《信息素養(yǎng)教育分析》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、信息素養(yǎng)教育分析1信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)這一概念最早出現(xiàn)于信息業(yè)具有一定規(guī)模同時要求全民擁有信息素養(yǎng)的國家，如美國。這些國家的信息業(yè)已成為一種增值型產(chǎn)業(yè)，它已超越對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的依附狀態(tài)，既具獨(dú)立性，又與其它產(chǎn)業(yè)密不可分，因?yàn)樵诖松鐣?信息已成為影響人們生活的一個重要因素，它無所不在，無時不在影響著人們的生活。因此，人們僅依賴圖書館、僅靠傳統(tǒng)的圖書館運(yùn)用技能已不足以滿足其信息需求，它需要一種全新的、綜合性的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)一詞最早是在1974年美國全國圖書館與情報(bào)科學(xué)委員會上，由信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅?澤考斯基提出的：“所有經(jīng)過習(xí)11練把信息資源運(yùn)用于工作中的人稱為具有信息素養(yǎng)的人，他們已學(xué)會利

2、用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能”。1979年，美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會把信息素養(yǎng)解釋為人們知道在解決問題時利用信息的技術(shù)和技能。1989年，美國圖書館協(xié)會對信息素養(yǎng)又作了如下定義：“要想成為具有信息素養(yǎng)的人，應(yīng)該能認(rèn)識到何時需要信息，并擁有確定、評估和有效利用所需信息的能力……從根本意義上說，具有信息素養(yǎng)的人是那些知道如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的人。他們知道如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麄冎乐R是如何組織的，如何去尋找信息，并如何去利用信息。他們能為終生學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，因?yàn)樗麄兛偰軐ふ业綖樽鞒鰶Q策所需的信息”。80年代，信息素養(yǎng)的含義不斷得到深化，其涉及面亦更為廣泛，人們更多的是討論信息素養(yǎng)與

3、圖書館用戶教育之間的聯(lián)系，并建議將兩者納人現(xiàn)行的學(xué)校教育中進(jìn)行;90年代，人們對信息素養(yǎng)的認(rèn)識更是深入到人的整體素養(yǎng)這一層面。具體說來，對于信息素養(yǎng)的理解應(yīng)包括諸多方面:①在信息社會，信息素養(yǎng)是傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延續(xù)和拓展;②信息素養(yǎng)是人的整體素養(yǎng)的一部分;③信息素養(yǎng)教育是圖書館工作與教育工作的結(jié)合，需要兩方面的共同參與，其目標(biāo)是使受教育者達(dá)到獨(dú)立自學(xué)及終生學(xué)習(xí)的水平;④在信息社會，圖書館是主要信息源，但并非唯一信息源;⑤新技術(shù)如計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)能大大促進(jìn)信息的傳遞、處理及利用；⑧對信息源及信息工具的了解及運(yùn)用是必要的；⑦必須擁有各種信息技能：如對需求的了解及確定、對所需文獻(xiàn)或信息的確定

4、、信息檢索、對檢索到的信息進(jìn)行評估、信息組織及處理、信息用于解決問題并作出決策。2信息素養(yǎng)教育是對用戶教育的深化現(xiàn)行的圖書館用戶教育主要著眼于用戶利用圖書館的技能，它所涉及的方面有:①圖書館乃唯一信息源，其用戶乃圖書館的用戶；②用戶對館藏的了解;③通過卡片信息確定所需的文獻(xiàn);④利用檢索工具進(jìn)行情報(bào)檢索的技能;⑤館員通過咨詢工作解答用戶的提問。因此，傳統(tǒng)的圖書館用戶教育是基于這一點(diǎn)來開展的，即引導(dǎo)用戶利用圖書館的文獻(xiàn)。圖書館不再是唯一信息源傳統(tǒng)的圖書館用戶教育強(qiáng)調(diào)圖書館乃可以使用的唯一信息源，用戶的需求可以在圖書館范圍內(nèi)解決，但僅強(qiáng)調(diào)圖書館館藏則排斥了其他可以利用的信息資源，而這些信息資源

5、在滿足用戶的需求方面或許起著重要的、決定性的作用。同時，圖書館館藏總是存在一定限度，它所包容的信息在類型及層次上因缺少現(xiàn)代技術(shù)的支持，而存在著單一化及低層次的傾向。傳統(tǒng)圖書館用戶教育向用戶引入的基本概念是文獻(xiàn)。文獻(xiàn)包括多種類型的依附于傳統(tǒng)載體的信息，如圖書、期刊等紙型載體及各類聲像資料，它包含的是一種固態(tài)的、未開發(fā)或開發(fā)甚少的知識信息，其服務(wù)形式是實(shí)物借閱。實(shí)物借閱在時間和空間上的局限性是:一旦被某人占有，他人則難以借閱，即便增加復(fù)本量、館際互借亦難以緩解這一難題。信息同樣依附于載體，但此載體是現(xiàn)代電子設(shè)備，其組織形式是動態(tài)的、深層開發(fā)、易于組合、共享的。計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及現(xiàn)代通信技

6、術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)使信息傳遞不再受空間和時間的限制。通過強(qiáng)調(diào)信息這一概念，可以使用戶由此關(guān)注更廣泛的信息源，增加需求的滿足機(jī)會。當(dāng)然，信息社會所說的信息并不排斥傳統(tǒng)的文獻(xiàn)。在信息社會，新技術(shù)擴(kuò)展了可利用的信息源界限，因此，在選擇信息源時，我們將不僅僅只考慮圖書館，其它如:情報(bào)交流中心、文獻(xiàn)資料中心、數(shù)據(jù)庫、出版公司、檔案館、博物館、大眾傳播媒介等等，也成為可利用的信息源。甚至在國外圖書情報(bào)界，“虛擬圖書館”這一概念也不斷被專家們提出，它是新技術(shù)在圖書館中的應(yīng)用使圖書館引起質(zhì)的變化的一種新型圖書館?！疤摂M圖書館”也有人稱之為“無墻圖書館”、“無書圖書館”、“知識管理中心”，文獻(xiàn)不再是使圖書館稱

7、為圖書館的決定性因素，因?yàn)樵谶@類圖書館中，即使無卞藏書，它仍能通過終端借助通信技術(shù)從其他圖15館、信息中心、數(shù)據(jù)庫中心獲取文獻(xiàn)、信息、甚至整本圖書的內(nèi)容。因此，虛擬圖書館的出現(xiàn)將拓展傳統(tǒng)圖書館的概念及其工作內(nèi)容、服務(wù)方式，以至改寫圖書館的歷史。由此可以說,對信息源及信息工具的了解是信息素養(yǎng)的重要方面。計(jì)算機(jī)技能應(yīng)納入用戶教育范崎我們所說的信息素養(yǎng)中還包含計(jì)算機(jī)的使用能力。因?yàn)橛?jì)算?機(jī)是信息社會中使用得最廣泛的工具，它使信息存貯、檢索