《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育探析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育探析什么是徳育，顧名思義就是思想殆徳教育，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想和道徳教育。徳育教學(xué)如細(xì)雨，潤(rùn)物無聲，各科教學(xué)是沙土，無時(shí)無處不滲透著細(xì)雨之水；學(xué)生似小草，吮吸著沙土里的水份。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，它對(duì)丁?全面貫徹教育方針，捉高全民素質(zhì)，擔(dān)負(fù)著極其重要的任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)大綱指出：“使學(xué)牛在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，智力得到發(fā)展，能力得到提高，受到思想品徳教育?！边@說明：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不只是傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力和發(fā)展智力，還要體現(xiàn)社會(huì)主義教育的性質(zhì)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行思想品徳教育。把徳育教育滲透在教學(xué)過程中，使徳育教育落到實(shí)處。寓徳育于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，不但是提高我國(guó)

2、全民素質(zhì)的需要，也是教書育人、全而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)日標(biāo)的需要。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好的滲透徳冇呢？一、充分發(fā)揮教師本身的人格魅力。孩子一到學(xué)校，教師就是他們學(xué)習(xí)的榜樣，教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。你要孩子站寫端止，那么自己板書要整齊，書寫規(guī)范。上課時(shí)，教師著裝要整潔大方，講普通話，語(yǔ)言要淸楚、明白、有邏輯性。對(duì)待學(xué)生要有愛心，教育孩子要有耐心，對(duì)待孩子要有信心，使學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教冇。比如,為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩

3、之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。二、充分利用數(shù)學(xué)課本教材挖掘德育素材。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，很多時(shí)候，都是隱藏在教材中的。這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育素材，將德育少數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。例如在教學(xué)惻周率時(shí)，可以介紹I員I周率是我國(guó)古代偉人的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來的，他是世界上第一個(gè)把惻周率的值計(jì)算粘確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。然后講述祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)牛的民族口豪感，也能樹立口尊心和口信心，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)作貢獻(xiàn)，而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和口覺性。再如在教學(xué)分?jǐn)?shù)

4、的認(rèn)識(shí)時(shí)，我們可以介紹分?jǐn)?shù)演變的過稈，讓學(xué)生感嘆古人們的聰明智慧。在教學(xué)年月H時(shí)，可以讓學(xué)生說說一年有哪些重大節(jié)H,分別是哪天？如國(guó)慶節(jié)、兒童節(jié)、淸明節(jié)、中秋節(jié)、植樹節(jié)、教師節(jié)等。這樣的例子在數(shù)學(xué)中很多很多，山于數(shù)學(xué)傳授的是理性知識(shí)，注重的是思維的開發(fā)，而忽略了其思想情感的培養(yǎng)，因此更需要我們不斷挖掘其半富的內(nèi)涵，從而更好地進(jìn)行德育教育。三、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。學(xué)牛的德育教學(xué)，不是理論型的，而是實(shí)踐型的，要付諸于行動(dòng)的。充分挖掘了教材中的德育索材后，在教學(xué)過程中述行徳育教冇。比如：在教學(xué)元、角、分時(shí)，我提了這樣一個(gè)問題“你是怎樣處理家中的一些零碎錢的？就像幾角、幾分的錢。”有的學(xué)生說：

5、“放在存錢罐里，等錢罐滿了取出來支援山區(qū)的小朋友買新書包?！蔽壹皶r(shí)表?yè)P(yáng)了這個(gè)孩子有愛心。但有個(gè)學(xué)生卻說“有一次，我看見一個(gè)吋髦的哥哥把找零的2角錢捏成-團(tuán)，然后隨手一扔?！蔽页脵C(jī)問道：“這樣做對(duì)嗎？該怎樣做？”這樣，既完成了教學(xué)目標(biāo)，還滲透了思想教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)屮國(guó)公民要愛護(hù)人民幣，要節(jié)約用錢。又如：在一年級(jí)學(xué)習(xí)〃兒和第兒〃一課的教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)情境說：“小刖友，你們一定去電影院看過電影吧，你能給大家講講迓入電影院以前，該做些什么？你是如何做的？”教育學(xué)生看電影時(shí)要排隊(duì)買票，做一個(gè)導(dǎo)秩序的小公民，同時(shí)結(jié)合情境圖，讓學(xué)生知道應(yīng)讓老爺爺先買票,這是尊敬老人的-?種表現(xiàn)。四、利用生活實(shí)際或

6、其他形式進(jìn)行德育教育。徳育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)和實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，生活中處處有數(shù)學(xué)，人們生活與國(guó)家建設(shè)都離不開數(shù)學(xué)，只有學(xué)好數(shù)學(xué)，將來才能適應(yīng)社會(huì)，更好地為建設(shè)祖國(guó)服務(wù)。從而不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐漸養(yǎng)成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和興趣。我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如，學(xué)過簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，我們對(duì)以讓學(xué)?；丶液笳{(diào)杳自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計(jì)算一個(gè)班，一個(gè)星期，一個(gè)刀，一年使用垃圾袋的數(shù)量，最后結(jié)合垃圾袋對(duì)壞境造成的影響，這樣學(xué)牛既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。再如，我們學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向后，可以讓學(xué)牛以操場(chǎng)為中心，以自己的家為中心，或以家鄉(xiāng)的某一雄

7、偉建筑為中心，有興趣的同學(xué)述可以以咱們的國(guó)家為中心，分別說說他們的東南西北有什么？這樣不僅是課內(nèi)知識(shí)課外用，同時(shí)滲透愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)的教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)，比如知識(shí)競(jìng)賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。徳育教學(xué)的滲透，既要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，更要符合學(xué)生的心理。任何學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)從研究學(xué)生的心理著眼，從創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)入手。數(shù)學(xué)教學(xué)中的徳育教育更應(yīng)充分把