《基于STEM教育的初中科學(xué)教學(xué)初探》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、分類號：__G40____UDC：___300___學(xué)號：密級：___公開__溫州大學(xué)碩士學(xué)位論文題目：基于STEM教育的初中科學(xué)教學(xué)初探作者姓名：葉盛培養(yǎng)類型：全日制專業(yè)碩士專業(yè)名稱：學(xué)科教學(xué)(化學(xué))研究方向：化學(xué)教學(xué)論指導(dǎo)教師：陳迪妹完成日期：2018年5月29日溫州大學(xué)學(xué)位委員會溫州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得溫州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)

2、的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。論文作者簽名：日期：年月日溫州大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解溫州大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)溫州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的論文成果，知識產(chǎn)權(quán)歸屬溫州大學(xué)。保密論文在解密后遵守此規(guī)定。論文作者

3、簽名：導(dǎo)師簽名：日期：年月日日期：年月日基于STEM教育的初中科學(xué)教學(xué)初探摘要我國新課程改革的目標(biāo)之一便是課程的綜合化；與此同時，現(xiàn)在的學(xué)生很多面臨著“高分低能”的情況，這與傳統(tǒng)教學(xué)側(cè)重理論知識有關(guān)，學(xué)生在真實(shí)問題情境中分析問題和解決問題的實(shí)際動手能力嚴(yán)重不足。STEM教育起源于美國，是把科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)這四門學(xué)科有機(jī)融合的綜合性跨學(xué)科教育，有效地實(shí)現(xiàn)課程的綜合化，學(xué)生實(shí)際動手能力也得到了提升，受到了教師和學(xué)生的喜愛。本研究嘗試將STEM教育應(yīng)用到初中科學(xué)的教學(xué)中。本次研究首先闡述了STEM教育的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

4、，并提出STEM教育的理論依據(jù)；在此基礎(chǔ)上對STEM教育進(jìn)行了概念界定及其特點(diǎn)分析；之后結(jié)合我國課程標(biāo)準(zhǔn)和美國STEM教育課程標(biāo)準(zhǔn)，提出了我國STEM教育的課程標(biāo)準(zhǔn)，再依據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)提出了課程內(nèi)容的選擇原則；然后建構(gòu)STEM教育的教學(xué)模式及評價方法；依據(jù)以上，將STEM教育應(yīng)用到我國初中科學(xué)教學(xué)上，并給出案例設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)施；隨后對教學(xué)效果進(jìn)行問卷調(diào)查分析；最后進(jìn)行研究總結(jié)和反思。研究發(fā)現(xiàn)，STEM教育可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣、成就感、實(shí)驗(yàn)參與態(tài)度和實(shí)際動手能力，并為一線教師提供一定參考。關(guān)鍵詞：STEM教育，綜合化

5、，初中科學(xué)，實(shí)際動手能力，案例設(shè)計(jì)I[鍵入文字]ASTUDYOFSCIENCETEACHINGINJUNIORHIGHSCHOOLBASEDONSTEMTEACHINGABSTRACTTheintegrationofcurriculumisoneoftheobjectivesofChina'snewcurriculumreform.Nowadays,manystudentsfacethesituationof"highmarksbutpoorcompetence",whichisrelatedtotraditiona

6、lteachingfocusingontheoreticalknowledge.Therefore,students'abilitytoanalyzeandsolveproblemsinauthenticproblemsituationsisseriouslyinadequate.STEMeducationoriginatedintheUnitedStates,whichisacomprehensiveinterdisciplinaryeducationthatintegratesScience,Technology

7、,EngineeringandMathematics.Iteffectivelyintegratesthecoursesandenhancesstudents'practicalcompetence,whichisfavoredbyteachersandstudents.ThisstudyattemptstoapplySTEMeducationtotheteachingofjuniorhighschoolScience.Firstly,thisstudyelaboratesthecurrentresearchstat

8、usofSTEMeducationathomeandabroad,andpresentthetheoreticalfoundationforSTEMeducation,onthisbasis,analyzingtheconceptofSTEMeducationanditscharacteristics.Secondly,basedonthene