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1、略讀課文教學策略淺談　　關(guān)于略讀課文，葉圣陶先生說：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應(yīng)用?！贿^略讀指導與精讀指導不同。精讀指導必須纖屑不遺，發(fā)揮凈盡；略讀指導卻需提綱挈領(lǐng)，期其自得?！雹偃~老還進一步說：“略讀的‘略’字，一半系就教師的指導而言：還是要指導，但是只須提綱挈領(lǐng)，不必纖屑不遺，所以叫做‘略’。一半系就學生的功夫而言：還是要像精讀那樣仔細咬嚼，但是精讀時候出于努力鉆研，從困勉達到解悟，略讀時候卻已熟能生巧，不需多用心力，自會隨機肆應(yīng)，所以叫做‘略’。無論教師與

2、學生都須認清楚這個意思，在實踐方面又須各如其分，做得到家，略讀一事才會收到它預期的效果?！雹谶@就是說，略讀課文的教學，做到“提綱挈領(lǐng)”而“粗知文章大意”即可，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，實現(xiàn)師生之間的“各如其分”，實現(xiàn)學生的“自得”。這就告訴我們，略讀課文的教學，在策略上，教師必須關(guān)注一個“略”字。下面，我以人教版小學語文五年級下冊第八組略讀課文《彩色的非洲》的教學為例，談?wù)勛约簩β宰x課文教學策略的粗淺認識?！　∫弧⒕o緊圍繞單元主題設(shè)計教學，突出單元閱讀主題與訓練重點。

3、　　作為精讀課文的補充，基于訓練閱讀速度、擴大閱讀量的需要，略讀課文的篇幅往往越來越長，而內(nèi)容則略微淺顯一些。實際教學過程中，因為教學時間安排上的限制（一般是一課時），文本感悟條分縷析不可取，能力訓練面面俱到也不可能，這就要求我們必須有所取舍，緊緊圍繞單元主題來設(shè)計教學，突出單元閱讀主題與訓練重點?！　∫浴恫噬姆侵蕖窞槔疚膶儆凇爱愑蝻L情”專題單元，本單元的閱讀主題是“在閱讀過程中潛移默化地對學生進行尊重世界多樣文化的教育，使學生受到審美情趣的陶冶”，其訓練重點是“抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長

4、見識；揣摩作者是怎樣寫出事務(wù)、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；積累課文中的優(yōu)美語言?！弊鳛橐黄状芜x入教材的略讀課文，《彩色的非洲》從多方面展示了非洲的自然風光與人文習俗，有助于學生更全面地了解非洲、認識非洲。因此，設(shè)計教學時，可以緊緊圍繞單元主題設(shè)計教學，把教學目標確定在“有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情”和“領(lǐng)會文章表達特點”上，將教學過程板塊化為“初步感知、把握內(nèi)容、自主閱讀交流、積累應(yīng)用”四個部分，以“自主閱讀交流”為重點，著力于突出單元閱讀主題與訓練重點。　

5、　二、教學過程中刪繁就簡，找準著力點，直奔主題?！　o需質(zhì)疑，入選教材的文章都具有豐富的內(nèi)涵，值得挖掘的地方很多。不過，與精讀課文教學相較而言，略讀課文更要努力踐行簡簡單單教語文的思想，圍繞教學重點目標，找準著力點，不枝不蔓地展開教學，不求多，讓學生有所得?！　±?，在《彩色的非洲》的教學過程中，教師不必創(chuàng)設(shè)什么情境，直接以學生簡單交流自己對非洲的認識開篇，然后直奔教學主題，設(shè)問：“非洲真是一個色彩斑斕的世界，都表現(xiàn)在哪些方面？”以此為著力點，指導學生默讀，抓住各段總起句，概括主要內(nèi)容，整體感知非洲特點，并認識到各

6、段落總起句的概括與過渡作用，達到突出閱讀主題與訓練重點的目的?！　∪?、立足主導，大膽放手，訓練學生語感，提高學生語言表達能力?！　￠喿x，就是與文本的對話。作為精讀課文的補充，略讀課文不需像精讀課文那樣精講細練，不過也正因為此，它給我們的教學提供了更多的空間。為此，教師要能充分發(fā)揮自己的主導作用，大膽放手，訓練學生語感，提高學生語言表達能力?！　±纾凇恫噬姆侵蕖返慕虒W過程中，我們可以緊緊圍繞“有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情”和“領(lǐng)會文章表達特點”的教學目標，在學生把

7、握了主要內(nèi)容之后，設(shè)問：“非洲真是色彩斑斕啊，你喜歡哪個方面？談?wù)勛约旱捏w會，并說說作者都用了哪些表達方法。”引導學生選擇自己喜歡的部分讀一讀，找出自己喜歡的句子，并在旁邊做上批注，寫一寫自己的感受，然后師生共同交流。在師生交流這一過程中，老師一定要尊重學生自己的選擇與感悟，老師要做的，就是傾聽學生的表達，規(guī)范學生的語言，提升學生的認識，并讓學生帶著自己的感悟朗讀有關(guān)語句，從而體會作者對非洲的贊美之情，激發(fā)起學生對非洲的向往之情，同時，欣賞其優(yōu)美語言，提高學生對文本表達方法的認識?！　∷摹@訓練重點設(shè)計練習題，積

8、累語言，訓練表達?！　÷宰x課文的編排，更多地體現(xiàn)了一種習作范例的作用。因此，老師要善于圍繞單元訓練重點，結(jié)合具體文本的表達特點，找準一個切入點，設(shè)計練習，落實語言積累與表達訓練目標。　　例如，在《彩色的非洲》的教學過程中，我們可以在學生充分欣賞了其文優(yōu)美語言，感知其文著力于色彩描寫的突出表達特點的基礎(chǔ)上，設(shè)計摘抄與小練筆練習，一是摘抄色彩描寫優(yōu)美的語句，二是