《案例教學法的運用探討》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、修宏洪（福建師范大學信息技禾學奩福建福州350007）【摘要】：本文是關于?AfterEffectsCS3影視特效》中“粒子特效”教學方法的探討和實踐。先分析該課程在傳統(tǒng)教學方法的不足Z處，在對教學方法中的案例教學法進行探討，最后對案例教學的方法進行總結(jié)?！娟P鍵詞】：動畫；特效；教學方法；案例教學法在學院《專業(yè)培養(yǎng)方案》中，我們看到“數(shù)字媒體專業(yè)的畢業(yè)生至少應該箱通一門專業(yè)技能”。由此可看出，該專業(yè)的學生也應該深入理解和掌握視頻制作技術。木文選用的案例教學方法主要是結(jié)合《AfterEffectsCS3影視特效》小的粒子、重力、墻、速度

2、等概念來說明。一、問題的提出《AfterEffectsCS3影視特效》是實踐性很強的一門課程。該課程是專業(yè)技能課,教學重點是讓學生掌握各種特效的制作、并將數(shù)字化的視頻片段、電影片段、音頻片段、圖片、二三維動畫片段通過影視動畫特效合成的方法。如果我們對該課程采用傳統(tǒng)的教學方法，那將是教師課堂上講授，學生記筆記，課后完成作業(yè)。這利方式己成為“填鴨式”的教學方式。在這種教學過程中，教師是中心，學生則變成了H主意識淡??；教師還照本宣科，口若懸河的話，那想必聽者早己昏昏欲睡To針對軟件高職高專的學生，我們應該意識到，高職教育本質(zhì)的特征在于培養(yǎng)技術

3、型人才。技術型人才就應該具有如下特征：第一，在生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場從事為社會謀取直接利益的工作，即能夠直接出成果，包括社會物質(zhì)產(chǎn)品和服務產(chǎn)品；第二，具有形成技術應用能力所必需的基礎理論知識和專業(yè)知識，具冇較強的綜合運用各種知識和技能解決現(xiàn)場實際問題的能力。因此我們應該探索一些新型的適應軟件高職高專學牛特點的教學方式。二、問題的解決方法好的教學方式應該能夠激發(fā)學牛學習的主動性。學生學習的主動性是學生探求知識的巨大動力，是激發(fā)創(chuàng)造的梢神源泉。學生的興趣越濃，求知欲越旺盛，知識遷移也就越快，信息交流量越大，從而達到最佳的學習狀態(tài)，課堂教學效果

4、當然也是放佳的。因此，教學方式的選擇、運用，必須做到有利于激發(fā)學生學習興趣。好的教學方式有許多，可以借鑒的大致有兒下兒趣味教學法:興趣是最好的老師，是學習的內(nèi)部動力。教學實踐農(nóng)明，通過趣味教學，能充分發(fā)揮學生潛在的積極性和主動性，激發(fā)學生上機操作的熱情。案例教學法：案例教學法是使學牛帶著實際問題，通過綜合例子來引出多個知識點，耍求學生分析和解決實例，以培養(yǎng)學牛分析與解決實際問題能力的方法。啟發(fā)式教學：比如講授蝴蝶飛行時，可以事先設計好一個動畫、聲音、畫面優(yōu)美的作品，上課前演示給學生看。然后告訴它們應用到的知識點，辻學生自己思考如何編輯？

5、如何實現(xiàn)？這種方法的好處在于既能激發(fā)學生的學習興趣，乂能吸引學生聽課時的注意力。作品創(chuàng)作法:這是一種把知識與技能的學習、應用、創(chuàng)新和評價相結(jié)合的教學方法。教學中，首先由教師進行范例分析，并提出任務，接著讓學生白主設計、H主尋找資料、自主完成，再由同學和老師對作品進行?評價。學牛帶著任務學習，并將任務化解在自己的作品中，從而在完成任務的過程中學會創(chuàng)作的方法與技巧，體會了創(chuàng)作的艱辛與喜悅。結(jié)合軟件高職高專學生的特點，為了讓學生能夠更好的掌握粒子特效，我們可以采用案例教學法，教師可以假設一種以案例為核心的情景，激發(fā)學生探究問題的興趣，通過選擇

6、與確定問題、討論與提出設想、實踐與尋求結(jié)果、驗證與得岀結(jié)論，培養(yǎng)學生的獨立思考能力、研究能力和創(chuàng)新能力，形成一種集討論、開放式的教學方法。三、案例教奉法在技術教學中的應用下面，我們通過影視作品中大片雪花飄落的例子來說明案例教學方法的應用。①、讓學生先熟悉案例，觀看作品。在進行課堂案例教學前應引導學生熟悉該案例，対案例認真的閱讀和思考，進行必要的理論與實踐的準備，以便在課堂討論中能夠提岀自己的獨到觀點與見解，適當做記錄；教師則要注意培養(yǎng)學生的觀察力，提醒學生不要拘泥于定勢思維。分成若干小組討論，小組成員都要表達出自己的意見和觀點；在討論中

7、，教師應適當激發(fā)學生自主思考，參與討論和發(fā)言的積極性，適當強調(diào)案例屮的現(xiàn)象與規(guī)律的重點和難點。通過討論，能使學牛從多層次地了解到雪花的調(diào)整與動畫規(guī)律，開闊了學生的視野，而口同時也培養(yǎng)了學生分析問題與解決問題和口頭表達與溝通的能力。③、得出結(jié)論和教師點評階段。在教師的引導下，每個小組進行交流，教師對案例的討論進行點評、總結(jié)與歸納。大片雪花飄落則是由粒子來實現(xiàn)的，根據(jù)雪花特征實現(xiàn)出一片雪花。同時教師在點評中要注重問題的思考空間，讓學生發(fā)現(xiàn)口己在討論中的合理性與局限性。要注意鼓勵學生在案例討論過程屮所表現(xiàn)出來的思維活躍性和意見的合理性。這不僅

8、能調(diào)動學生的學習積極性，也實現(xiàn)了案例教學中的教育目的。由以上的討論結(jié)果，我們知道雪花是模擬出現(xiàn)實小的對象，同時也知道粒子效杲主要用丁?模擬現(xiàn)實世界中物體間的相互作用。例如:噴泉、雪花、流水、群體物等效果。該