《陽光少年培育行動方案》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、辛興鎮(zhèn)小學(xué)“陽光少年”培育行動活動方案為豐富學(xué)校文化內(nèi)涵、加強(qiáng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作高效、健康的發(fā)展，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際和“陽光教育”理念，提出“建設(shè)和諧校園，打造陽光文化”的文化發(fā)展規(guī)劃，確定“擁有陽光心態(tài)，盡享陽光工作，哺育陽光少年”的長遠(yuǎn)文化發(fā)展目標(biāo)，并制定此方案一、以管理文化建設(shè)為基礎(chǔ)，努力打造陽光團(tuán)隊(duì)（一）實(shí)施“學(xué)習(xí)工程”，創(chuàng)建陽光班子。認(rèn)真貫徹落實(shí)胡錦濤總書記倡導(dǎo)的“八個(gè)方面良好風(fēng)氣”的要求，以大力實(shí)施“學(xué)習(xí)工程”為切入點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和生活作風(fēng)建設(shè)。把學(xué)習(xí)作為提高解決實(shí)際問題的能力，提高班子的管理水平、創(chuàng)新能力、服務(wù)水平的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，自覺擔(dān)當(dāng)

2、好三個(gè)角色：一是當(dāng)好設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)好學(xué)校文化建設(shè)的共同愿景，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、務(wù)實(shí)高效的領(lǐng)導(dǎo)班子，不斷提升學(xué)校文化品位；二是當(dāng)好教練員。指導(dǎo)和幫助全校教職員工共同建設(shè)陽光校園文化；三是當(dāng)好服務(wù)員。領(lǐng)導(dǎo)班子充分體現(xiàn)“以人為本”的陽光管理思想，為全校師生發(fā)展創(chuàng)造有利條件。（二）實(shí)施“形象工程”，塑造陽光教師。大力實(shí)施“育人工程，質(zhì)量工程，名師工程，控掇工程，信息化工程”，積極營造濃郁的文化氛圍，樹學(xué)校教師良好形象。要求教師要發(fā)揚(yáng)“四大作風(fēng)”，即解放思想，實(shí)事求是，大膽創(chuàng)新的思想作風(fēng)；終身學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的學(xué)習(xí)作風(fēng)；深入實(shí)際，注重調(diào)研，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；清正廉潔，艱苦奮斗，儉以養(yǎng)德生活

3、作風(fēng)。要求教師弘揚(yáng)“四大精神”，即敬業(yè)愛崗，為校爭光的精神；拼搏進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)的精神；任勞任怨，埋頭苦干的精神；兢兢業(yè)業(yè)，開拓進(jìn)取的精神。不斷提升“四大含量”，即現(xiàn)代教育理論的含量；教育科研的含量；班主任工作經(jīng)驗(yàn)的含量；教育信息的含量。實(shí)現(xiàn)“四大發(fā)展”，即教師的專業(yè)化發(fā)展；教師的個(gè)性化發(fā)展；教師的信息化發(fā)展；教師的國際化發(fā)展。（三）實(shí)施“旗幟工程”，培養(yǎng)陽光學(xué)生。圍繞陽光德育，培養(yǎng)陽光學(xué)生，確定“尊師愛友、勤奮進(jìn)取、正直守信、關(guān)心集體、遵紀(jì)守法、社會責(zé)任、熱愛勞動、環(huán)保衛(wèi)士”為主要內(nèi)容的“‘六星’陽光少年”的評選活動，用“六八星”引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值追求的旗幟。每學(xué)期末都組織“群星閃耀”特長星展

4、示活動，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會生存、學(xué)會勞動，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，成為具有純真、友善、健康、誠信、責(zé)任、創(chuàng)造品質(zhì)的陽光學(xué)生。二、以精神文化建設(shè)為核心，積極開展陽光活動（一）創(chuàng)建規(guī)范嚴(yán)明的制度文化。制度文化決定著校園文化建設(shè)的方向和品位，不斷推進(jìn)制度創(chuàng)新。嚴(yán)格執(zhí)行集體領(lǐng)導(dǎo)和分工負(fù)責(zé)制，建立健全決策重大事項(xiàng)民主議事、集體決策等制度，使決策權(quán)的行使更加科學(xué)規(guī)范。（二）營造健康高雅的精神文化。精神文化是校園文化建設(shè)的核心，結(jié)合“陽光教育”理念，對學(xué)校的“三風(fēng)”作濃縮，形成“陽光、博愛、尚美、智慧”的校風(fēng)和“博學(xué)、創(chuàng)新、誨人不倦”的教風(fēng)及“善思、樂學(xué)、合作、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)，初步

5、構(gòu)建“陽光教育”這一適合學(xué)校的、滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的、使每個(gè)學(xué)生都成才的教育模式，不斷引領(lǐng)和塑造學(xué)生的精神。堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以科研求進(jìn)步，以特色求發(fā)展，以機(jī)制求活力的辦學(xué)思想。努力為師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅、文明的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。堅(jiān)持一切以學(xué)生的發(fā)展為本；一切以教師的發(fā)展為本；一切以學(xué)校的發(fā)展為本，促進(jìn)了友愛、平等、和諧、誠信良好人際關(guān)系的形成，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“校園建設(shè)藝術(shù)化，學(xué)校管理人本化，教育教學(xué)主體化，教育思想民主化，教學(xué)手段現(xiàn)代化”的辦學(xué)目標(biāo)，最終讓學(xué)生成才，家長放心，社會滿意。（三）開展豐富多彩的活動文化。文化活動是陶冶學(xué)校精神文化的重要載體，針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和特長開展寓教于樂的文

6、化活動，在學(xué)生中活動中受到教育和啟迪。1、給喜靜的學(xué)生一個(gè)展示的平臺。在愛讀書的學(xué)生中，開展讀書，征文和收集格言、警句等活動，并堅(jiān)持定期開放學(xué)校圖書室，滿足學(xué)生的讀書需求；在能寫會畫的學(xué)生中，開展手抄報(bào)作品展、書畫作品展、漫畫比賽等活動；在擅長計(jì)算機(jī)的學(xué)生中，開展“暢享健康網(wǎng)絡(luò)，豐富青春人生”活動。2、給愛動的學(xué)生一次參與的機(jī)會。在愛研究的學(xué)生中，開展“知鄉(xiāng)史、感鄉(xiāng)情、做愛鄉(xiāng)小公民”和“尋找恩來精神，做四好少年”社會調(diào)查和社會實(shí)踐活動；在那些有體育特長的同學(xué)中，開展陽光體育運(yùn)動，通過組織拔河、足球、籃球、毽球等比賽中，教會學(xué)生運(yùn)動與健康的基本方法;在愛唱愛跳的學(xué)生中，開展歌舞表演等活動，

7、充分發(fā)揮學(xué)校文化教育“潤物無聲”的優(yōu)勢。3、給能說的學(xué)生一個(gè)表達(dá)的場所。在有語言表達(dá)才能的學(xué)生中，開展故事會、演講賽、辯論賽等活動，讓學(xué)生有交流表達(dá)的機(jī)會；在廣播站的小記者中，開展“文化探訪”活動，挖掘?qū)W校關(guān)于學(xué)校文化建設(shè)的各種活動等，讓學(xué)生知榮明恥，通過一些形式多樣、內(nèi)容新穎、寓教于樂、針對性較強(qiáng)的活動，使學(xué)生在學(xué)校文化建設(shè)中得到春風(fēng)化雨般的熏陶。三、以物質(zhì)文化建設(shè)為保障，全力創(chuàng)建陽光校園（一）加強(qiáng)“硬環(huán)境”建設(shè)，奠定良好育人基礎(chǔ)