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1、小議中學生厭學心理原因及對策目前，中學生普遍存在著厭學現象，不僅是學習成績差的同學不愿意學習，一些成績較好的同學亦出現厭學情緒，那么中學生為什么會出現這種厭學現象呢，有哪些原因，如何解決呢，下面我就來說說自己的觀點。一、厭學心理形成的原因（一）社會原因1、"新讀書無用論"思想的影響。許多家長認為，一個家庭為了孩子上學，傾盡了全部積蓄,如果孩子考不上高中，不能升入大學,既沒有讓孩子獲得政治資本,又沒有讓孩子學到掙錢的本領,這種投資是不值得的。再說,即使孩子考上了大學,畢業(yè)后也不一定能找到合適的工作，還不如早就業(yè)早掙錢。所以有些家長認為，一個字不識,照樣能買轎車，大學畢業(yè)

2、，一樣要騎自行車。這種想法會影響學生，使學生產生“讀書無用”的思想。2受知識分子就業(yè)難、“讀大學還不如讀技術培訓學?！钡纫恍┥鐣F象影響，部分學生不愿好好讀書，這無疑加劇了學生厭學情緒。艮受校外網吧等營業(yè)性娛樂場所影響或吸引，一部分中學生將精力投入到自認為有趣的事情上，影響學習，不愿讀書。（二）學校原因1、學生課業(yè)負擔過重。老師由于考試指揮棒的影響和為人師表的責任心，總是盡量的希望學生們能夠學得更多、學得更好。因此老師用心良苦地投入到學生的學習上去，過多的作業(yè)，過多的考試，剝奪了學生參加社會實踐活動、培養(yǎng)興趣特長的時間和空間,引起了學生厭學情緒的高漲。2.教師業(yè)務水平

3、的低下。許多學校的部分教師業(yè)務水平亟待提高。照本宣科、機械刻板、不負責任、得過且過的教師在一些學校仍然占據著重要的教學崗位，這部分教師的講課水平直接影響了中學生學習的興趣,引起了他們對學習的厭惡。，校風、班風的不正常。部分學校管理水平差,師生素質低,經常存在教師體罰或變相體罰學生,學生欺負學生的現象,導致了師生關系緊張，同學關系惡劣,這一切都造成了不良的心理氛圍,使學生對學校失去信心,對學校望而生畏，進一步就發(fā)展成了厭學、輟學。（三）自身原因1、成績差、缺乏自信。厭惡學習的學生,十有八九是成績差,對自己的學習能力表示懷疑的學生。他們學習方法不當,理解困難,又不肯虛心請

4、教,久而久之，成績落后,這時他們就認為6己的腦子笨,智力不如別人，總拿自己的短處與別人的長處比,于是越比越不如別人，越比越灰心，總覺著不管怎樣學也不如別人，于是干脆不學了。2自制力差、貪圖享受。部分中學生自制力差，往往容易受外部消極因素影響,追求吃喝玩樂，貪圖享受，自己嬌慣自己，不肯在學習上埋頭苦干，認為學校限制了自己的自由，因而厭惡學校，厭惡學習。艮逆反心理重。這部分學生在小學時成績很好，是老師眼里的佼佼者，進入中學后，由于學生增多，競爭力增大，老師不太了解，可能會被老師所忽視。這時他們會產生對老師的不滿情緒,這種不滿情緒會轉變?yōu)閷υ摾蠋熕虒W科的厭惡。二、克服厭學

5、心理的對策1、轉變學校教育觀念,把素質教育真止落到實處。學校應建立一套科學的、合理的教育機制，提高教干教師的思想認識，樹立的素質教育觀念,積極推進課堂教學改革,采用現代化的教學手段,使課堂教學生動活潑,不求人人升學,但求人人成才,徹底糾正“唯分論”的辦學思想，徹底消除“應試教育”的消極影響。2去掉學生的思想包袱，樹立起學習的自信心。要讓那些因成績較差而厭學的學生樹立起自信心,去掉那些自卑心理。要抱定“彼能行我亦能行”的念頭，既要看到自己不如別人的地方,也要看到自己勝過別人的長處，盡員揚長避短。發(fā)明大王愛迪生并沒有因為自己在上學時成績差而自暴自棄、喪失信心,而是充分發(fā)揮

6、自己的特長，自學成了世界上一流的科學家。耍讓學生相信,只要自己努力，一定不會比別人差。艮說出你的贊美，讓學生享受成功的快樂。任何人都希望別人能夠承認自己的價值、支持自己、接納自己、喜歡自己。而表示贊同、接納的方式一般是贊美。老師在平時的提問、作業(yè)、考試中最好能分岀檔次，讓每一個學生都能得到你的贊美，都能享受到成功的快樂,都能抬起頭來走路。4分析學生的需耍，提高需要的檔次。心理學家馬斯洛曾經把人的需要由底級到高級分成不同的層次:生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知和理解的需要、美的需要、自我實現的需要。他認為，低級的需要滿足以后，人就會產生追求上一級

7、需要的動力。如果低級的需要不能獲得滿足時,人也能產生高級的需要。根據馬斯洛需要層次理論,有些學生把需要僅僅定位在低層次水平上，厭惡學習，說明他們還沒有社會化為高級的、社會性更強的人。所以，應使學生明白,學習是一種高級的需要,是每個人應該具有和追求的目標?？傊?，學生厭學是一個社會性問題,它需要家庭、學校、社會三者的密切配合，同心協(xié)力,齊抓共亀才能消除學生的厭學心理,激發(fā)學生學習的積極性和主動性,逐步提高未來建設者的素質■o