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1、美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族缺乏獨(dú)創(chuàng)能力就難以屹立于世界民族Z林。嶄新的世紀(jì)，騰飛的時(shí)代，更加崇尚創(chuàng)新精神，呼喚創(chuàng)新能力。在人類所有活動(dòng)中，最能體現(xiàn)創(chuàng)造性的莫過于藝術(shù)了，而從屬于藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的發(fā)展有其獨(dú)到的功效。那么，美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)？一、開拓空間，拓寬創(chuàng)新來源自然與社會(huì)都是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的源泉,創(chuàng)新來源于生活，而不是來源于書本。的確，生活是那么的絢麗多彩：有形、有情、有境。有意識(shí)、有目的地帶學(xué)生去接觸大自然、接觸社會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)

2、自然、走進(jìn)生活，擴(kuò)人視野，從中引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界的豐富多彩，加深學(xué)生對(duì)自然美的體會(huì),從屮豐富學(xué)牛的感性認(rèn)識(shí)，從而提高他們的表達(dá)能力和觀察周圍事物變化的能力，使學(xué)生的思維與表達(dá)成為有本之木，有源之水。如：秋天是收獲的季節(jié)，果實(shí)掛滿枝頭，果園里一片繁忙，畫一畫“豐收的果園家鄉(xiāng)樓房美，路邊樹成陰，畫一畫“家鄉(xiāng)的街道”等。在課堂之外，充分利用各種機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作積極性。如逢秋季，讓學(xué)牛收集些落葉粘貼成美麗的圖畫或搭拼圖案制成小小“藝術(shù)品”；元旦、春節(jié)到了，要求學(xué)生自制節(jié)口賀卡。這些小活動(dòng)，既凝聚了學(xué)生的心血和才智，又陶冶了他們的情操，

3、使他們既鍛煉了眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力，又促使了智力的開發(fā)，同時(shí)還感受到了創(chuàng)作的樂趣，開拓了活動(dòng)空間，拓寬了創(chuàng)新來源。二、創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)創(chuàng)新興趣美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激源是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！庇辛嗣佬g(shù)興趣，學(xué)生才能主動(dòng)、積極地從事美術(shù)活動(dòng)。如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的濃厚興趣呢？我認(rèn)為必須依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用多種教學(xué)媒體為學(xué)生提供美的材料，采用多種技能訓(xùn)練方法，貼近學(xué)牛牛?活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美。有學(xué)習(xí)興趣才能使學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)，從而獲得良好學(xué)習(xí)效果。

4、因此教師在教學(xué)中應(yīng)努力設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，特別是教學(xué)的導(dǎo)入，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)有興趣，樂意去作。因此我在課堂教學(xué)中應(yīng)用所學(xué)的剪、拼、撕、貼、亥U、折等制作方式，加強(qiáng)學(xué)牛動(dòng)手能力和技能的培養(yǎng)，改變以單純傳知識(shí)和模仿為主的教學(xué)方法，采用教學(xué)中富有時(shí)代特色的新穎有趣，邏輯性很強(qiáng)的內(nèi)容來調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐中觀察，思考，想象，鼓勵(lì)學(xué)生努力感受美，欣賞美，創(chuàng)造美，逐漸形成相應(yīng)的技能，學(xué)生也在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成愛好，培養(yǎng)了興趣，也是將課堂知識(shí)變成獨(dú)立操作能力，才能出現(xiàn)創(chuàng)美意識(shí)。三、恰當(dāng)引導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)新想象因材施教，因勢(shì)

5、利導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵，學(xué)生階段是思維和認(rèn)識(shí)活動(dòng)最活躍的時(shí)期，他們善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，敢做敢為。在他們身上，創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài)，需要不斷挖掘，促進(jìn)生長，促進(jìn)發(fā)展。少數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新精神比較明顯，比較突出，就需要教師及時(shí)的大力扶植，促其開花，促其結(jié)果。如同一命題的作業(yè)，兒十張作業(yè)就會(huì)表現(xiàn)出幾十張不同血貌和特點(diǎn)的畫血。這其屮有些特點(diǎn)，很有可能就是顯露學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和藝術(shù)才智的“閃光點(diǎn)”，出佳作的好苗頭。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，促使形成寶貴的藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng)造索養(yǎng)

6、。四、求異質(zhì)疑，啟迪創(chuàng)新思維沒有發(fā)散就無所謂創(chuàng)新，定勢(shì)心理制約著人的發(fā)散思維。現(xiàn)代美術(shù)教育家伊頓說：“教育是一種勇敢者的探險(xiǎn)——尤其是藝術(shù)教育，因?yàn)樗婕暗饺祟惖木駝?chuàng)造可見，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是藝術(shù)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，我十分注意給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)中我從來不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，因?yàn)槊佬g(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只能有一個(gè)答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需耍從不同的視覺角度去欣賞和評(píng)判，否則條條框框太多會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品顯得千篇一律，缺乏個(gè)性與活力。所以

7、,不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡，細(xì)膩還是粗獷，熱情還是寧靜，奔放還是含蓄，它都是有其內(nèi)在的含義，是學(xué)生思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的反映。學(xué)生的思維是受其環(huán)境影響的。例如引導(dǎo)學(xué)生以“我愛家鄉(xiāng)風(fēng)光美”為主題創(chuàng)作一幅風(fēng)景裝飾畫，課前我先布置同學(xué)們留心觀察口己的生活住所，城市環(huán)境周圍，看看那一處景彖你認(rèn)為最能代表家鄉(xiāng)的美。上課時(shí)我先講了一點(diǎn)風(fēng)景裝飾畫的基礎(chǔ)知識(shí)，然后訃學(xué)生結(jié)合自己的觀察談?wù)勏敕?，結(jié)果由于每一個(gè)同學(xué)的生活環(huán)境、心理個(gè)性等都不同，他們對(duì)美的感受也大不一樣。有的認(rèn)為熱鬧的市場(chǎng)能體現(xiàn)家鄉(xiāng)的繁榮景象美；有的說寧靜的小街能體現(xiàn)

8、家鄉(xiāng)環(huán)境美；有的同學(xué)說樓層的林立能夠體現(xiàn)都市的美；還有的認(rèn)為田野的春天大片莊稼綠油油是生命的美，秋天碩果累累是豐收的美……。課堂活起來了，同學(xué)們的腦子動(dòng)起來了。五、多種渠道，培養(yǎng)創(chuàng)新能力學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更突出地落實(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中，美術(shù)活動(dòng)課豐富多彩，形式多樣，組織學(xué)生參與實(shí)