《智能機(jī)器人論文關(guān)于機(jī)器人論文.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、智能機(jī)器人論文關(guān)于機(jī)器人論文構(gòu)建高效的智能機(jī)器人教學(xué)課堂【摘要】在機(jī)器人課堂的教學(xué)中，教材設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)形式和任務(wù)設(shè)計(jì)等直接影響構(gòu)建有效的機(jī)器人課堂教學(xué)。本文通過作者的教學(xué)實(shí)踐淺談如何設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)?！　　娟P(guān)鍵詞】機(jī)器人課堂教學(xué)有效性　　隨著時代的進(jìn)步和智能技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人教育已經(jīng)成為信息社會發(fā)展的必然結(jié)果，走進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。關(guān)鍵是在信息技術(shù)教學(xué)中如何落實(shí)智能機(jī)器人教育。很多學(xué)校于由各種條件的限制，教師把機(jī)器人課堂僅作為一種課外活動、興趣小組、科技創(chuàng)新等半教學(xué)半娛樂的提高學(xué)生興趣的手段

2、，從而忽視課堂中更深層次的內(nèi)容，這樣的課堂教學(xué)有效嗎？適合孩子的終生發(fā)展需要嗎？我不這樣覺得，于是我嘗試著在機(jī)器人教學(xué)中將教材內(nèi)容設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)形式方法有機(jī)結(jié)合起來，通過模擬操作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，留出實(shí)驗(yàn)的機(jī)會和途徑，讓學(xué)生動手、動腦，填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而使“學(xué)會”到“會學(xué)”，防止知識傳遞的簡單化。下面我就如何提高智能機(jī)器人教學(xué)課堂有效性談?wù)勔恍┠w淺的認(rèn)識，供大家思考：　　一、現(xiàn)階段小學(xué)機(jī)器人教學(xué)的現(xiàn)狀　　在現(xiàn)代信息高速發(fā)展的今天，智能機(jī)器人教學(xué)被更多的小學(xué)所接受，成了許多學(xué)校信息化教學(xué)的重要內(nèi)容。但是，在

3、機(jī)器人教學(xué)慢慢走入課堂的今天，機(jī)器人教學(xué)在教材內(nèi)容、師資力量、教學(xué)形式等方面還存在需要探討的地方。　　師資力量不足，機(jī)器人教學(xué)存在重形式輕內(nèi)容的情況。大部分學(xué)校教師與學(xué)生一同起步，邊學(xué)習(xí)邊開展教學(xué)工作。因?yàn)闄C(jī)器人教學(xué)可借鑒的經(jīng)驗(yàn)并不多，更多的教師還只能是關(guān)起門自己研究，沒有一支完善的機(jī)器人教師隊(duì)伍是當(dāng)前的主要問題。凡是機(jī)器人教學(xué)工作開展得較好的學(xué)校，都有著一支較高素養(yǎng)的機(jī)器人教師隊(duì)伍。正是因?yàn)閹熧Y隊(duì)伍跟不上，大家都在開展機(jī)器人課堂教學(xué)的同時，常常忽視了機(jī)器人教學(xué)的內(nèi)容，有些小學(xué)甚至沒有一本系統(tǒng)的教學(xué)材料，就在

4、開始進(jìn)行所謂的智能機(jī)器人教學(xué)了。況且市場上機(jī)器人硬件、軟件各異，質(zhì)量不同，在編程設(shè)計(jì)方面也存在差異。但是在課堂教學(xué)過程中我們并不對機(jī)器人品牌關(guān)注太多，假如教材系統(tǒng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)不符合學(xué)生的發(fā)展需要，那么性能再高的機(jī)器人也很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。　　應(yīng)當(dāng)說機(jī)器人課堂教學(xué)有益于學(xué)生的思維、動手操作等各方面能力的鍛煉和提高。同時機(jī)器人也是一項(xiàng)競技性很強(qiáng)的項(xiàng)目，較多小學(xué)開設(shè)機(jī)器人教學(xué)初始目的就是為了比賽，為學(xué)校羸得榮譽(yù)。機(jī)器人教學(xué)慢慢從課堂重新回到了機(jī)器人興趣小組，參與的學(xué)生的面越來越窄，從而使其它原本有機(jī)會參加學(xué)習(xí)的學(xué)

5、生受到了影響，甚至早早地淘汰出局。更何況很多小學(xué)在機(jī)器人教學(xué)上的資金投入也是心有余而力不足。機(jī)器人教學(xué)除了教師本身的教學(xué)以外，活動場地、機(jī)器人模塊等其它相關(guān)因素也非常重要。　　二、推進(jìn)機(jī)器人有效性教學(xué)的幾點(diǎn)思考　　如何提高小學(xué)機(jī)器人課堂教學(xué)的效率，杜絕影響小學(xué)機(jī)器人課堂教學(xué)有效性的問題，提升小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)呢？老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)?！蔽覀€人認(rèn)為，作為信息技術(shù)老師應(yīng)關(guān)注小學(xué)機(jī)器人課堂上的諸多細(xì)節(jié)。我認(rèn)為可以重點(diǎn)關(guān)注以下幾個細(xì)節(jié)：　　1、開發(fā)合適教材是有效課堂的基礎(chǔ)。開發(fā)教材時不

6、能低估學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生們的作品常常會給我們帶來意外的驚喜，一定要給學(xué)生機(jī)會，讓他們的能力盡情的發(fā)揮和釋放，機(jī)器人教材應(yīng)注重信息技術(shù)與課程整合的體現(xiàn)。機(jī)器人教材應(yīng)具備實(shí)驗(yàn)性特點(diǎn)，教材要從探究、應(yīng)用、以及信息素養(yǎng)的培養(yǎng)出發(fā)，讓學(xué)生會學(xué)；機(jī)器人教材應(yīng)具備素養(yǎng)性特點(diǎn)，機(jī)器人教學(xué)向信息技術(shù)教學(xué)的轉(zhuǎn)變是教材努力期望要體現(xiàn)的，信息技術(shù)中很多信息的識別和獲取、加工和表達(dá)等知識和技能點(diǎn)，集中在信息素養(yǎng)的培養(yǎng)上，教材較注意多種技術(shù)的引導(dǎo)；機(jī)器人教材應(yīng)具備評價特點(diǎn)，主題活動增加評價，注重評價的過程、評價標(biāo)準(zhǔn)的公開與預(yù)設(shè)、以及評

7、價人的不同。合適的機(jī)器人教材能使學(xué)生在課堂教學(xué)中興趣盎然?！　?、創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)形式和方法是有效課堂的條件。選取最佳的教學(xué)形式，才能真正讓學(xué)生對每節(jié)課都有新鮮感。在課堂教學(xué)過程中，我們化靜態(tài)為動態(tài)、變抽象為形象、變虛為實(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：我會定期在課堂上以競賽形式組織學(xué)生比賽，學(xué)生興致很濃厚；還有課堂答辯形式，組織一場設(shè)計(jì)機(jī)器人創(chuàng)意比賽的答辯現(xiàn)場，學(xué)生既是評委又是答辯選手，你能感受到他們此刻的心跳。同時常規(guī)課堂教學(xué)形式也是必不可少，多種形式的課堂教學(xué)相組合，教師要做到給學(xué)生留出一塊個性發(fā)揮的余地。

8、　　3、設(shè)置合適任務(wù)是有效課堂的保證。如何保持小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，確實(shí)值得我們思考。教師設(shè)置的任務(wù)一要有一個明確的目標(biāo)，一堂課上的幾個任務(wù)都圍繞這一具體的目標(biāo)主題，牢牢抓住學(xué)生的注意力。例如在學(xué)習(xí)機(jī)器人控制直行和轉(zhuǎn)向時，我們設(shè)置這樣幾個任務(wù)。[任務(wù)一]：為機(jī)器人編程，使機(jī)器人能走一段距離。走的時候顯示軌跡。[任務(wù)二]：為機(jī)器人編程，使之能返回原始位置。走的時候顯示軌跡。[任務(wù)三]：