《翰墨飄香傳書道無限精彩靚校園》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、翰墨飄香傳書道無限精彩靚校園為了豐富校園文化，提高學(xué)校品味，陶冶師生情操，東風(fēng)52小學(xué)結(jié)合實(shí)際，立足學(xué)校特色，精心打造校園文化，力爭(zhēng)讓學(xué)生在目所能及的地方都受到潛移默化的教育和啟發(fā)。翰墨苑里芳香溢走進(jìn)52小學(xué)，你會(huì)被學(xué)校的“鎮(zhèn)校石”所吸引，上面“墨香”二字凸顯了該校以書法為核心的特色文化。鎮(zhèn)校石背面的52小學(xué)賦，書寫了52小學(xué)的起始、變遷和辦學(xué)理念，氣勢(shì)磅礴、字字珠璣，富有深厚的文化底蘊(yùn)。左手邊靜、靈、文、豪四個(gè)刻字意在培養(yǎng)該校學(xué)生的靜氣、靈氣、文氣、豪氣?！昂材贰崩铮G樹成蔭，花果飄香，有南天竹、紅梅、石榴、梔子花

2、、紅楓等珍貴植物，亭臺(tái)靈秀，曲徑通幽，富有江南氣息的庭院式建筑讓人眼前一亮，是師生們最喜歡的去處之一；洗硯池里的噴泉演奏著美麗的音符，好像在唱歌，經(jīng)?？吹降湍昙?jí)的小朋友圍在噴泉邊嬉戲讀書。右側(cè)的書法文化墻氣勢(shì)恢宏，共分七大板塊：榮譽(yù)獎(jiǎng)牌、櫥窗展臺(tái)、名家碑林、求書故事、主題浮雕、文房四寶、武林風(fēng)韻。其中最為精彩的是主題浮雕，展示了漢字的五大書體，從右至左，按朝代順序，分別秦朝李斯的小篆、東漢蔡邕的隸書、東晉王羲之的行書、唐代張旭的草書、唐代顏真卿的楷書。在這些墻體文化中大多數(shù)以故事的形式，圖文并茂出現(xiàn)，引來校內(nèi)師生和外校

3、參觀者的贊不絕口。廊道文化顯風(fēng)采在走廊和樓道文化建設(shè)上，開學(xué)以來，52小學(xué)就著手精心打造學(xué)校樓道文化，將每層樓道進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)劃，突出對(duì)學(xué)生生活世界的挖掘，營(yíng)造校園人文氛圍，形成高雅、厚重、大氣、和諧的精品校園文化，力爭(zhēng)讓每扇墻壁都說話，每個(gè)角落都育人。樓道文化從設(shè)計(jì)到建設(shè)，處處體現(xiàn)著52小學(xué)的辦學(xué)特色和辦學(xué)宗旨，主要以學(xué)生的文化生活為基礎(chǔ)，一個(gè)轉(zhuǎn)角一個(gè)主題，分別展示了生長(zhǎng)教育、德育活動(dòng)、大家唱大家跳、陽(yáng)光體育、閱讀節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、書法節(jié)、生長(zhǎng)課堂的精彩瞬間；在每個(gè)樓層的平臺(tái)上分別以神話傳說、傳統(tǒng)禮儀、傳統(tǒng)節(jié)日、古詩(shī)對(duì)聯(lián)為主

4、題，主要以圖文結(jié)合的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的教育；教室走廊外有名人名言，還有“跑的快，當(dāng)元帥”、“先吃的不管后吃的洗碗”等非常有趣的俗語(yǔ)，每當(dāng)下課就會(huì)引來學(xué)生的駐足吟誦。如今行走在52小學(xué)的教學(xué)樓里，寬敞明亮的樓道上，一幅幅鮮亮、整潔的宣傳作品格外引人注目。這些校園的墻體文化和廊道文化凝結(jié)著全校師生的智慧與才華，讓廣大小學(xué)生們?cè)跐撘颇薪邮芙逃?，隨時(shí)都在感化著師生們，引導(dǎo)他們爭(zhēng)做美德少年，成為校園里一道道美麗的風(fēng)景。六年級(jí)（4）班的鄒耀葒看了校園的墻體文化后，覺得校園的文化建設(shè)很精彩，從中可以學(xué)到很多知識(shí)，也被走廊

5、上的俗語(yǔ)深深吸引。她說：“在這樣一個(gè)好的環(huán)境下，我一定要好好的學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師們對(duì)我的期望，爭(zhēng)取在畢業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績(jī)?！卑嗉?jí)建設(shè)競(jìng)風(fēng)流在班級(jí)文化建設(shè)上，遵循“以優(yōu)雅的環(huán)境塑造人，以深厚的文化熏陶人”的原則，組織各個(gè)班級(jí)對(duì)班內(nèi)文化進(jìn)行了規(guī)劃設(shè)計(jì)，并進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比。各班級(jí)都發(fā)揮了聰明才智對(duì)教室進(jìn)行了文化裝點(diǎn)：一是在班級(jí)門上統(tǒng)一制作班牌、展示班級(jí)個(gè)性名稱、班主任寄語(yǔ)、班級(jí)學(xué)生風(fēng)采和教師風(fēng)采。二是在教室前后黑板上方懸掛班級(jí)口號(hào)或班訓(xùn)橫幅，突出醒目、體現(xiàn)特色。三是布置班務(wù)公開欄，張貼學(xué)生守則和班級(jí)公約、工作安排表等內(nèi)

6、容，重點(diǎn)展示學(xué)習(xí)小組成果。四是在教室兩側(cè)布置激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)、字畫，學(xué)習(xí)園地，字詞積累等。五是教室外公示班級(jí)之星，展示班級(jí)成果。??走進(jìn)四（一）班教室，教室后排放了幾盆花草，班主任杜俊老師說：“這些學(xué)生就像這些花草，我們當(dāng)老師的就是陽(yáng)光和雨露，我們的職責(zé)就是讓他們健康成長(zhǎng)，快樂每一天?！倍爬蠋熣f：“班級(jí)文化主要是通過美的形式達(dá)到美的教育，讓學(xué)生從心靈深處去養(yǎng)成好的習(xí)慣，好的行為，美的心靈?！苯淌依镎故玖藥追鶎W(xué)生的書法作品，有“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，“艱苦磨練意志，勤奮造就名人”等，不僅體現(xiàn)了師生們的智慧也展示了學(xué)

7、生的書法成果。52小學(xué)精美的校園文化不僅渲染了濃厚的育人氛圍，給學(xué)生提供健康向上的精神環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)校的每一處都能受到教育，心靈得到啟迪，情操得到陶冶，而且能有效地促進(jìn)校園文化建設(shè)，拓深了校園文化內(nèi)涵，鑄就了校園人文精神?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，豐富多彩的校園文化將“書品即人品，寫字學(xué)做人”這一教育理念深入人心，校園文化氛圍的創(chuàng)建，讓校園內(nèi)的每一物、每一墻壁、每一活動(dòng)都發(fā)揮出了極大的育人功能。