《第9課力量與生命——外國(guó)雕塑藝術(shù).docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、（蘇少版）美術(shù)教師教學(xué)用書(shū)九年級(jí)上冊(cè)第9課附注：不同的教學(xué)策略設(shè)計(jì)教材分析本課屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材選取了西方各個(gè)歷史時(shí)期最具代表性的優(yōu)秀作品，從三萬(wàn)年前《維倫多夫的維納斯》到古希臘時(shí)期《米洛斯的阿芙羅狄德》，從文藝復(fù)興時(shí)期的《摩西像》到現(xiàn)代雕塑《國(guó)王夫婦像》，簡(jiǎn)潔直觀地反映了外國(guó)雕塑發(fā)展演變的過(guò)程。藝術(shù)是時(shí)代精神的體現(xiàn)，雕塑藝術(shù)是人類情感外溢的物化形態(tài)，不同風(fēng)格的雕塑作品展現(xiàn)了每個(gè)時(shí)代雕塑家們不同的藝術(shù)觀念和對(duì)生命的不同理解。教學(xué)目標(biāo)1．初步了解外國(guó)雕塑發(fā)展演變的過(guò)程，感受外國(guó)雕塑藝術(shù)的魅力；運(yùn)用自己的語(yǔ)言對(duì)外國(guó)雕塑作品進(jìn)行評(píng)論

2、并表達(dá)內(nèi)心感受。2．在感受“古希臘雕塑——走進(jìn)羅丹——對(duì)話亨利摩爾”的這一系列教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用教師設(shè)疑、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的方法展開(kāi)教學(xué)。3．在欣賞的過(guò)程中感受雕塑作品中凝聚的力量和生命以及藝術(shù)家的思想情感，充分體驗(yàn)“從自然中汲取營(yíng)養(yǎng)并創(chuàng)新”是藝術(shù)創(chuàng)作的法則。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解外國(guó)雕塑發(fā)展的基本脈絡(luò)，對(duì)外國(guó)雕塑史中具有代表性的雕塑家和代表作品有比較深入的了解，并體驗(yàn)蘊(yùn)藏在雕塑作品中的生命與力量之美。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)不同風(fēng)格的雕塑作品在造型、比例、形式等方面的不同美感，同時(shí)體驗(yàn)外國(guó)雕塑藝術(shù)從寫(xiě)實(shí)到寫(xiě)意再發(fā)展到抽象和多元表達(dá)的創(chuàng)作精神。教

3、學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：感受不同風(fēng)格的維納斯PPT展示圖片《維倫多夫的維納斯》。師：畫(huà)面中你看到一個(gè)什么形象？（學(xué)生描述所看到藝術(shù)作品的形象。）師：看到這件作品，你的內(nèi)心感受是什么？（學(xué)生說(shuō)出自己的感受。）師：這樣的一件藝術(shù)作品給它起個(gè)什么名字合適呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。（學(xué)生回答：《生命之泉》、《母親》等等。）PPT展示作品的名稱、國(guó)家和年代;簡(jiǎn)要介紹維倫多夫。師：很多同學(xué)或許會(huì)感到疑惑，這怎么可能是維納斯呢？她和我們心目中美的女神實(shí)在是相差太遠(yuǎn)了。（PPT展示《米洛斯的阿芙羅狄德》）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么不同時(shí)代的藝術(shù)家會(huì)創(chuàng)造出完全不同風(fēng)格的美神

4、呢？（學(xué)生說(shuō)出自己的理解。）教師總結(jié)并引入課題：文藝復(fù)興時(shí)期偉大的雕塑家米開(kāi)朗基羅曾經(jīng)有過(guò)這樣詩(shī)意的表達(dá)：“那些完美的生命體早已存在于一塊塊的頑石之中，雕塑家的任務(wù)只是將他們從中解放出來(lái)?！弊屛覀儜阎闷嬷?，揭開(kāi)外國(guó)雕塑的神秘面紗，一起走進(jìn)外國(guó)雕塑的世界。（蘇少版）美術(shù)教師教學(xué)用書(shū)九年級(jí)上冊(cè)第9課PPT播放不同時(shí)期不同風(fēng)格的雕塑作品。二、雕塑中凝聚的生命與力量（一）初步感受師：看過(guò)這些作品之后，同學(xué)們最直觀的感受是什么？（學(xué)生回答：風(fēng)格多樣等。）師：這些不同風(fēng)格的外國(guó)雕塑作品，你們覺(jué)得哪些作品出現(xiàn)的早，哪些出現(xiàn)的晚？你們能不能給它們按照時(shí)

5、間的先后排一排順序？（學(xué)生排序并說(shuō)明理由。）師：每位同學(xué)都做出了自己的判斷，事實(shí)是怎樣的呢？（PPT再次播放作品）請(qǐng)同學(xué)們比照一下實(shí)際的時(shí)代順序，看看和自己的猜測(cè)有什么不同。（二）精美的寫(xiě)實(shí)師：在西方人的美學(xué)思想中，自然的變動(dòng)處處呈現(xiàn)人類身體的樣態(tài)，人類光滑的皮膚和堅(jiān)實(shí)的骨骼之中蘊(yùn)藏著無(wú)限生命的力量。這樣的思想在藝術(shù)創(chuàng)作中有了最直接的體現(xiàn)，所以我們今天得以欣賞到眾多以人物為主題的雕塑作品。老師在每個(gè)小組的桌上都發(fā)了一幅雕塑作品的照片和相應(yīng)的介紹，現(xiàn)在我給大家3分鐘的時(shí)間解讀自己小組分到的作品，然后請(qǐng)每一組派一位代表來(lái)介紹這件作品。（學(xué)生小組

6、討論學(xué)習(xí)并派代表介紹作品：第一組《米洛斯的阿芙羅狄德》，第二組《三女神》，第三組《擲鐵餅者》，第四組《拉奧孔》。）師：同學(xué)們對(duì)這些作品的整體印象是什么？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)概括。（學(xué)生回答。）師：這些作品共同的特點(diǎn)是形象生動(dòng)逼真。你對(duì)哪件作品的印象最為深刻？是什么打動(dòng)了你？（學(xué)生回答印象最為深刻的作品，表述內(nèi)心的感受。）師：面對(duì)同樣的雕塑作品，我們內(nèi)心的感受也是各不相同的。有的同學(xué)喜歡文藝復(fù)興時(shí)期米開(kāi)朗基羅的作品，作品中的人物體格健碩、充滿力量；有的同學(xué)則更加欣賞古希臘時(shí)期古典主義風(fēng)格的優(yōu)美、平衡和理性。欣賞不同作品時(shí)我們應(yīng)該尊重自己內(nèi)心真實(shí)的感受

7、。在剛剛的環(huán)節(jié)中很多同學(xué)都說(shuō)到了這幅作品，（PPT展示《米洛斯的阿芙羅狄德》）對(duì)于這幅作品我們已經(jīng)有了一定的了解，你們覺(jué)得它的美體現(xiàn)在哪些細(xì)節(jié)中？PPT展示《米洛斯的阿芙羅狄德》不同視角的圖片。（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下尋找發(fā)現(xiàn)作品的比例之美、形態(tài)之美、節(jié)奏之美、殘缺之美。）PPT播放視頻欣賞米洛的《米洛斯的阿芙羅狄德》。（三）走進(jìn)羅丹師：隨著時(shí)間的流逝、時(shí)代的發(fā)展，西方雕塑也隨之在發(fā)展變化。（PPT圖片展示《巴爾扎克》）你覺(jué)得這件作品中的人物具有怎樣的精神特質(zhì)？（學(xué)生回答。）師：你是從哪些細(xì)節(jié)中感受到的？（學(xué)生回答。）師：這件作品表現(xiàn)的是法國(guó)大

8、文豪巴爾扎克，作者是羅丹。羅丹對(duì)傳統(tǒng)雕塑的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作手法提出了挑戰(zhàn)，相比較于雕塑的形式，他更注重對(duì)人物精神狀態(tài)的把握。在這件作品中，羅丹的目的并不在于逼真地刻畫(huà)出巴爾扎克的外