堯可得性堯*基金項目院世界銀行貸款堯英國政府贈款野西部

6、地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展項目冶之野影響力評價項目冶和圓園員園原圓園員員年度野聯(lián)校教育社科醫(yī)學(xué)研究論文獎計劃冶淵允再員園園園怨冤遙作者簡介院盧珂淵員怨愿猿-冤袁女袁河南滎陽人袁北京師范大學(xué)博士生袁主要從事教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究遙窯39窯可追蹤性等問題袁本研究選用該項目收集到的廣西子身心發(fā)展產(chǎn)生不利影響袁進(jìn)而可能會影響到他們壯族自治區(qū)猿個縣的追蹤數(shù)據(jù)袁包括了猿猿所小學(xué)的學(xué)業(yè)成績遙愿圓員名學(xué)生袁這些學(xué)生在圓園園遠(yuǎn)年為小學(xué)四年級學(xué)猿援學(xué)校因素生袁到圓園園愿年升至小學(xué)六年級遙學(xué)校因素主要包括院淵員冤學(xué)校辦學(xué)條件得分于袁淵二冤模型設(shè)定

7、良好的學(xué)校物質(zhì)環(huán)境堯有保障的資金投入有利于學(xué)本研究使用增值模型考察布局調(diào)整對學(xué)生學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)袁對學(xué)生教育產(chǎn)生正影響曰淵圓冤學(xué)校類業(yè)成績的影響效應(yīng)袁增值模型能夠剔除不可測因素型袁分析發(fā)現(xiàn)樣本中主要包括村完小和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小淵如學(xué)生的先天能力等冤以及家庭和學(xué)校的累計投學(xué)兩種類型的學(xué)校遙入等因素對學(xué)生成績的影響袁能更清晰地剝離出布源援其他因素局調(diào)整對學(xué)生成績的野凈影響冶遙本研究所設(shè)定的模其他因素主要指與布局調(diào)整緊密相關(guān)的變量袁型形式如下院如野寄宿冶遙寄宿是布局調(diào)整的直接影響之一袁對于Ach08=茁0+茁1Ach06

8、+茁2Con+茁3Fam08+茁4Sch08+學(xué)生來說袁布局調(diào)整后部分離家較遠(yuǎn)的學(xué)生不得不茁5Other08+滋選擇寄宿袁對于學(xué)校來說袁布局調(diào)整帶來寄宿生的其中袁因變量是學(xué)生在圓園園愿年的學(xué)業(yè)成績袁控增多袁學(xué)校必須主動或被動地增加或改善寄宿條制變量包括前期成績淵粵糟澡園遠(yuǎn)冤堯?qū)W生個人和家庭因素件遙野學(xué)校滿意度冶能從一定程度上反映學(xué)生在布局淵云葬皂園愿冤堯?qū)W校因素淵雜糟澡園愿冤及其他因素淵韻賊澡藻則園愿冤袁關(guān)調(diào)整后