《《智慧之花》教案》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、7智慧之花一、教學(xué)目標(biāo)：　　1．能讀懂課文，理解故事中的人物特點(diǎn)。　　2．能說出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題?！　?．能簡要復(fù)述課文內(nèi)容，選擇一個(gè)故事進(jìn)行縮寫。4．學(xué)習(xí)課文主要人物的愛心、勇氣和智慧的品質(zhì)。5、體會文章的表達(dá)方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：讀懂課文，理解故事中的人物特點(diǎn)?！　‰y點(diǎn)：體會文章的表達(dá)方法。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：　　讀懂課文，了解課文內(nèi)容和人物特點(diǎn)，并會提煉小標(biāo)題。二、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課　　1．回顧第四單元“口語交際·習(xí)作”內(nèi)容：學(xué)會生存、自我保護(hù)。　　2

2、．簡單交流生活中自我保護(hù)的事例。　　3．揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)類似的故事——智慧之花。（板書并齊讀）　　4．解題：說說什么是智慧？二、檢查預(yù)習(xí)情況　　1．快速瀏覽課文，說說預(yù)習(xí)時(shí)你把課文分成幾段？為什么這樣分？　　2．反饋交流：第一個(gè)故事：第1——7自然段；　　　第二個(gè)故事：第8——19自然段；　　　最后一個(gè)自然段點(diǎn)題：贊揚(yáng)了她們的機(jī)智勇敢。三、讀懂課文，了解故事具體內(nèi)容和人物特點(diǎn)　　1．帶著課后第1題：思考課文講了兩個(gè)姑娘的什么事？是怎樣的故事？　　2．復(fù)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的要素，提示：用六要素法（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）來概括故事

3、內(nèi)容?！　?．反饋交流：　　第一個(gè)故事的主人公是維吾爾族的小姑娘瑪利亞，她運(yùn)用學(xué)過的關(guān)于電的基本知識，在自我保護(hù)的前提下救了5個(gè)觸電的男同學(xué)，體現(xiàn)了她“智勇雙全”的特點(diǎn)?！　〉诙€(gè)故事的主人公是東北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商檢科舉報(bào)了賣變質(zhì)冰棍兒的人，體現(xiàn)了她“機(jī)智勇敢”的特點(diǎn)?！　?．再讀課文，想一想：你從兩個(gè)小姑娘身上看到了什么？受到了什么啟發(fā)？　　這兩個(gè)故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會自我保護(hù)、學(xué)會生存的思想。從第一個(gè)故事受到的啟發(fā)：要記住和應(yīng)用學(xué)過的知識，學(xué)會保護(hù)自己；從第二個(gè)故事中受到啟發(fā)：要有自我保護(hù)意識，自我保護(hù)的過程中，僅僅有愛心是

4、不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融于一身。四、深入了解故事內(nèi)容，提煉成為小標(biāo)題　1．逐個(gè)讀故事，試著給兩個(gè)故事編寫小標(biāo)題?！　】梢允蔷渥?、也可以是詞語；可以用書上的語句，也可以自己的話編寫?！?．提煉小標(biāo)題?！　〉谝粋€(gè)故事：遇險(xiǎn)；救助；脫險(xiǎn)（瑪麗亞智救同伴）?！　〉诙€(gè)故事：上當(dāng)；勸阻；勝利（江雪勇于維權(quán)）。五、課后作業(yè)：有感情地朗讀課文，并用自己的話說說課文主要內(nèi)容?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〉诙n時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)　　1、能簡單復(fù)述課文內(nèi)容，并選擇一個(gè)故事進(jìn)行縮寫。2、深入學(xué)習(xí)課文，體會文章的遣詞造句及布局謀篇。3、應(yīng)用文章的表達(dá)方法進(jìn)行

5、小練筆。4、學(xué)習(xí)課文主要人物將愛心、勇氣和智慧融于一身的品質(zhì)。二、重難點(diǎn)1、體會文章的遣詞造句及布局謀篇。2、應(yīng)用文章的表達(dá)方法進(jìn)行小練筆。三、教學(xué)過程一、回顧課文內(nèi)容　　1．瀏覽課文，回顧兩個(gè)故事主要內(nèi)容。　　2．指名交流。二、指導(dǎo)縮寫1．指導(dǎo)縮寫：（1）讀懂原文，把握要點(diǎn)；（2）理清層次；（3）邊畫邊記，逐段刪留；（4）整理成文。　　2．了解本次縮寫要求：一是抓住故事主要內(nèi)容，把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚。二是語句要通順、連貫，意思完整。三是抓住故事主要情節(jié)，語言具有概括性，不超過規(guī)定的字?jǐn)?shù)150字。　　3．學(xué)生試著進(jìn)行縮

6、寫。4．交流、評價(jià)縮寫內(nèi)容。三、領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法以及布局謀篇。1、讀著我們縮寫的內(nèi)容，我們能真切感受到人物的性格特點(diǎn)嗎？2、課文如何體現(xiàn)這兩個(gè)小姑娘的機(jī)智勇敢呢？四人小組自主學(xué)習(xí)，找到文中相關(guān)句子和詞語，體會文章的表達(dá)方法。預(yù)設(shè)答案：A、“那是個(gè)陽光燦爛的下午，上五年級的維吾爾族小姑娘瑪麗亞，放學(xué)后背著書包往家走，蹦蹦跳跳就像一只飛舞的蝴蝶。”從這句話你感受到瑪麗亞是個(gè)怎樣的孩子？（活潑可愛）哪些詞用得好？（“陽光燦爛”寫的是好天氣，從而襯托出瑪麗亞心情很好；“蹦蹦跳跳就像一只飛舞的蝴蝶”用比喻手法更突出了瑪麗亞的活潑可愛，為下文她的勇敢機(jī)智做鋪墊。

7、）B、“‘你們怎么啦？’瑪麗亞尖叫著，就要沖上去救他們。”“沖”字體現(xiàn)了瑪麗亞想救同伴的本能反應(yīng)。C、①她急切地思索著，一遍遍問自己：我該怎么辦？我該怎么辦？②她思索著，問自己：我該怎么辦？這兩句哪一句好？好在哪里？（第①句好?！凹鼻械亍薄ⅰ耙槐楸椤斌w現(xiàn)了瑪麗亞當(dāng)時(shí)心里的焦急；“我該怎么辦？我該怎么辦？”反復(fù)句式的應(yīng)用更能突出瑪麗亞急切的心情，強(qiáng)化了表達(dá)的效果。）D、“在這緊急關(guān)頭，上哪兒去找那些東西？她急得雙手直拍身體，忽然轉(zhuǎn)憂為喜：我不是穿著尼龍裙子嗎？”心理描寫經(jīng)常與動作描寫結(jié)合在一起，目的在于準(zhǔn)確地傳情達(dá)意，即瑪麗亞的焦急心情。E、“瑪麗亞迅速

8、將尼龍裙揉成一團(tuán)，用百米沖刺般的速度沖過去，又小心翼翼地蹲下來?！边@句話中那些詞用得好？好在哪