《美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力　　美術(shù)教育是整個(gè)素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。美術(shù)教育的目的就是通過(guò)培養(yǎng)和喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體人格，以積極的態(tài)度去參與自身的發(fā)展過(guò)程，促進(jìn)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。作為一名美術(shù)教師，必須根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生的需要去進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。具體說(shuō)來(lái)，筆者認(rèn)為在高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手?！　∫弧⒁詫W(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　教師要選擇有利于激發(fā)學(xué)生求知欲，觸動(dòng)學(xué)生好奇心，

2、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的教學(xué)內(nèi)容。培根說(shuō)：“好奇是知識(shí)的萌芽?！币虼耍虒W(xué)內(nèi)容應(yīng)力求構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，能充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，利于培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心；運(yùn)用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法，吸引學(xué)生，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)起他們對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動(dòng)。人們常說(shuō)：興趣是成功的一半。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法和手段應(yīng)是豐富、生動(dòng)、多樣的?！　《?、生活是創(chuàng)作的源泉，要善于觀察生活、表現(xiàn)生活4　　美好的生活如詩(shī)如畫，從生活中取材去表現(xiàn)生活，歌頌生活，是學(xué)生創(chuàng)作的主要途徑。我在

3、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，著力強(qiáng)調(diào)學(xué)生要從生活中尋找題材，生活就是最好的老師，用各種方法刺激學(xué)生去觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美好和不被人注意的小情節(jié)，久而久之，學(xué)生便養(yǎng)成了較強(qiáng)的觀察能力。觀察與表現(xiàn)的能力，二者是相互關(guān)聯(lián)、相輔相成的，教師應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，開(kāi)闊他們的視野，啟發(fā)他們善于在日常生活中自由自在地感受，體驗(yàn)生活中的美，這樣有助于陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生頭腦的創(chuàng)作素材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。當(dāng)然，創(chuàng)作并不是照搬生活，在學(xué)生的創(chuàng)作中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地改變顏色，以生活原型為基礎(chǔ)，大膽添加想象?！案哂谝磺小?/p>

4、的能力來(lái)自平時(shí)的認(rèn)真觀察，來(lái)自基本功的刻苦訓(xùn)練?！　∪?、引發(fā)學(xué)生想象，觸發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感　　創(chuàng)作離不開(kāi)想象，但絕不是憑空想象，單純的想象是空洞的，是不切合實(shí)際的。教師可以采用多種途徑來(lái)拓展學(xué)生的思路，引導(dǎo)他們不受拘束地自由想象，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性思維和情感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位暢談自己的想象，并讓學(xué)生相互補(bǔ)充、完善。比如我在布置作業(yè)時(shí)一般不讓學(xué)生臨摹范畫，否則學(xué)生作品只能是千篇一律。我放手讓學(xué)生大膽創(chuàng)作，展開(kāi)豐富的想象，畫出自己心中的圖畫，這樣才能使作品多樣化，才能有更多更好有個(gè)性

5、的作品，也只有那樣，培養(yǎng)出的學(xué)生才能成為創(chuàng)造型人才?！　∷摹⒏鶕?jù)“教學(xué)裝備”的條件，適當(dāng)調(diào)整教材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力　　“教學(xué)裝備”這里是指教師實(shí)施教學(xué)的硬件裝備、資料和學(xué)生學(xué)習(xí)所需的工具教材，是制約實(shí)施教學(xué)手段和完成教學(xué)任務(wù)的重要因素。教學(xué)內(nèi)容的選擇必須考慮“教”和“學(xué)”的裝備，必須考慮到在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容的選擇要依據(jù)“教學(xué)”的“裝備”條件進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣更便于教學(xué)手段的實(shí)施，使美術(shù)教學(xué)工作真正落到實(shí)處。如繪畫教學(xué)，形式上可以側(cè)重線描和紙版畫，這樣4就可以避免因工具材料

6、問(wèn)題而給國(guó)畫、木刻版畫教學(xué)帶來(lái)的困難，而且能使教學(xué)活動(dòng)落到實(shí)處，同時(shí)能達(dá)到提高學(xué)生美的感受力、構(gòu)圖能力、造型表現(xiàn)能力和再造想象力的目的?！　∥?、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力　　所謂“創(chuàng)造”，就是在打破常規(guī)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生出具有現(xiàn)實(shí)意義的東西。在勞動(dòng)中發(fā)明創(chuàng)造，人們不正是在具體的生產(chǎn)勞動(dòng)中不斷革新，創(chuàng)造新的歷史嗎？在各種實(shí)踐能力中，動(dòng)手操作能力是最基本的實(shí)踐能力。所謂動(dòng)手能力是根據(jù)一定的目的，通過(guò)雙手及運(yùn)用工具，改變客觀實(shí)物的狀態(tài)、形狀、結(jié)構(gòu)、功能的實(shí)踐能力（技能）。繪畫、雕塑、手工制作等是培養(yǎng)學(xué)生

7、動(dòng)手能力的有效途徑。學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中不僅有視覺(jué)的刺激，也有觸覺(jué)、肢體感覺(jué)的參與。通過(guò)觀察，多角度、準(zhǔn)確地掌握目標(biāo)的特征，精確地把握目標(biāo)，才能練就精巧的手，這說(shuō)明在技能形成過(guò)程中，形象思維起著重要的作用。動(dòng)手與動(dòng)腦是相互促進(jìn)的，動(dòng)作的精細(xì)，促進(jìn)思維向細(xì)致發(fā)展；思維的細(xì)致發(fā)展，又促進(jìn)手的精巧?！　×?、改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供有效激勵(lì)4　　創(chuàng)造需要勇氣，需要有一定的氣氛烘托。若想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，就要求教師敢于表?yè)P(yáng)標(biāo)新立異的學(xué)生，尤其在評(píng)判作業(yè)時(shí)，不制定唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師可設(shè)立最佳制作獎(jiǎng)和最

8、佳創(chuàng)意獎(jiǎng)這兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生向創(chuàng)新目標(biāo)發(fā)展。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。無(wú)論什么樣的學(xué)生，他們都有自己獨(dú)特的心理活動(dòng)。美術(shù)教師要從中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，給每個(gè)學(xué)生以再表現(xiàn)、再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和希望，使他們的個(gè)性得以培養(yǎng)和發(fā)展。評(píng)價(jià)的科學(xué)合理，可以促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并讓每一個(gè)學(xué)生充分感受到成功所帶來(lái)的喜悅和自豪，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺(jué)性。　　總之，學(xué)生的創(chuàng)新能力不是一時(shí)一刻所能完成