《小學(xué)英語寫作教學(xué)存在問題及對策探析》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、小學(xué)英語寫作教學(xué)存在問題及對策探析摘要：小學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能，使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度和價值觀，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；對策探討中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1002-7661(2013)07-238-01小學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能，使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度和價值觀，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。縱觀當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)，作為四項基本技能之一的寫作技能的培養(yǎng)往往被忽略或者淡化，存在以下幾方面的問題：K教師思想不重視寫作在小學(xué)考試中占的分值不多，很多教師認(rèn)為抓好學(xué)生

2、的基礎(chǔ)知識更重要?？陬^的表達(dá)技能和一些單詞、句子的操練更受到重視。寫作教學(xué)不像唱歌、表演等那般有趣，而且教學(xué)比較費(fèi)時，所以教師們不輕易上一節(jié)寫作課。2、寫作目標(biāo)不明確教師對學(xué)生要寫什么內(nèi)容沒有準(zhǔn)確地把握住。有時候上完一節(jié)課就布置學(xué)生寫相關(guān)內(nèi)容的作文，完全不理會學(xué)生是否有相關(guān)的生活經(jīng)驗。寫作就如涓涓細(xì)流，沒有源頭，何來的清水。沒有內(nèi)心的體驗，學(xué)生就沒有表達(dá)的欲望，更談不上體會表達(dá)的樂趣了。3、教師評價方式單一在批改英語作業(yè)上，英語教師習(xí)慣用A、B、C來評分。學(xué)生其實早就對這樣的評分標(biāo)準(zhǔn)習(xí)以為常了，所以，在英語作文發(fā)下來后，學(xué)生基本只注重被老師評為哪個等級

3、，而不去關(guān)注作文中出錯的地方。針對上述問題，在小學(xué)英語寫作教學(xué)中，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手，提高小學(xué)生的英語寫作能力。仁規(guī)范學(xué)生的書寫小學(xué)生在書寫的過程中，有時候把單詞的字母寫錯或者寫得不規(guī)范，有時候隨便用一點(diǎn)來代替實心的句號，有時候一句到底，中間全部是逗號。小學(xué)生的這些壞習(xí)慣一定要引起教師的重視。教師教育孩子要從小培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣，否則壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成很難改掉。因此，學(xué)生首先要練習(xí)26個英文字母的標(biāo)準(zhǔn)寫法，然后向教師或者同學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)范書寫。2、培養(yǎng)寫作的興趣興趣是最好的老師，古人也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，強(qiáng)調(diào)了興趣和愛好的重要

4、性。偉大的科學(xué)家愛因斯坦也說：“對一切人來說，只有熱愛才是最好的老師。”許多科學(xué)家獲得成功的經(jīng)驗中就有一條，他們都有廣博而濃厚的興趣和愛好。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣。首先，由易到難。教師應(yīng)針對兒童的年齡特點(diǎn)設(shè)計難易適中且充滿童趣的寫作任務(wù)。教師在布置寫作任務(wù)時，要考慮學(xué)生現(xiàn)有的水平，不要布置難度過高的任務(wù)。其次，寫作內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活。教師在設(shè)計寫作任務(wù)時，要盡可能選擇一些學(xué)生比較熟悉又比較感興趣的內(nèi)容，有意識地將課本內(nèi)容向?qū)W生的實際生活延伸。3、提倡任務(wù)型寫作在寫作教學(xué)中，教師可以給學(xué)生布置一些與他們認(rèn)知水平、生活經(jīng)歷和興趣愛好相適應(yīng)的任務(wù)，通

5、過任務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生一旦有了具體的寫作任務(wù)就會處于一種積極的、主動的心理狀態(tài)，自覺運(yùn)用所學(xué)的語言去寫作。任務(wù)型寫作教學(xué)不僅能提高學(xué)生的語言能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和主體意識。4、英語寫作的常用模式(1)替換練習(xí)法——背誦和造句。背誦與造句是英語教學(xué)中看似簡單，但卻是非常有成效的途徑，要求學(xué)生背誦關(guān)鍵句、重點(diǎn)段落甚至整篇課文，教會學(xué)生將自己熟悉的例句中的某些詞匯去掉，替換成自己想要使用的詞匯，然后把自己的思想表達(dá)出來。正如我國英語界老前輩葛傳架教授在其專著《英語寫作》(TheWritingofEnglish)中談到解決

6、中國學(xué)生用英語寫作的困難時說："Yououghttoreadverycarefully.Notonlyverycarefully,butalsoaloud,andthatagainandagaintillyouknowthepassagebyheartandwriteitasifitwereyourown."這就清楚地說明了熟讀成誦對寫作是多么重要。因此，平時課堂教學(xué)中注重語言呈現(xiàn)，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生多讀成誦，堅持不懈，熟能生巧，當(dāng)堂課或周末再根據(jù)課本內(nèi)容安排一次小練筆，爭對性強(qiáng)、時效性高、易仿寫，學(xué)生可以自如的運(yùn)用新語句表達(dá)自己想要表達(dá)的思想，體驗成功。

7、（2）復(fù)述寫作法。特別是對于高年級的學(xué)生來說，復(fù)述課文既可以總結(jié)歸納課文的內(nèi)容，又可以訓(xùn)練人稱轉(zhuǎn)換后動詞的變換。有的學(xué)生在老師的引導(dǎo)下復(fù)述課文時人稱轉(zhuǎn)換非常熟練，總結(jié)提煉課文也很恰當(dāng)。（3）仿寫法。學(xué)完一個完整的單元，為了幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納、整理語言知識點(diǎn)，教師根據(jù)本單元的教學(xué)要點(diǎn)，圍繞一個人、一件事或一個動物寫一篇短文，要求學(xué)生注意模仿例文的時態(tài)和語態(tài)。通過仿寫訓(xùn)練，能引起學(xué)生對英語時態(tài)和語態(tài)的重視。例如一般現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù),動詞加“s”或“es”，這是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。我讓學(xué)生寫他的一個朋友或親人一天的生活，參照例文仿寫。通過對比，使學(xué)生對同一時態(tài)

8、不同人稱動詞的運(yùn)用有了更深刻的理解，而不是僅僅停留在記憶的層面上，也可免去老師重復(fù)的講解和提醒