《小學(xué)英語教學(xué)中存在問題和對策探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、小學(xué)英語教學(xué)中存在問題和對策探析新世紀(jì)伊始，全國城市、縣、鎮(zhèn)小學(xué)開設(shè)英語課,從此小學(xué)英語學(xué)科有了翻天覆地的變化。英語作為我國學(xué)校中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，目前受到前所未有的重視。這是“三個面向”的需要，是提髙民族素質(zhì)、增強(qiáng)綜合國力和國際競爭力的需要。小學(xué)開設(shè)英語課的必要性毋庸置疑，但是，搞好小學(xué)英語教育，具體操作起來仍然存在一些比較突出的問題。其中，我們的英語教師仍然存在著一些困惑，他們感到教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很痛苦，但預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)卻沒有達(dá)成，這是為什么呢？目前，我們英語教師應(yīng)該把如何提高課堂教學(xué)的有效性，如何提髙英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量作為我們

2、的首要任務(wù)。一、明確影響課堂教學(xué)有效性的因素課堂教學(xué)有效性的因素包括教師對教學(xué)內(nèi)容的理解、把握和處理的能力；教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法；教師的教學(xué)活動設(shè)計的能力；教師的專業(yè)素質(zhì)；教師對學(xué)生的了解程度等等都會影響到課堂教學(xué)的效果。也就是說，在設(shè)計階段、在材料的準(zhǔn)備階段、在實施階段、在活動的反饋階段，都受各種各樣因素的影響。二、從課堂教學(xué)的設(shè)計到實施、反饋階段都要充分考慮到其有效性以下是筆者在聽課中發(fā)現(xiàn)的一些問題，這些問題直接影響著我們小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率：（一）備課不充分我們每個教師都知道，備好課是上好課的基礎(chǔ)，是非常重要的。備課不僅要備

3、教材，還要備學(xué)生，準(zhǔn)備教具。我們教師的備課簿往往照教參寫的很清楚，課只備在了本上，沒有備到心里。課堂上就會出現(xiàn)一些漏洞，如各環(huán)節(jié)安排不緊湊，知識過渡或銜接不自然等等，課堂效果不明顯。這就要求我們教師課前要研究教材，理解和把握教材，精心設(shè)計每個教學(xué)步驟，充分考慮學(xué)生的實際情況，準(zhǔn)備符合課堂教學(xué)的教具，如卡片，掛圖等。（二）教學(xué)目標(biāo)不明確基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力，作為小學(xué)英語教師都應(yīng)當(dāng)把這個目標(biāo)貫穿英語教學(xué)的始終。教學(xué)的目的不是單純的教師教，

4、學(xué)生學(xué)，而是讓學(xué)生在學(xué)會的同時，懂得如何去運用。如Excuseme.學(xué)生都會說，但要告訴學(xué)生什么情況下用這句話。這就要求我們教師平時要注意知識的積累。（三）課堂用語走極端有的老師上英語課就像上語文課，課上沒有幾句英語。首先教師本身就沒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生怎么能感受到英語的氛圍呢？還有的教師，課上一句漢語也沒有，包括一些游戲規(guī)則，大部分學(xué)生都很茫然，往往不知道學(xué)的是什么。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，從低年級開始適當(dāng)?shù)难驖u進(jìn)的向?qū)W生滲透課堂用語，等到了高年級就自然的習(xí)得了這些課堂用語。（四）重難點處理不到位重點單詞、詞組、語法一

5、語帶過，不是重點的地方卻花費大量的時間操練。這就要求教師要不斷提高對教學(xué)內(nèi)容的理解、把握和處理能力，鉆研教材，注意知識的積累。（五）教學(xué)沒有面向全體學(xué)生教師要因材施教，教學(xué)要面向不同層次的學(xué)生。課堂上提問的學(xué)生總是那幾個，發(fā)言的學(xué)生總發(fā)言，不發(fā)言的學(xué)生總沒機(jī)會鍛煉，這樣很容易造成兩級分化。這就要求教師能根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計不同難度的問題，運用競賽，游戲等活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，特別注意要把后進(jìn)生的積極性調(diào)動起來，逐步縮短學(xué)生之間的差異。（六）重形式輕內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)要求采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與。因此，有些教師在課上設(shè)計了大量的游戲

6、活動。表面上看，課堂教學(xué)形式豐富多彩，但是對教學(xué)內(nèi)容的處理缺乏條理性和層次性。過多強(qiáng)調(diào)活動形式的趣味性，而忽視學(xué)生的語言知識的掌握。這就要求我們教師多設(shè)計些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲活動，這不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性，而且還使學(xué)習(xí)效果事半功倍。（七）課堂評價不適當(dāng)｝學(xué)生回答完問題教師應(yīng)給予及時的語言評價。應(yīng)該建立激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信。三、針對不同年級學(xué)生的情況因材施教低年級要重視興趣培養(yǎng)。教師要創(chuàng)造豐富

7、多彩、形式多樣的教學(xué)活動。例如，唱英語歌曲、學(xué)英語兒歌、跳舞等，這些都起到了很好的教學(xué)效果。但是，英語教學(xué)的目的在于提高學(xué)生綜合運用英語的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。不能在英語教學(xué)中為了唱歌而學(xué)唱歌，為了表演而學(xué)表演。高年級應(yīng)注重書寫。小學(xué)英語中一個普遍存在的問題就是學(xué)生的書寫訓(xùn)練不到位。多數(shù)學(xué)生書寫不夠規(guī)范，部分字母書寫與漢語拼音字母混淆，字母大小寫分不清，標(biāo)點符號不會用，不注重詞與詞的間隔，句子的第一個字母沒有大寫,印刷體與手寫體不分等現(xiàn)象。教師應(yīng)在以后的教學(xué)中，要進(jìn)一步加大規(guī)范書寫的練習(xí)力度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，對于

8、書寫中出現(xiàn)的問題及時糾錯。平時板書要規(guī)范、認(rèn)真，不能隨心所欲地板書，一定要給學(xué)生樹立一個榜樣?？傊⒄Z課堂教學(xué)的有效性是一個需要不斷探索、不斷提高的課題。只要教師不斷反思、不斷總結(jié)，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)