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1、略讀課文教學(xué)策略淺談　　關(guān)于略讀課文，葉圣陶先生說：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用?！贿^略讀指導(dǎo)與精讀指導(dǎo)不同。精讀指導(dǎo)必須纖屑不遺，發(fā)揮凈盡；略讀指導(dǎo)卻需提綱挈領(lǐng)，期其自得?！雹偃~老還進(jìn)一步說：“略讀的‘略’字，一半系就教師的指導(dǎo)而言：還是要指導(dǎo)，但是只須提綱挈領(lǐng)，不必纖屑不遺，所以叫做‘略’。一半系就學(xué)生的功夫而言：還是要像精讀那樣仔細(xì)咬嚼，但是精讀時候出于努力鉆研，從困勉達(dá)到解悟，略讀時候卻已熟能生巧，不需多用心力，自會隨機(jī)肆應(yīng)，所以叫做‘略’。無論教師與

2、學(xué)生都須認(rèn)清楚這個意思，在實踐方面又須各如其分，做得到家，略讀一事才會收到它預(yù)期的效果。”②這就是說，略讀課文的教學(xué)，做到“提綱挈領(lǐng)”而“粗知文章大意”即可，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，實現(xiàn)師生之間的“各如其分”，實現(xiàn)學(xué)生的“自得”。這就告訴我們，略讀課文的教學(xué)，在策略上，教師必須關(guān)注一個“略”字。下面，我以人教版小學(xué)語文五年級下冊第八組略讀課文《彩色的非洲》的教學(xué)為例，談?wù)勛约簩β宰x課文教學(xué)策略的粗淺認(rèn)識?！　∫?、緊緊圍繞單元主題設(shè)計教學(xué)，突出單元閱讀主題與訓(xùn)練重點。

3、　　作為精讀課文的補充，基于訓(xùn)練閱讀速度、擴(kuò)大閱讀量的需要，略讀課文的篇幅往往越來越長，而內(nèi)容則略微淺顯一些。實際教學(xué)過程中，因為教學(xué)時間安排上的限制（一般是一課時），文本感悟條分縷析不可取，能力訓(xùn)練面面俱到也不可能，這就要求我們必須有所取舍，緊緊圍繞單元主題來設(shè)計教學(xué)，突出單元閱讀主題與訓(xùn)練重點?！　∫浴恫噬姆侵蕖窞槔?，本文屬于“異域風(fēng)情”專題單元，本單元的閱讀主題是“在閱讀過程中潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育，使學(xué)生受到審美情趣的陶冶”，其訓(xùn)練重點是“抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長

4、見識；揣摩作者是怎樣寫出事務(wù)、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法；積累課文中的優(yōu)美語言?！弊鳛橐黄状芜x入教材的略讀課文，《彩色的非洲》從多方面展示了非洲的自然風(fēng)光與人文習(xí)俗，有助于學(xué)生更全面地了解非洲、認(rèn)識非洲。因此，設(shè)計教學(xué)時，可以緊緊圍繞單元主題設(shè)計教學(xué)，把教學(xué)目標(biāo)確定在“有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情”和“領(lǐng)會文章表達(dá)特點”上，將教學(xué)過程板塊化為“初步感知、把握內(nèi)容、自主閱讀交流、積累應(yīng)用”四個部分，以“自主閱讀交流”為重點，著力于突出單元閱讀主題與訓(xùn)練重點?！?/p>

5、　二、教學(xué)過程中刪繁就簡，找準(zhǔn)著力點，直奔主題。　　無需質(zhì)疑，入選教材的文章都具有豐富的內(nèi)涵，值得挖掘的地方很多。不過，與精讀課文教學(xué)相較而言，略讀課文更要努力踐行簡簡單單教語文的思想，圍繞教學(xué)重點目標(biāo)，找準(zhǔn)著力點，不枝不蔓地展開教學(xué)，不求多，讓學(xué)生有所得?！　±?，在《彩色的非洲》的教學(xué)過程中，教師不必創(chuàng)設(shè)什么情境，直接以學(xué)生簡單交流自己對非洲的認(rèn)識開篇，然后直奔教學(xué)主題，設(shè)問：“非洲真是一個色彩斑斕的世界，都表現(xiàn)在哪些方面？”以此為著力點，指導(dǎo)學(xué)生默讀，抓住各段總起句，概括主要內(nèi)容，整體感知非洲特點，并認(rèn)識到各

6、段落總起句的概括與過渡作用，達(dá)到突出閱讀主題與訓(xùn)練重點的目的?！　∪?、立足主導(dǎo)，大膽放手，訓(xùn)練學(xué)生語感，提高學(xué)生語言表達(dá)能力?！　￠喿x，就是與文本的對話。作為精讀課文的補充，略讀課文不需像精讀課文那樣精講細(xì)練，不過也正因為此，它給我們的教學(xué)提供了更多的空間。為此，教師要能充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，大膽放手，訓(xùn)練學(xué)生語感，提高學(xué)生語言表達(dá)能力?！　±?，在《彩色的非洲》的教學(xué)過程中，我們可以緊緊圍繞“有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情”和“領(lǐng)會文章表達(dá)特點”的教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生把

7、握了主要內(nèi)容之后，設(shè)問：“非洲真是色彩斑斕啊，你喜歡哪個方面？談?wù)勛约旱捏w會，并說說作者都用了哪些表達(dá)方法。”引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分讀一讀，找出自己喜歡的句子，并在旁邊做上批注，寫一寫自己的感受，然后師生共同交流。在師生交流這一過程中，老師一定要尊重學(xué)生自己的選擇與感悟，老師要做的，就是傾聽學(xué)生的表達(dá)，規(guī)范學(xué)生的語言，提升學(xué)生的認(rèn)識，并讓學(xué)生帶著自己的感悟朗讀有關(guān)語句，從而體會作者對非洲的贊美之情，激發(fā)起學(xué)生對非洲的向往之情，同時，欣賞其優(yōu)美語言，提高學(xué)生對文本表達(dá)方法的認(rèn)識?！　∷?、圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計練習(xí)題，積

8、累語言，訓(xùn)練表達(dá)?！　÷宰x課文的編排，更多地體現(xiàn)了一種習(xí)作范例的作用。因此，老師要善于圍繞單元訓(xùn)練重點，結(jié)合具體文本的表達(dá)特點，找準(zhǔn)一個切入點，設(shè)計練習(xí)，落實語言積累與表達(dá)訓(xùn)練目標(biāo)?！　±纾凇恫噬姆侵蕖返慕虒W(xué)過程中，我們可以在學(xué)生充分欣賞了其文優(yōu)美語言，感知其文著力于色彩描寫的突出表達(dá)特點的基礎(chǔ)上，設(shè)計摘抄與小練筆練習(xí)，一是摘抄色彩描寫優(yōu)美的語句，二是