《提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的有效探究.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、《提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的有效探究》課題結(jié)題報(bào)告慶陽(yáng)湖鄉(xiāng)小學(xué)英語(yǔ)教研組2010-10-20《提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的有效探究》課題結(jié)題報(bào)告慶陽(yáng)湖鄉(xiāng)小學(xué)英語(yǔ)教研組2010-10-20《提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的有效探究》結(jié)題報(bào)告2009年9月，英語(yǔ)教研組開(kāi)始進(jìn)行《提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的有效探究》這個(gè)課題研究，至今已近一年了?，F(xiàn)將課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)如下：一、研究背景：新“課程標(biāo)準(zhǔn)”明確要求：“讓學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！钡趯?shí)際教學(xué)中，英語(yǔ)口語(yǔ)交際卻很難落實(shí)。課堂教學(xué)中

2、或多或少存在著一些問(wèn)題，如教師講解過(guò)分囿于教材、強(qiáng)調(diào)死記硬背、不以學(xué)生為中心、注重形式上的“轟轟烈烈”、不顧教學(xué)實(shí)效等，都影響了學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)能力的發(fā)展；二學(xué)生自身由于受傳統(tǒng)觀念和東方人穩(wěn)重含蓄性格特征的影響，養(yǎng)成了不太喜歡在課堂上主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣，且年級(jí)越高，越是“金口難開(kāi)”。在我校英語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題：有的學(xué)生筆試成績(jī)好，口語(yǔ)卻很糟糕。在交際活動(dòng)中，有的學(xué)生心里想的挺不錯(cuò)，一到口頭表達(dá)，就抓耳撓腮，表達(dá)不完整。還有的學(xué)生自由會(huì)話時(shí)語(yǔ)言流暢，思維敏捷，可一到正式發(fā)言就吞吞吐吐，結(jié)結(jié)巴巴。大部分小學(xué)生口語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)，說(shuō)話不流利，無(wú)法用英語(yǔ)進(jìn)行交流等等?？?/p>

3、見(jiàn)培養(yǎng)好小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力勢(shì)在必行?！　《椅倚W(xué)生來(lái)自農(nóng)村，所以在自身語(yǔ)言素質(zhì)和家庭英語(yǔ)氛圍方面都很欠缺。針對(duì)這種知識(shí)學(xué)習(xí)與知識(shí)運(yùn)用的脫節(jié)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)會(huì)了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，卻不會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用的現(xiàn)狀，提出本課題。本課題的提出也意在解決這一矛盾，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用活潑多樣的操作形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用這些知識(shí)，使學(xué)習(xí)真正為生活服務(wù)。二、課題組成及分工本課題在歷時(shí)一年的研究中，主要經(jīng)歷以下五個(gè)過(guò)程：選題、設(shè)計(jì)方案；實(shí)際調(diào)查；論文開(kāi)題報(bào)告；撰寫(xiě)論文；結(jié)題報(bào)告。我校英語(yǔ)組共兩人，具體分工如下：趙珺：負(fù)責(zé)前期的選題、設(shè)計(jì)、實(shí)際調(diào)查和開(kāi)題。陳?。贺?fù)責(zé)

4、撰寫(xiě)論文和結(jié)題。三、課題研究方法調(diào)查研究：在課題研究過(guò)程中，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查勒戒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，并分階段調(diào)查學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展變化，以便及時(shí)調(diào)整方案，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)措施。文獻(xiàn)研究法：搜集、鑒別整理文獻(xiàn)并通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的研究、形成對(duì)事實(shí)科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)課題的研究成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理、歸納和總結(jié)，形成具有一定結(jié)構(gòu)體系的的經(jīng)驗(yàn)和研究成果。一、研究過(guò)程本次課題研究活動(dòng)，共分為三個(gè)階段：1、選題、設(shè)計(jì)方案階段（2009.09——2009.10）：查閱資料，確定課題研究方向。學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，客觀分析小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力

5、現(xiàn)狀，進(jìn)行課題研究的論證和研究方案的設(shè)計(jì)，制定并完善課題方案。2、實(shí)際調(diào)研階段（2009.11——2010.09）：我教研組進(jìn)行了將近一年的調(diào)查研究，通過(guò)開(kāi)展問(wèn)卷活動(dòng)、查閱文獻(xiàn)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等方式，充分了解了本校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、表達(dá)能力、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、課外學(xué)習(xí)等等。3、整理資料、撰寫(xiě)論文階段（2010.10）：對(duì)將近一年的調(diào)研進(jìn)行總結(jié)，整理收集到得資料，撰寫(xiě)論文。4、成果展示階段（2010.11）：全面總結(jié)課題研究工作，展示工作成果。四、開(kāi)展活動(dòng)如何在小學(xué)階段讓學(xué)生既能掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又能有較強(qiáng)的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力呢？教研組開(kāi)展了以下活動(dòng)：1、理論學(xué)習(xí)。本校作為一所農(nóng)村小學(xué)，老

6、師都是一人教幾個(gè)班，時(shí)間很緊，我教研組成員都是利用課余時(shí)間來(lái)鉆研課題研究所要用到的先進(jìn)的教育教學(xué)理論知識(shí)，做好學(xué)習(xí)筆記，用科學(xué)的理論和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)課題研究。2、調(diào)查學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。首先我們對(duì)各個(gè)年級(jí)的班級(jí)在學(xué)習(xí)興趣、表達(dá)能力、學(xué)習(xí)自主性、課外學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，全面了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)這些農(nóng)村孩子對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，但由于環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制，不少同學(xué)既愛(ài)英語(yǔ)又怕英語(yǔ)，很想學(xué)好可又不知從何入手，特別是“聽(tīng)”不懂，“說(shuō)”不出。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在這幫農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)生活中很有潛力和空間，可在“聽(tīng)”與“說(shuō)”之間卡了殼，關(guān)鍵要靠老師在口語(yǔ)交際這方面的指

7、導(dǎo)。3、課堂教學(xué)形式多樣化。介于以上調(diào)查結(jié)果，我們充分利用教學(xué)資源，采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、游戲、表演等方式，有針對(duì)性的進(jìn)行了一些英語(yǔ)活動(dòng)。A、注意聽(tīng)的訓(xùn)練要想學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言,第一步就是聽(tīng).聽(tīng)是語(yǔ)言交際的前提.在英語(yǔ)課堂上,教師應(yīng)最大限度地給學(xué)生施以聽(tīng)的訓(xùn)練,使學(xué)生聽(tīng)得見(jiàn)，而且聽(tīng)得懂。所以，我組在課堂上盡量做到用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。并且由于小學(xué)生所掌握的英語(yǔ)詞匯比較少,教師要用表情和肢體的動(dòng)作,以及身邊所有的事物來(lái)幫助學(xué)生了解老師所說(shuō)的話。例如：在上四年級(jí)的《I'mlate》這課時(shí),做了以下的嘗試:那天我故意遲到,站在教室門(mén)前說(shuō):MayI