《略讀課文教學(xué)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、.略讀課文教學(xué)策略　略讀課文具有較明顯的獨(dú)立閱讀性質(zhì)。課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材編排略讀課文，主要是引導(dǎo)學(xué)生把從精讀課文中學(xué)到的語文基本功，用于閱讀實(shí)踐，逐步提高獨(dú)立閱讀能力。據(jù)此，略讀課文的教學(xué)應(yīng)采用以下策略。?????一、精選課文內(nèi)容?????略讀課文應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立閱讀，教學(xué)時(shí)間少于精讀課文，所以，教學(xué)重點(diǎn)必須高度集中，無關(guān)重點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)堅(jiān)決舍棄。不忍割愛，貪多求全，不僅有悖略讀課文的定位，而且因教學(xué)時(shí)間短，必然“傷其十指”，降低教學(xué)效益。以下是從一位教師《永生的眼睛》（人教版語文四年級(jí)下冊(cè)略讀課文）教學(xué)設(shè)計(jì)中提取的教學(xué)框架。?????（一）質(zhì)

2、疑揭題。???（二）探究學(xué)習(xí)，釋疑解惑?！　????1.小聲讀課文，邊讀邊思考：誰捐獻(xiàn)了角膜？在他們捐獻(xiàn)角膜時(shí)，“我”的態(tài)度如何？??????2.你從哭喊中體會(huì)到什么？　　????3.父親的哪些教育引導(dǎo)，使“我”從不情愿到遵從遺愿？??????4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第5~8自然段，看一看還有哪些地方給你留下深刻的印象?！????5.小組交流，全班匯報(bào)。?????溫迪又怎樣使“我”的態(tài)度由“遵從遺愿”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)捐獻(xiàn)”？??????6.默讀第9~13自然段，勾畫最令你感動(dòng)的句子并做批注，想想令你感動(dòng)的原因。（學(xué)生勾畫句子做批注后，先小組交流再全班

3、交流。）??????7.溫迪去世后，“我”收到一封角膜銀行的信。閱讀來信，談?wù)勀銓?duì)“永生”的理解?！　????8.共同解答在學(xué)課文前提出的問題。??????9.了解我國眼角膜捐獻(xiàn)的情況?！　??（三）交流體會(huì)，課外延伸。　　???引導(dǎo)學(xué)生談一談應(yīng)該怎樣對(duì)待器官捐獻(xiàn)。?????鼓勵(lì)學(xué)生課后通過辦板報(bào)、廣播、寫倡議書等形式向家長(zhǎng)及社會(huì)宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。　　??...略讀課文教學(xué)策略　略讀課文具有較明顯的獨(dú)立閱讀性質(zhì)。課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材編排略讀課文，主要是引導(dǎo)學(xué)生把從精讀課文中學(xué)到的語文基本功，用于閱讀實(shí)踐，逐步提高獨(dú)立閱讀能力。據(jù)此，略讀課文

4、的教學(xué)應(yīng)采用以下策略。?????一、精選課文內(nèi)容?????略讀課文應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立閱讀，教學(xué)時(shí)間少于精讀課文，所以，教學(xué)重點(diǎn)必須高度集中，無關(guān)重點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)堅(jiān)決舍棄。不忍割愛，貪多求全，不僅有悖略讀課文的定位，而且因教學(xué)時(shí)間短，必然“傷其十指”，降低教學(xué)效益。以下是從一位教師《永生的眼睛》（人教版語文四年級(jí)下冊(cè)略讀課文）教學(xué)設(shè)計(jì)中提取的教學(xué)框架。?????（一）質(zhì)疑揭題。???（二）探究學(xué)習(xí)，釋疑解惑?！　????1.小聲讀課文，邊讀邊思考：誰捐獻(xiàn)了角膜？在他們捐獻(xiàn)角膜時(shí)，“我”的態(tài)度如何？??????2.你從哭喊中體會(huì)到什么？　　????

5、3.父親的哪些教育引導(dǎo)，使“我”從不情愿到遵從遺愿？??????4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第5~8自然段，看一看還有哪些地方給你留下深刻的印象?！????5.小組交流，全班匯報(bào)。?????溫迪又怎樣使“我”的態(tài)度由“遵從遺愿”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)捐獻(xiàn)”？??????6.默讀第9~13自然段，勾畫最令你感動(dòng)的句子并做批注，想想令你感動(dòng)的原因。（學(xué)生勾畫句子做批注后，先小組交流再全班交流。）??????7.溫迪去世后，“我”收到一封角膜銀行的信。閱讀來信，談?wù)勀銓?duì)“永生”的理解?！　????8.共同解答在學(xué)課文前提出的問題。??????9.了解我國眼角膜捐獻(xiàn)的

6、情況。　　??（三）交流體會(huì)，課外延伸?！　???引導(dǎo)學(xué)生談一談應(yīng)該怎樣對(duì)待器官捐獻(xiàn)。?????鼓勵(lì)學(xué)生課后通過辦板報(bào)、廣播、寫倡議書等形式向家長(zhǎng)及社會(huì)宣傳器官捐獻(xiàn)的意義?！　??...略讀課文教學(xué)策略　略讀課文具有較明顯的獨(dú)立閱讀性質(zhì)。課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材編排略讀課文，主要是引導(dǎo)學(xué)生把從精讀課文中學(xué)到的語文基本功，用于閱讀實(shí)踐，逐步提高獨(dú)立閱讀能力。據(jù)此，略讀課文的教學(xué)應(yīng)采用以下策略。?????一、精選課文內(nèi)容?????略讀課文應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立閱讀，教學(xué)時(shí)間少于精讀課文，所以，教學(xué)重點(diǎn)必須高度集中，無關(guān)重點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)堅(jiān)決舍棄。不忍割愛，貪多求

7、全，不僅有悖略讀課文的定位，而且因教學(xué)時(shí)間短，必然“傷其十指”，降低教學(xué)效益。以下是從一位教師《永生的眼睛》（人教版語文四年級(jí)下冊(cè)略讀課文）教學(xué)設(shè)計(jì)中提取的教學(xué)框架。?????（一）質(zhì)疑揭題。???（二）探究學(xué)習(xí)，釋疑解惑?！　????1.小聲讀課文，邊讀邊思考：誰捐獻(xiàn)了角膜？在他們捐獻(xiàn)角膜時(shí)，“我”的態(tài)度如何？??????2.你從哭喊中體會(huì)到什么？　　????3.父親的哪些教育引導(dǎo)，使“我”從不情愿到遵從遺愿？??????4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第5~8自然段，看一看還有哪些地方給你留下深刻的印象?！????5.小組交流，全班匯報(bào)。?????溫

8、迪又怎樣使“我”的態(tài)度由“遵從遺愿”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)捐獻(xiàn)”？??????6.默讀第9~13自然段，勾畫最令你感動(dòng)的句子并做批注，想想令你感動(dòng)的原因。（學(xué)生勾畫句子做批注后，先小組交流再全班交流。）