《牽手“預(yù)設(shè)”和“生成”，促進(jìn)靈動(dòng)課堂教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、牽手“預(yù)設(shè)”和“生成”，促進(jìn)靈動(dòng)課堂教學(xué)　　【摘要】現(xiàn)在很多老師為了上一節(jié)精彩的課會(huì)花去很多時(shí)間備課，磨課。但是再怎么雕琢過(guò)的課往往還是因?yàn)槁?tīng)課學(xué)生不同而出現(xiàn)不同的效果，甚至跟上課老師的預(yù)設(shè)有很大的差距。這是因?yàn)槲覀冊(cè)趥湔n時(shí)只是關(guān)注于這節(jié)課的內(nèi)容，而沒(méi)有很好的把學(xué)生的因素考慮進(jìn)去。換句話也就是沒(méi)有備學(xué)生。而學(xué)生的各種因素往往會(huì)影響課堂生成。因此我們?cè)趥湔n前應(yīng)該先備學(xué)生。　　【關(guān)鍵詞】預(yù)設(shè)生成有效教學(xué)　　【中圖分類號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2013）08-0104-02　　1.引言：　　很多老師在準(zhǔn)備一節(jié)課，尤其是公開(kāi)課或者

2、比賽課前都會(huì)仔細(xì)研讀文本，然后費(fèi)盡心思去處理文本，設(shè)計(jì)活動(dòng)。每個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)細(xì)節(jié)都力求完美。然而當(dāng)我們把事先做好大量準(zhǔn)備并推敲多遍的課帶給學(xué)生時(shí)，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂表現(xiàn)與我們的有很大差異。從而使我們的課并沒(méi)有課前預(yù)想的精彩，學(xué)生的表現(xiàn)也與我們的想象有出入。為什么這么一節(jié)精心準(zhǔn)備的課在最終呈現(xiàn)時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足呢？筆者認(rèn)為這和老師們備課之前對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備不足有很大的關(guān)系。7　　初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：義務(wù)教育階段英語(yǔ)課堂英面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想。但由于學(xué)生在年齡，個(gè)性，認(rèn)知方式，生活環(huán)境等方面的差異，他們有著不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。只有最

3、大限度的滿足個(gè)體需求才有可能獲得最大的整體教學(xué)質(zhì)量?！　∫韵鹿P者以個(gè)人的一節(jié)課為例來(lái)談?wù)劷處煂?duì)于課堂預(yù)設(shè)和生成之間的粗淺看法?！　?.課例回放：　　今年暑假非常榮幸的受到了第九屆全國(guó)中學(xué)骨干英語(yǔ)教師新課程教學(xué)高級(jí)研修班主辦方的邀請(qǐng)，參加了一節(jié)研討課例的展示。這次所展示的課例是來(lái)自人教版八年級(jí)下第九單元的一篇補(bǔ)充閱讀課HaveyoueverbeentoSingapore？?！　∵@是一篇有關(guān)新加坡旅游的閱讀課文。文章框架比較清晰，分概況，食物，夜間動(dòng)物園以及氣候等四塊內(nèi)容對(duì)新加坡進(jìn)行了介紹。因此筆者備課的時(shí)候也抓住了旅游這個(gè)主線，從導(dǎo)入到最后的輸出基本分成了四個(gè)步驟

4、?！　∈紫?，筆者以Enjoytraveling為導(dǎo)入，在自我介紹以后就展示了筆者的一些旅游照片，把學(xué)生的情感帶到旅游中來(lái)。讓學(xué)生用Haveyoubeento…？句型猜測(cè)我所去過(guò)的地方。這一單元的語(yǔ)法就是完成時(shí)態(tài)，所以也通過(guò)這一環(huán)節(jié)來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)完成時(shí)態(tài)。然后通過(guò)跟學(xué)生之間的互動(dòng)了解學(xué)生所去過(guò)的地方以及他們的暑期旅游計(jì)劃，引出我的暑期旅游目的地新加坡。在進(jìn)行文章閱讀前，筆者先讓學(xué)生進(jìn)行了小組討論。如果我們要去一個(gè)全新的目的地，應(yīng)該從那幾個(gè)方面去做攻略，幫助我們了解目的地信息，從而增加旅游樂(lè)趣。這不僅為了引出文章的框架，也是為了讓學(xué)生了解一個(gè)旅游攻略的基本組成部分。

5、7　　第二部分也是本課的教學(xué)內(nèi)容TraveltoSingapore。這一部分我主要通過(guò)skim，scan和supplementarylearning三部分來(lái)完成對(duì)課文內(nèi)容的教學(xué)。在skim部分，筆者對(duì)閱讀材料進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調(diào)整，把二、三、四三段的主題句都去掉了，然后讓學(xué)生通過(guò)快速閱讀去找出對(duì)應(yīng)的主題句，讓學(xué)生對(duì)文章框架和內(nèi)容有大致了解的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生閱讀技巧。然后再讓學(xué)生進(jìn)行分段的細(xì)致閱讀，找出各段中所涉及的細(xì)節(jié)信息。之后筆者設(shè)計(jì)了mindmap對(duì)文章框架和信息進(jìn)行了概括和歸納。并用一段自制的新加坡視頻增加學(xué)生對(duì)新加坡的了解，并作為對(duì)文章內(nèi)容的補(bǔ)充。　　第三部分以

6、TravelinTai’an為內(nèi)容，讓學(xué)生從生活的城市出發(fā)，完成對(duì)文章學(xué)習(xí)后的文本輸出。在文章輸出之前，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲。讓學(xué)生選擇他們想要回答的話題（location，food，tourismattractions，hotel，bestseasontovisit，language，souvenirs，others），每個(gè)話題點(diǎn)開(kāi)后都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)相關(guān)的問(wèn)題?；卮饘?duì)的組可以得到一張信息卡作為獎(jiǎng)勵(lì)，卡上的信息可用來(lái)幫助他們更好的完成下一個(gè)環(huán)節(jié)的文本輸出。通過(guò)八個(gè)話題的回答以及信息卡的輔助信息，為下面完成對(duì)泰安的介紹做好了信息上的鋪墊?！　〉谒牟糠质荰ravelaro

7、undtheworld，也是作業(yè)部分。學(xué)生可以通過(guò)課外作業(yè)更好的去了解文中沒(méi)有涉及到的新加坡旅游信息。也可以去收集他們喜歡的國(guó)家的有關(guān)旅游信息。7　　以上是備課環(huán)節(jié)。就備課情況來(lái)看，筆者認(rèn)為各個(gè)環(huán)節(jié)以及之間的過(guò)渡還是比較流暢的。在去山東執(zhí)教之前筆者也在自己的學(xué)校同年級(jí)學(xué)生中試教了幾節(jié)課，學(xué)生配合良好。每一個(gè)環(huán)節(jié)和任務(wù)都能順利的完成。整節(jié)課不僅能夠訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和技巧，并以新加坡為例讓學(xué)生明白可以從哪些方面去了解一個(gè)國(guó)家或地區(qū)。并讓學(xué)生了解此類文章的結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟知的家鄉(xiāng)出發(fā)，模仿文章完成對(duì)山東的介紹。學(xué)生對(duì)最后一部分的家鄉(xiāng)介紹充滿了興趣，完成的也

8、比較出色。因此筆者也就自