《德育論文 德育為先》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、教書育人德育為先作為一名教師，教書育人是其基本職責。而在這之中，德育是重中之重。作為一名班主任，在平時的教育教學中，我總是把德育放在首位。一個人，如果沒有良好的德行，沒有正確的是非觀念，是不可能成才的。正所謂“先成人，后成才”,也更加印證了這一點。在學習和生活中，在每一個細節(jié)中，都要注重培養(yǎng)學生的良好品德。歸納起來分為以下幾個方面：一培養(yǎng)優(yōu)良班風一個班級的班風如何，對于整個班有直接的影響。好的班風，會讓學生積極向上，奮力拼搏，整個班團結合作，匯聚成一股巨大的力量。而壞的班風，會讓學生懶散懈怠，缺乏整體意識，呈現(xiàn)一盤散沙的局面。

2、班風的培養(yǎng)，確實需要教師的認真思考。在平時，我非常注重培養(yǎng)學生的集體榮譽感，讓他們形成集體觀念，團隊意識。班級取得好的成績，我會鼓勵學生，強調這是所有同學共同努力的結果。班級出現(xiàn)問題，我會讓他們從自己身上找原因，認真反省自己是否做到了應該做到的，然后鼓勵他們不要泄氣，不要氣餒，繼續(xù)努力，爭取下一次的時候做的更好。長期在這樣的氣氛中，學生逐漸形成了強烈的集體榮譽感。思考問題的角度由我變成我們，由個人變成集體。凡事能夠從集體的利益出發(fā)，以大局為重，并為集體榮譽而奮斗。班級風氣積極向上，整個班充滿活力。二實施自我管理班級事務紛繁復雜

3、，教師事事親力親為，顯然是不可能的。初中的學生已經具備一定的自我管理能力，因此在班上可以實施學生自我管理。這樣不僅可以減輕教師的負擔，還可以鍛煉學生的能力，一舉兩得。首先，可以采取值日班長制度，讓學生輪流執(zhí)政。既可以體會到班級管理的不易，體會教師的辛苦，也可以讓每個學生都有機會施展才華；第二，對于班上的紀律實行小組長負責制，紀律委員監(jiān)督制，每個星期進行評比；第三，實行民主選舉，讓學生自主選舉，選出他們心中認為有能力勝任的同學作為班委，同時，采取淘汰制，經過一段時間的觀察，還是讓學生民主投票，確定是否由其繼續(xù)擔任；第四，在學習、

4、紀律各方面開展競賽，在班級中形成良性競爭；第五，大膽放權，讓學生自我管理。每個班委各司其職，相互協(xié)作，共同管理班級，處理班級事務。既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，學生的校園生活也因此變得多姿多彩！三以愛為紐帶，進行情感交流作為教師，愛心是必不可少的。教師要關心愛護學生，不歧視辱罵學生，真正站在學生的角度，從他們的位置思考問題。對學生經常鼓勵，注意他們的每一次進步。對于優(yōu)秀學生，要嚴格要求，不能因為其成績優(yōu)秀而享有特殊待遇。要一視同仁，平等對待。對于中等學生，要以鼓勵為主。中學生在各方面表現(xiàn)平平，并不突出，但他們渴望老師的關注

5、。對于他們的進步，要及時鼓勵。這樣可以促進他們爭取更好的成績，獲得更大的進步。要讓他們感受到老師的愛和關心，讓他們知道自己的一言一行都被老師所關注，自己被老師所關愛。對于成績稍差的學生，教師更要多加注意。后進生的行為和成績一般都存在較大問題，他們自己也會有自卑感，覺得自己處處不如人，從而放任自流，破罐破摔。教師就是要喚醒他們的自尊自愛意識，讓他們感受到自己其實和其他同學一樣，但要意識到自身的不足，有爭取進步的念頭，有追求優(yōu)秀的動力。對這樣的學生，要努力挖掘他們身上的閃光點。當他們出現(xiàn)一點點的進步，教師都要及時鼓勵，從而讓他們充

6、滿自信，充滿努力的動力。日積月累，積少成多，后進生發(fā)生翻天覆地的變化，這樣的例子向來不缺乏。比如我班的李亮同學，雖然成績暫時落后，但熱愛集體，熱愛勞動。每次有臟活累活，都積極參與，搶著去干。對此，我在全班同學面前表揚了他，看的出來，他很高興，在后來的勞動中，更積極了，學習上也更加投入，成績逐步提升。還有我班的張穎同學，一度出現(xiàn)厭學情緒，上課積極性不高，作業(yè)總是拖拖拉拉，不按時完成。課下，找到她單獨談話。一上來，我并沒有批評她，也沒有指責她，而是詢問她在學習上有什么困難，存在哪些問題。經過了解發(fā)現(xiàn)，她的基礎較差，尤其是數學，上課

7、聽不懂，漸漸的就失去了信心，最后索性放棄。首先，我讓她端正學習態(tài)度，其次鼓勵她認真學習，提高她的自信心，最后，安排班上數學成績優(yōu)異的幾個同學作為她的小老師，從最基礎的開始補起。在這個過程中，我多次詢問她的學習狀態(tài)和進步情況，遇到她想打退堂鼓的時候及時鼓勵。學習狀態(tài)的改變，最終使得成績發(fā)生改變，雖然進步緩慢，但還是朝著好的方向發(fā)展。學生是祖國的花朵，是祖國的未來。教師以愛澆灌，明日方能收獲棟梁之才。四、培養(yǎng)良好習慣在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。學生犯錯誤是正常的，但犯了錯誤以后要認識到錯在哪里，并加以改正。對

8、于學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面，在周會、班會和平時我都會進行滲透，讓他們有一定的是非觀念。并且用自己的行為給他們樹立榜樣，正所謂“言傳不如身教”，教師的行為遠比說教更有效。長期耳濡目染，學生會形成良好的行為習慣。但是學生的自覺性畢竟有限，教師還要監(jiān)督，看管。對于班