《抓基礎(chǔ)重落實》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、抓基礎(chǔ)重落實2008年高三歷史備考策略高三復(fù)習，是高中的一個非常重要的階段。復(fù)習的效果直接影響到學生以后的成長和發(fā)展，這是高三教師的巨大壓力。我們學校屈于生源第六組的學生，各科平衡發(fā)展的學生兒乎沒有，最少有一門學科是跛腿，而且非常嚴重。我校木屆學生報考歷史共有55人，兩個老師教學，分成—個是重點班，只是55人之中相對來說較好的學生，有24人。另一個是普通班共31人，可以說這31人是考本科沒有希望的，考專A也很難達到。我教的是普通班，在這樣的生源下，為了讓學生明確復(fù)習的方向，我復(fù)習最主耍的工作，就杲學生真正做到熟課本，鞏固基礎(chǔ)。經(jīng)過多年高中的教學實踐，我認為高三的復(fù)習，

2、最起碼從以下幾個方面來把握。一、認清復(fù)習的主體，制定合理的高考目標。700分，800分，高考狀元，當教師的，有誰不希望自己的學生能考得這樣好！對華附、省實、廣雅、執(zhí)信、等省重點學校，的確應(yīng)該這樣做；但是，對丁?像我們這類牛源質(zhì)量很一般的學校,這些想法都是好高鴦遠Z舉，不切實際，有時甚至“害”了學生！我們的學生，學習基礎(chǔ)、學習能力很一般，沒有-什么學習自覺性，這就決定我們了最大的奮斗目標是：以第二批、專A為主要口標，兼顧少數(shù)尖了生，努力超過同組平均分，讓更多的學生有書讀！這個冃標，早在學生進入高屮的時候就已經(jīng)決定了，省市重點學校已經(jīng)瓜分了大部分高校學位,我們只能和一般學

3、校競爭，努力從他們哪里“搶”來一些學位，這就是我們的偉大勝利了！二、明確復(fù)習策略合理的口標實現(xiàn)，需要我們有與Z相適應(yīng)的策略。我們清楚：高考是選拔性考試，其試題的難易度一般為1：6：3,再根據(jù)我們的學生“學習水平一般、學習自覺性也較差”的特點，這就決定了我的高三復(fù)習策略是“抓基礎(chǔ)，重落實，向課堂要質(zhì)暈，向基礎(chǔ)要成績，向落實要保證”。需要肯定的一點是，像我們這樣的學校，“得基礎(chǔ)者得天下（學位）”！這不是這里的教師不能教出高分的學生，而是這里的學生不能考出高分！一間好的學校，要有--流的學生，--流的老師,—?流的教學設(shè)備。三、根據(jù)《備考指南》，制定復(fù)習計劃。根據(jù)“抓基礎(chǔ)，

4、重落實，向課堂要質(zhì)雖，向基礎(chǔ)要成績，向落實要保證”的復(fù)習目標，我制定了具體的復(fù)習計劃。恰當?shù)膹?fù)習計劃有利于目標的實現(xiàn)。在我心目屮，6丿J9日的高考才是我最終的口標，市一模、市二模是檢驗，其它的考試只是練習測驗罷了，它們不能破壞我的復(fù)習系統(tǒng)性。1.高三上學期，我的復(fù)習重點是課文內(nèi)容的理解，要求學生做到非常熟悉課文，記住考綱的基本歷史事件。這是所有復(fù)習的基礎(chǔ)，這一步一定要落實。這不是以“我”為主，我不會“炒冷飯”，而是以學生為主，關(guān)鍵是學生“熟”了（課文內(nèi)容）!通過講、記、理解、練習相結(jié)合，一個一個單元地落實。2.高三下學期前5周（一模前），通過系統(tǒng)的練習，不僅對知識點的

5、理解，對歷史線索的淸晰認識，還要進一步擴展各線索之間的聯(lián)系；更為主要的是提高學生的做題技巧，更為靈活地運用知識解決問題。一個學期的強化基礎(chǔ)后，需耍把同學們“熟”了的知識巾聯(lián)起來，綜合練習就是最好的紐帶。所做的練習，都要求同學們好好地“記”下來，做一套有一套，并不是簡單的題海戰(zhàn)術(shù)。1.從--模到二模，與同學們一起做專題復(fù)習，加強綜合能力的培養(yǎng)。做專題復(fù)習的時間可能相對短一點，但對我們的學生來說，町能效果是最好的，因為我們主要的口標是全省平均線上下波動，不可能追求太高的目標。如果吋間用得太多在這方面，對我們來說，可能是舍本逐末！一-模結(jié)束后，對學生進行分層。對一部分學習水

6、平較高的同學，鼓勵他們“走得快一些”，增大復(fù)習的范圍和深度，做一些難度較大練習，提高他們的考試能力，爭取能考得更好的成績；對另一部分學生，還是進一步加強落實，保證基礎(chǔ)的東西不能丟了！2.從二模到高考，一方而，要求同學們重新快速熟悉一次課文的每一個知識點，從練習回到課文，查漏補缺，希望同學能夠從中得到某些意外的收獲，起到“返樸歸真”效果；另一方而，通過網(wǎng)絡(luò)找到一些比鮫新的復(fù)習資料和練習，有選擇地給學生，希望能從中了解到高考更新要求。所有復(fù)習，都是針對我們的學牛的真實水平進行的，重點是保證拿到川等難度的分數(shù)，不能盲冃拔高，否則是舍本逐末。要知道，我們主要的競爭對手是一般中

7、學的學牛，只要我們在屮等難度的試題上占有利地位，我們就贏了！四、復(fù)習方法明確復(fù)習口標，還要有相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)，才能保證口標實現(xiàn)，而口標的實現(xiàn)更需要學生相信老師認同老師的教學方法是可行的，愿意跟著老師的思路走。這就要訃學生熟悉老師的教學過程和復(fù)習方法。學生對老師本節(jié)課和下一節(jié)課教學內(nèi)容或程序很清晰，不要讓學生有不知道老師下一課講什么的感覺，學生才會根據(jù)老師的教學進程安排自己的復(fù)習。1?幫助學生克服心理上對高考的恐懼感。雖然學生從高一入學就已開始為高考準備，也聽到不少關(guān)于高考的事，由丁高一、二時，同學們認為高考離他們還遠，這種的緊張和恐棋感沒有表現(xiàn)出來，但半他