《電腦游戲在低年級(jí)語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、電腦游戲在低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究梓槿路學(xué)校唐玉明舒敏一、為何要在低年級(jí)語(yǔ)文課堂中使用電腦游戲。眾所周知，一、二年級(jí)的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們天真爛漫，對(duì)自己的行為約束力差，既愛(ài)說(shuō)又好動(dòng)，注意力容易分散，觀(guān)察事物往往比較籠統(tǒng)。他們有意注意的時(shí)間持續(xù)不長(zhǎng)，且注意力與興趣、情感有關(guān)，學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)上課不專(zhuān)心、回答問(wèn)題不正確、理解不透徹等現(xiàn)象。而低年級(jí)是學(xué)生從游戲?yàn)橹鞯纳钸^(guò)渡到以學(xué)習(xí)為主的生活，怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)有效的過(guò)渡？作為教師，怎樣才能使我們低年級(jí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)更加有效？隨著新課改的逐步推進(jìn)與貫徹實(shí)施，

2、游戲在教育活動(dòng)中的作用與地位得到越來(lái)越多教育者的關(guān)注與討論。美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生興趣的莫過(guò)于游戲。在游戲教學(xué)法中，教師融合特定的教學(xué)內(nèi)容于游戲中,變靜態(tài)教學(xué)為動(dòng)態(tài)教學(xué)，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下有效地掌握知識(shí)和發(fā)展能力。經(jīng)過(guò)教師不斷的實(shí)踐和嘗試，游戲教學(xué)法因其獨(dú)特的魅力長(zhǎng)存于教學(xué)活動(dòng)之中。因?yàn)檫\(yùn)用游戲教學(xué)法，能夠活躍課堂氣氛,使學(xué)生在輕松愉快的心情中學(xué)會(huì)了知識(shí)，同時(shí)又充分地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，并且能夠幫助一些學(xué)生克服”羞于

3、啟齒”、”消極”、”自卑”等一些不良心理，在一定程度上幫助他們改變自己的性格弱點(diǎn)。同時(shí)，也能夠促進(jìn)師生之間的情感交流，增進(jìn)彼此的了解，提高教學(xué)效果。因此，游戲教學(xué)法就成為我們低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中最常用的一種教學(xué)方法。而以往在我們的語(yǔ)文課堂上一直沿用的一些常見(jiàn)的游戲，比如：開(kāi)火車(chē)、摘蘋(píng)果、找朋友、郵遞員送卡片等等。這些游戲操作簡(jiǎn)單，創(chuàng)設(shè)情境較容易，在課堂上也能有效的組織好學(xué)生，因此一直以來(lái)都成為老師們?cè)谟螒蚪虒W(xué)法中常用的小游戲，同時(shí)也收到了較好的教學(xué)效果。與此同時(shí)，隨著信息科技的進(jìn)步、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，越來(lái)越多的孩子喜歡

4、上了電腦游戲。連連看、泡泡龍、拼圖、轉(zhuǎn)輪盤(pán)、神射手、搬運(yùn)工、砸金蛋等等這些小游戲?qū)⒆觽儊?lái)說(shuō)是簡(jiǎn)直就是駕輕就熟。作為教師，如果我們這時(shí)能將孩子們喜歡的這些電腦游戲引入到我們的課堂教學(xué)中，那會(huì)是一種怎樣的效果呢？我們這樣預(yù)想：當(dāng)孩子們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上看到自己平時(shí)熟悉而又喜歡的電腦游戲時(shí)，首先應(yīng)該是興奮而充滿(mǎn)興趣的；其次，想到要游戲過(guò)關(guān)必須還要掌握當(dāng)堂課的所學(xué)的知識(shí)，因此也會(huì)對(duì)更學(xué)的知識(shí)感興趣；最后，在課堂上我們改變了傳統(tǒng)的游戲教學(xué)方式，與之與現(xiàn)代電腦游戲技術(shù)相融合，這無(wú)疑會(huì)給游戲教學(xué)法注入新的生機(jī)與活力。帶著這樣的預(yù)想

5、，當(dāng)我們接到一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)時(shí)，便開(kāi)始這樣的嘗試和研究：將電腦游戲運(yùn)用到低年級(jí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中。二、怎樣將電腦游戲運(yùn)用到低年級(jí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中電腦游戲是一把雙刃劍，運(yùn)用好了，就有利于孩子的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展，運(yùn)用不好，就會(huì)讓孩了沉迷，走上玩游戲的歧路，因此，我們有選擇地，有針對(duì)性地在網(wǎng)絡(luò)上選擇了適合地段孩子的，適合教學(xué)內(nèi)容的，有不容易讓孩了上癮的電腦游戲，在語(yǔ)文課堂上運(yùn)用。1、轉(zhuǎn)輪盤(pán)。選擇與本課的相關(guān)的幾個(gè)帶調(diào)音節(jié)放在輪盤(pán)上，先讓孩子們自主拼讀一遍，能讀了以后就開(kāi)始讓孩子上臺(tái)來(lái)讓輪盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)。讓孩子用口板筆在電子口

6、板上點(diǎn)擊屏幕上的開(kāi)始按鈕，然后輪盤(pán)開(kāi)始轉(zhuǎn)起來(lái)，再按一下停止，箭頭指向的拼音孩子開(kāi)始認(rèn)讀。認(rèn)讀正確，其余孩子跟讀。接著再讓下一個(gè)孩子上臺(tái)接受挑戰(zhàn)，直到把音節(jié)讀完。通過(guò)這個(gè)游戲可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)老師出示的要求練習(xí)拼讀的音節(jié)的學(xué)習(xí)興趣。如果老師只是單獨(dú)的將要拼讀的音節(jié)出示在黑板上或PPT上，讓孩子們拼，可能動(dòng)起來(lái)的只有一小部分孩子，大部分都不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，加入此電腦游戲的元素以后，孩子們都有想要上臺(tái)玩轉(zhuǎn)輪盤(pán)的欲望，那么想要玩轉(zhuǎn)就得首先會(huì)讀，這樣就調(diào)動(dòng)了孩了們主動(dòng)去拼讀的積極性，將自主學(xué)習(xí)與展練有效在結(jié)合在一起，收到良好的

7、學(xué)習(xí)效果。這個(gè)游戲我們通常用到檢查孩子對(duì)音節(jié)的拼讀上，也可以用的對(duì)新學(xué)的生字認(rèn)讀上。2、砸金蛋。砸金蛋的游戲大家都很熟悉，將這個(gè)游戲用在我們的課堂中需要充分調(diào)動(dòng)起孩了們眼、耳、手。具體操作是：屏幕中出現(xiàn)金蛋，金蛋上是我們需要檢測(cè)的拼音，是易混淆的四聲調(diào)、拼音字母等，孩子們先得用眼仔細(xì)將這些拼音辨識(shí)清楚，然后用耳認(rèn)真聽(tīng)系統(tǒng)發(fā)出來(lái)的聲音，是念到的哪個(gè)拼音或音節(jié)，然后讓聽(tīng)出來(lái)的孩子上臺(tái)用手用錘子砸中那顆金蛋，正確的話(huà)金蛋破裂，迸出一個(gè)禮盒，在屏幕的左下方將念到的音節(jié)顯示出來(lái)，再讀一次。然后再讀下一個(gè)音節(jié)砸下一個(gè)金蛋。這

8、個(gè)游戲優(yōu)點(diǎn)在于讓全體孩子都能參與其中，能夠訓(xùn)練孩了們眼、耳、手的協(xié)調(diào)能力，它不僅能用在拼音教學(xué)中，還可以用在我們的識(shí)字教學(xué)中。3、拯救小雞。這個(gè)游戲用于考查孩子易混淆的兩個(gè)拼音或漢字上。（1）用于拼音教學(xué)中，游戲畫(huà)面中出現(xiàn)一輛吊年，吊不上吊有一個(gè)重箱，下方出現(xiàn)一只小雞，屏幕的左下方有兩個(gè)選項(xiàng)，比如“l(fā)id”和“nid”,游戲系統(tǒng)中岀現(xiàn)一個(gè)讀音，讓孩了們聽(tīng)音在白板上點(diǎn)擊判斷