《淺談如何提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、淺談如何提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力　　小學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)能力已經(jīng)很強(qiáng)，但英語(yǔ)語(yǔ)言積累還非常有限，特別是缺少一些說(shuō)話的情景，即使掌握了一些主要的陳述、疑問(wèn)的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，甚至?xí)J(rèn)讀為數(shù)不少的單詞，但能夠自如口頭表達(dá)的詞匯總量還非常有限，而且已經(jīng)掌握的有限詞匯也還達(dá)不到自如地?cái)U(kuò)展運(yùn)用，如何提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去解決?！　∫?、創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生想說(shuō)　　營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍是訓(xùn)練學(xué)生良好口語(yǔ)表達(dá)能力的先決條件，綜合英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)亦強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言是在環(huán)境中習(xí)得。所以要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于習(xí)得語(yǔ)言的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生盡可能多地接觸英語(yǔ)，自然而然、有意無(wú)意地習(xí)得英語(yǔ)?！　?、讓

2、學(xué)生生活在英語(yǔ)中　　首先，教師要加大語(yǔ)言注入量，讓學(xué)生“浸泡”在英語(yǔ)“海洋”中。除了課堂上“全英”教學(xué)外，課外始終用英語(yǔ)與學(xué)生交流（Whatareyoudoing？Whendoyoucometoschool？），努力造成強(qiáng)烈的英語(yǔ)交流定勢(shì)。此外，要善于通過(guò)豐富的表情、形象的動(dòng)作和具體事物幫助學(xué)生理解，保證4因理解了才愿意聽(tīng)下去。還得注意發(fā)音技巧，力求講得洋腔洋調(diào)、悅耳動(dòng)聽(tīng)，讓學(xué)生怎么聽(tīng)都覺(jué)得舒服，怎么聽(tīng)都覺(jué)得有味道，也想跟著說(shuō)一說(shuō)。最后一點(diǎn)是要蹲下來(lái)和孩子說(shuō)英語(yǔ)。多一點(diǎn)微笑和親切，會(huì)大大減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。如果教師高高在上或兇巴巴的，不嚇跑孩子才怪呢，更別指望他用英語(yǔ)和你交流了。

3、　　2、讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)　　首先，要讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)課很有趣。這就要教師費(fèi)盡心思把課上得生動(dòng)活潑、精彩紛呈，深深地吸引學(xué)生。其次，要突出英語(yǔ)的美。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，多以chant的形式教學(xué)，易學(xué)易記易說(shuō)。如教四季：spring，spring，warm，warm，warm；summer，summer，hot，hot，hot；autumn，autumn，cool，cool，cool；winter，winter，cold，cold，cold.富有節(jié)奏的chant讓學(xué)生讀起來(lái)瑯瑯上口，愛(ài)不釋口。還可多教授一些詩(shī)歌、繞口令、諺語(yǔ)（Nopains，nogains.）等，課間播放兒歌、動(dòng)畫片，聽(tīng)覺(jué)和視

4、覺(jué)上滿足學(xué)生，多方面讓學(xué)生感受英語(yǔ)的美，產(chǎn)生因愛(ài)而說(shuō)的效果?！　《?、巧設(shè)練習(xí)，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)　　學(xué)生想說(shuō)是前提，但會(huì)說(shuō)才是關(guān)鍵。會(huì)說(shuō)包含說(shuō)得準(zhǔn)、說(shuō)得對(duì)。所以應(yīng)注重教授口語(yǔ)知識(shí)和技能，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)說(shuō)?！　?、加強(qiáng)詞匯積累　　詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的要素之一，詞匯掌握得越多，越豐富，學(xué)生參與語(yǔ)言交際活動(dòng)就越有利。除了教授新單詞時(shí)的藝術(shù)和擴(kuò)展外，更要注重幫助學(xué)生記憶和積累。我常采用歸類、對(duì)比、聯(lián)想來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固詞匯，如說(shuō)起goose，就一定要提duck，hen，rooster，chick.beautiful―ugly，go―come，從thirsty聯(lián)想到water，coke，coffee，m

5、ilk，tea，wine等?！　?、滲透語(yǔ)法知識(shí)4　　如果一開(kāi)口（LilyandTomliketoeatwhat？）就錯(cuò)漏百出，貽笑大方不說(shuō)，語(yǔ)言的交際功能也失去意義了。尤其是綜合英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，在其特殊的語(yǔ)言環(huán)境下，更有利于搶先一步學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。語(yǔ)法應(yīng)有計(jì)劃、有目的地滲透，如名詞的單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞的不規(guī)則變化、人稱代詞的轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)的變化和陳述句、感嘆句、一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句等句型的構(gòu)成方式都可以用演繹法、歸納法適當(dāng)講解，并讓學(xué)生模仿說(shuō)、連貫說(shuō)，及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專題練習(xí)、運(yùn)用、鞏固，這是非常關(guān)鍵的?！　∪⒚钤O(shè)任務(wù)，讓學(xué)生能說(shuō)　　中國(guó)小孩學(xué)英語(yǔ)非常缺乏環(huán)境，除了老師，幾乎無(wú)人能說(shuō)，無(wú)

6、從說(shuō)起。所以提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生能自由地說(shuō)是口語(yǔ)訓(xùn)練的重頭戲。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)純英語(yǔ)世界―英語(yǔ)脫口而出，乃是學(xué)英語(yǔ)的最高境界。任務(wù)就是通向英語(yǔ)世界的橋梁?！　?、課前任務(wù)――展示口語(yǔ)　　課前的時(shí)間很短，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)易快效、人人能參與的任務(wù)。值日匯報(bào)、談天氣和日期等“開(kāi)場(chǎng)白”重復(fù)多了就說(shuō)之無(wú)味，所以可換換口味，利用小孩子的表演欲為他們搭建一個(gè)展示平臺(tái)：課前任務(wù)“五人問(wèn)”，即學(xué)生課前都準(zhǔn)備好一個(gè)問(wèn)題，按座位順序每天五人輪流上臺(tái)展示，并自行選擇同學(xué)回答?！吧现v臺(tái)”和“親點(diǎn)將”給了學(xué)生極大的滿足感和成就感，所以樂(lè)此不疲。　　2、課中任務(wù)――訓(xùn)練口語(yǔ)4　　課堂是學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和培養(yǎng)英語(yǔ)技能的主陣

7、地。因此要充分利用一切條件、盡量創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生多體驗(yàn)和操練口語(yǔ)，積極聽(tīng)、認(rèn)真說(shuō)，暢游在英語(yǔ)海洋中。要想激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望，這就要根據(jù)課文內(nèi)容、結(jié)合生活實(shí)際，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生能輕松自然地完成?！　∪缫獙W(xué)數(shù)字和家庭成員時(shí)，可改編“拔蘿卜”的故事；學(xué)can、can't時(shí)，可由“狐貍和烏鴉”的故事引出。通俗易懂的故事深深地吸引著學(xué)生一起來(lái)復(fù)述、表演，不知不覺(jué)中大面積地練習(xí)了口語(yǔ)?！　?、課后任務(wù)――運(yùn)用口語(yǔ)　　學(xué)英語(yǔ)的最終目的是要將其運(yùn)用到生活中來(lái)，英語(yǔ)口語(yǔ)能力僅僅依靠每周幾節(jié)