《課堂教學的預(yù)設(shè)和生成》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、樂清市教育局教研室滕素珠2006年6月1日課堂教學的預(yù)設(shè)與實時生成課堂教學的預(yù)設(shè)與實時生成一、對“預(yù)設(shè)和生成”理解二、如何預(yù)設(shè)？（略）三、如何實時生成？四、正確理解預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系五、討論與思考六、案例分析一、對“預(yù)設(shè)和生成”理解1．課堂教學的預(yù)設(shè)是什么？預(yù)設(shè)就是熟讀課程標準，建立課程標準與實際教學內(nèi)容的對應(yīng)關(guān)系，確定符合學生實際的教學目標和教學重點，然后分析學情，預(yù)想教學難點和學生學習中可能遇到的問題，選擇比較恰當?shù)慕虒W方式，設(shè)計教學程序，準備實施教學的過程。因此預(yù)設(shè)讓教學不盲目，目標明確，方法選擇恰當，針對學生需求。教學預(yù)設(shè)的優(yōu)點：目標明

2、確，結(jié)構(gòu)嚴密，操作性強。一、對“預(yù)設(shè)和生成”理解2．課堂上需要生成什么？首先，學生的學習需求在不斷變化，學生在與教師交流之中，與同伴交流之中產(chǎn)生新的問題，這是一種認知的生成，需求的生成。其次，教師再完美的預(yù)設(shè)也不可能囊括學生中所有的問題，需要不斷用教學機智，做設(shè)計上的局部調(diào)整。生成就是將課堂看作一個動態(tài)的過程，而不是教師嚴格執(zhí)行設(shè)計的靜態(tài)過程。平衡的關(guān)鍵在于教師是否足夠明確目標和了解學生。實時生成的特點：表現(xiàn)為即時性隨機，而非刻意，具有生成價值。三、如何實時生成？1、學會彈性預(yù)設(shè)教學過程鋼性　　　彈性結(jié)構(gòu)　　線形　　　板塊環(huán)節(jié)　　嚴密　　　粗

3、疏時間　　刻板　　　機動做法　　控制（看表）順應(yīng)結(jié)果　　師牽生　師生雙主三、如何實時生成？（2）鍛煉教學機智，學會從學生中發(fā)現(xiàn)、提取學習資源。做到目中有生，真正平等。五、討論與思考1.你有體會嗎？自主不等于自流，群言堂不等于亂言堂，因勢利導(dǎo)不等于順其自然。2、成功的關(guān)鍵：提高教師自身的素養(yǎng)，加強行動研究3．你贊成嗎？不去認真預(yù)設(shè)，那是不負責任，不善實時生成，那是不夠優(yōu)秀。六、案例分析第一次作業(yè)個案分析七．作業(yè)1．Goforit!九年級Self—check中的閱讀教學教案一份。各學區(qū)分工如下：樂成學區(qū)：Unit1—Unit3柳市學區(qū)：Uni

4、t4—Unit6白象學區(qū)：Unit7—Unit8大荊學區(qū)：Unit9—Unit10清江學區(qū)：Unit11—Unit12虹橋?qū)W區(qū)：Unit13—Unit15七、作業(yè)2．教案寫作要包括以下幾部分：u課題（Goforit!九年級單元、閱讀文章題目）、教師所在學校、姓名u教學內(nèi)容及目標u教學步驟（各步驟設(shè)計說明）u教學預(yù)想或教學其他方案