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1、開展大學生心理健康教育工作模式探究[摘要]輔導員開展大學生心理健康教育工作應正確認識和處理好心理健康教育與思想政治教育、政治輔導員與心理咨詢員雙重角色之間的相互關(guān)系，并通過確立分層教育目標、堅持發(fā)展性教育原則、采取多樣化教育途徑、優(yōu)化教育實踐工作機制等，進而構(gòu)建科學、合理、有效的大學生心理健康教育工作模式。[關(guān)鍵詞]輔導員；心理教育；工作模式加強大學生心理健康教育工作，是促進大學生全面發(fā)展的重要途徑和手段，是高校德育的重要組成部分。輔導員作為高校德育工作中接觸學生的第一線力量，開展大學生心理健康教育

2、既是日常教育與管理工作的重要內(nèi)容，也是義不容辭的責任。而輔導員如何有效開展大學生心理健康教育，提高大學生的心理素質(zhì)和社會適應能力，幫助和促進大學生各方面的和諧發(fā)展和健康成長，是新時期高校學生教育與管理工作中面臨的一個重要課題。一、輔導員開展大學生心理健康教育工作應處理好的兩個關(guān)系一是心理健康教育與思想政治教育的關(guān)系。大學生的心理健康教育與思想政治教育都是高校德育工作的重要內(nèi)容，具有共同的目標，都是通過采取多樣化的實施途徑和多形式的教育方式，幫助大學生處理好心理、思想和行為之間的關(guān)系，從而促進學生健康

3、成長，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。但二者在理論基礎、工作側(cè)重點、具體方法上又存在著明顯的差別。心理健康教育屬于心理科學的范疇，是以心理學理論為指導；思想政治教育則屬于社會意識形態(tài)的范疇，是以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導。心理健康教育主要側(cè)重于學生心理的發(fā)展、調(diào)適與矯正，提高心理健康水平和社會適應能力，發(fā)揮個體潛能；思想政治教育主要關(guān)注學生的思想、政治、道德的發(fā)展，培養(yǎng)學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。在工作的具體方法上，心理健康教育更多地以傾聽和商討為主要形式

4、，并運用心理咨詢、心理測量等心理學方法，遵循價值中立和保密原則，強調(diào)個體的宣泄、疏導和化解；思想政治教育帶有一定的灌輸性、教育性和公開性，通過正面說服、榜樣示范、道德批評和社會工作等方法，強調(diào)教育和宣傳，從而通過價值干預達到教育的目的。而同時，心理健康教育與思想教育工作又是互相滲透、互相補充和互相促進的。人的思想問題的產(chǎn)生，除了認識問題、道德問題和實際問題等因素，也有可能是由心理問題引起的，通過心理咨詢等心理健康教育方法解決了心理問題，從而間接地達到和實現(xiàn)了思想政治教育的工作目標。同樣，人的心理問題

5、的產(chǎn)生除了心理障礙等因素外，也有可能是由觀念問題所引起，通過動之以情、曉之以理的思想政治教育工作，可以幫助學生解除心理上的困惑、憂郁和消沉。因此，輔導員要正確認識心理健康教育與思想政治教育的區(qū)別與聯(lián)系，并在工作實踐中將二者有機結(jié)合起來。二是政治輔導員與心理咨詢員雙重角色的關(guān)系。政治輔導員兼職開展心理咨詢工作，作為心理咨詢專業(yè)隊伍的有效補充，既是新時期大學生心理健康教育工作的時代需要，也是加強和改進大學生思想政治教育工作的迫切要求。由于工作任務和性質(zhì)的要求，輔導員對學生的基本情況，如個性特征、家庭狀況

6、、學習情況、健康情況和人際關(guān)系狀況等有較為全面的了解，對學生的生活、思想、心理、行為規(guī)律和特點也較熟悉，對特殊學生群體也建立了專門的心理檔案，這正是做好學生心理咨詢工作的前提。但在實際的工作實踐中，不少輔導員往往不能很好地開展心理咨詢工作，常常把思想問題和心理問題相混淆，價值判斷和價值干預自然流露在心理咨詢的過程中，咨詢效果差強人意。究其原因，一方面是因為輔導員所掌握的心理咨詢的專業(yè)知識和心理咨詢的操作技術(shù)較為缺乏，另一方面是由于政治輔導員和心理咨詢員雙重角色之間存在多方面的沖突。比如，相對于學生的

7、生活交往圈，輔導員是一個具有管理者角色的“局內(nèi)人”，大多數(shù)學生認為輔導員有自己的角度、立場和評價，這些會直接影響到自己的切身利益，因而學生都在乎輔導員對自己的看法，他們往往保留了一些真實的想法而不敢對輔導員說。另外，輔導員特定的管理與教育角色，使得不少學生前來找輔導員咨詢，還帶有一定的期望和依賴，他們期望輔導員能夠幫助自己解決實際困難。例如，一個家庭經(jīng)濟困難的學生面對生活壓力和困難，找輔導員咨詢在心理上或許就會期望輔導員能夠幫助他申請到助學金、困難補助或者找到一個勤工助學的工作崗位，等等。但是，幫助

8、學生解決實際問題不是有效的心理咨詢，相反還會讓學生養(yǎng)成依賴，喪失面對和處理日后可能出現(xiàn)的更多困難的能力，不少輔導員都懂得這一點，然而卻讓學生誤解，認為輔導員沒有盡力幫助他，同時也極大地影響了和學生良好咨詢關(guān)系的建立。因此，政治輔導員兼職開展心理咨詢工作，要在掌握心理咨詢專業(yè)知識和咨詢技術(shù)的基礎上，擺正自己作為心理咨詢員的角色，努力克服政治輔導員角色給心理咨詢帶來的不利影響，從而真正發(fā)揮心理咨詢在學生教育管理工作中的作用。二、輔導員開展大學生心理健康教育工作的目標：確立