《淺析小學語文創(chuàng)新與素質(zhì)教育（一）.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺析小學語文創(chuàng)新與素質(zhì)教育（一）【摘要】隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會對于創(chuàng)新人才的需求越來越強烈。創(chuàng)新成為教育教學事業(yè)中的重中之重，語文是學習一切的基礎，語言能力的表達直接影響到學牛的素質(zhì)修養(yǎng)和社會交際能力。為此，小學語文素質(zhì)教育也越來越強調(diào)學生開展創(chuàng)新教學，培養(yǎng)順應時代要求，符合國家經(jīng)濟發(fā)展的具有創(chuàng)新能力的人才。本文主要創(chuàng)新教學出發(fā)，探索小學語文索質(zhì)教育如何實現(xiàn)創(chuàng)新?！娟P鍵詞】小學語文教學創(chuàng)新素質(zhì)教育語文是一門基礎的工具性學科，語文學得好，對學習其它各門學科必將產(chǎn)生積極的影響，而且在語文課堂內(nèi)外培養(yǎng)的閱讀、寫作、聽話、說話能力，是一個人走向社會從

2、事學習、工作和生活的基本能力?？梢哉f，語文教學是素質(zhì)教育的基礎，對提高學生素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展起著不可或缺的作用。怎樣才能讓學牛?對語文感興趣呢？怎樣才能使學生掌握書本中豐富多彩的生活常識呢？怎樣才能提高初中學生的寫作水平呢？十多年來的語文教學告訴我：教學中，不但要注重字、詞、句、段，篇的指導練習，而且還要把書本中及生活中豐富的自然科學知識、社會人文知識教給學生。這才是素質(zhì)教育與中學語文教學緊密結合的最佳方法。對于素質(zhì)教育與語文教學的結合，我談一下自己的幾點看法：一、以人為本，樹立正確的學生觀語文是一門應用最廣泛，最接近生活，內(nèi)容最豐富多彩，

3、最有情趣的學科，語文也應該是學生最感興趣的課程。面對我們的教學現(xiàn)狀：機械模仿、生吞活剝、死記硬背、不求甚解；重復作業(yè)、測試、訓練。已經(jīng)讓人很是茫然。學生已經(jīng)習慣教師代勞一切，尤其是理解性的題目，總怕與老師答案不完全一致，說，總怕錯，不說，久而久之成了教師一人說。學生的思維能力、理解能力、語言表達能力直線下降。他們總期盼別的同學來發(fā)言，然后都舉雙手贊成，所以答案總是唯一的。在新課程實施中，隨著教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，“一言堂”、“滿堂灌”現(xiàn)象少了，但是，有相當多的教師，他們的潛意識里沒有學生的存在空間；們?nèi)园炎约寒斪髦黧w，把學生當作客體；即使承認學生

4、是主體，卻不知道怎樣去發(fā)揮學生的主體作用。由此可見，在新課程實施的同時，教師應該更新教學觀與之相適應，這是擺在我們面前的一個緊迫的任務。其實語文教學中有些題目就有不同的答案。推而廣之，看一切事物、事件、分析人物也就都能從不同的角度去提煉、研究，以激起自己的創(chuàng)新意識。二、素質(zhì)教育如何實現(xiàn)創(chuàng)新的探究創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育中的核心，培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要從小做起，點小學教育中灌輸學生創(chuàng)新思維的概念，讓學生勤于思考，敢于創(chuàng)造，大膽嘗試。在教學實踐中，教師教學又該如何才能做到創(chuàng)新？我們從以下兒個方面來分析：首先，營造輕松的課堂氣氛。營造輕松的課堂氣氛是一種最常見的

5、教學方法，學生在輕松的教學環(huán)境下才能很好的學習記憶知識。營造輕松的課堂氣氛可以建立在游戲的基礎上，用有趣的游戲引導學生學習，培養(yǎng)學生思考問題、解決問題的能力。以小學學習字母為例，可以設計一個簡單的教學方案：⑴教師在課前準備好各種有趣的字母圖片和一個鈴鐺，在講解完之后，將學生分作幾組，每一組學生派出一位成員做代表，進行競賽游戲；⑵教師舉出圖片，讓學生開始搶答，最先搶到鈴鐺的一組讀出圖片上的字母，回答正確的一組加分；⑶教師同時舉出多張圖片，讓學生搶答,完全回答正確的一組才加分；⑷以此類推，最后得分最多的一組可以給予一定的獎勵，鼓勵學生再接再厲；同時

6、激勵沒有得到獎勵的同學繼續(xù)努力,爭取下次能夠得到獎勵。教師可以利用這種游戲的方法，讓學生記憶新學的牛字詞等。越是有趣的游戲，越能調(diào)動學牛的積極性，讓學牛對語文產(chǎn)生極大的興趣。其次，利用情景教學，開發(fā)學生想象力。情景教學是創(chuàng)新教學的一種有效的教學方法，小學素質(zhì)教育不僅是讓學生學到知識，重要的是培養(yǎng)學生的文化修養(yǎng)和創(chuàng)新能力。充分利用情景教學不但可以讓學生充分的記憶課文屮的知識點，還能展現(xiàn)學生的才能。充分利用學生想象力的教學方法不但別開生趣，還能讓學生產(chǎn)生濃烈的好奇心，讓學生嘗試著去聯(lián)想每一種事物應該怎樣才能表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造才能。最后，利

7、用討論式教學，吸引學生注意力。討論式教學是索質(zhì)教學一種常見的教學方法，要怎樣在討論的過程中吸引學生注意力，也是我們研究的重點。學生課堂注意力集屮才能有效的學習知識。討論教學是建立在學生自我展現(xiàn)的基礎上，學生在討論的過程中，可以自由發(fā)揮自己的想象。三、利用多媒體教學優(yōu)化創(chuàng)新教育合著教改的節(jié)拍，除了投影器、錄音機這些教學儀器外,電腦真實地走進我們的生活，它兒乎可以無所不包，無所不容，于是單調(diào)的課堂一下子變的有趣了，學生們走進了多媒體教室，嘗到了課件教學的甜頭，它容量大，效率高，很容易激起學生的興趣。五彩的話而、神秘的背景、亮麗的色彩、奇妙的曲線、圖

8、形、清晰的知識結構圖、出奇不意的拓展延伸，都激起學生極大極濃的興趣，進而激發(fā)他們對知識的接受與創(chuàng)新以達到提高課堂質(zhì)量，加入創(chuàng)新分子的冃的，讓學生愛創(chuàng)、