《網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺在英語聽說教學(xué)中應(yīng)用》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺在英語聽說教學(xué)中應(yīng)用【摘要】本文在闡述自主學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，以江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院藍(lán)鴿校園網(wǎng)語言自主學(xué)習(xí)平臺為例，論述了網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺在大學(xué)英語教學(xué)中，尤其是聽說教學(xué)中的作用以及應(yīng)用，探討了該平臺在日常教學(xué)中存在的不足，并提出了改善的建議。【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；自主學(xué)習(xí)平臺；英語教學(xué)；應(yīng)用一、自主學(xué)習(xí)理論從20世紀(jì)60年代開始，"自主學(xué)習(xí)”這一概念就受到了越來越多的關(guān)注。語言學(xué)家Holec(1981)提出，自主學(xué)習(xí)就是“自己負(fù)責(zé)自己的學(xué)習(xí)的能力”，其中包括確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、自我監(jiān)控和自我評價等。同時，就

2、語言教學(xué)而言，他認(rèn)為其目標(biāo)就是兩個：一是幫助學(xué)生獲取語言和交際技能，二是幫助獲得自主學(xué)習(xí)，即學(xué)會獨立學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)理論提倡以學(xué)習(xí)者為中心，教師的作用則不再是信息和知識的傳播者，而是學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者和輔助者。自主學(xué)習(xí)是一種能力，學(xué)習(xí)者能夠處于完全自學(xué)的狀態(tài)中；具有一種受到學(xué)校環(huán)境學(xué)習(xí)控制的能力；擁有一套應(yīng)用于指導(dǎo)自我學(xué)習(xí)的技能；能夠敢于承擔(dān)自身學(xué)習(xí)的責(zé)任；具有決定自身學(xué)習(xí)方向的能力。、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺在英語聽說教學(xué)中的作用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺是通過先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)、集群技術(shù)為學(xué)校建立一個即點即得的龐

3、大的英語課件資源和多媒體雙語互動學(xué)習(xí)環(huán)境。其作用在于打破傳統(tǒng)語言實驗室的局限，突破了時間和空間的限制，使整個校園網(wǎng)都成為語言自主學(xué)習(xí)的大平臺，該平臺以學(xué)生為中心，它吸收應(yīng)用了國內(nèi)外新型語言學(xué)習(xí)訓(xùn)練手段，分老師教學(xué)管理功能、學(xué)生自主學(xué)習(xí)功能、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)及水平測試功能、資料庫功能4大模塊，可針對各年級不同學(xué)生的不同需求，開展立體化、多層次的英語學(xué)習(xí)。同時也為英語教師教學(xué)提供了內(nèi)容豐富、形式多樣、使用方便的英語教學(xué)資源，而利用自主學(xué)習(xí)平臺輔助英語聽說教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，促進(jìn)學(xué)生自主制定目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用合

4、適的學(xué)習(xí)方法，控制適合自己的時間和進(jìn)度，評價學(xué)習(xí)結(jié)果，使學(xué)生成為真正的自主學(xué)習(xí)者，在提高學(xué)習(xí)效率，獲得最佳學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步推動了英語教學(xué)方法和手段的改革和研究方面發(fā)揮了重大作用。隨著社會科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在校園里被普遍應(yīng)用，這為學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是自主學(xué)習(xí)提供了便捷。所以，最近幾年，對于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力的研究也受到廣泛關(guān)注。章振邦說過，“我們中國人在國內(nèi)學(xué)習(xí)外語，聽說外語的機(jī)會少，聽說能力很自然地成為外語習(xí)得中的薄弱環(huán)節(jié)，因而在外語教學(xué)中從加強(qiáng)聽說能力入手，怎樣強(qiáng)調(diào)也不為過分?！?網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)正好能為聽說能力提

5、供便利條件。三、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺在英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用一一以江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院隸屬于江西省商務(wù)廳，是一所專門培養(yǎng)外語外貿(mào)類專業(yè)人才的高等學(xué)府，是江西省人民政府與國家商務(wù)部確定的開放型經(jīng)濟(jì)人才培訓(xùn)基地、省部共建學(xué)院，是江西省首批示范性高職院校。學(xué)院有著較為雄厚的辦學(xué)實力，軟硬件教學(xué)設(shè)施齊全，辦學(xué)水平呈明顯上升勢頭。尤其是在大學(xué)英語教學(xué)上，學(xué)院花了很大力氣去改進(jìn)和提高，建成并使用了藍(lán)鴿校網(wǎng)語言學(xué)科平臺。該平臺是你依托學(xué)校的校園網(wǎng)運(yùn)行的“網(wǎng)上虛擬英文學(xué)?！?，主要目標(biāo)是幫助學(xué)校實現(xiàn)真正意義的“網(wǎng)絡(luò)

6、化自主學(xué)習(xí)”和“網(wǎng)絡(luò)化考試”o平臺涵蓋了大學(xué)英語學(xué)習(xí)相關(guān)的大量語言文化背景素材，提供音樂、影視、新聞、教材、考試輔導(dǎo)、英語文化、經(jīng)典篇章、時尚資訊等極其豐富的學(xué)習(xí)資源。在大學(xué)英語改革的大背景下，更優(yōu)越的教學(xué)條件已經(jīng)創(chuàng)建，如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)者應(yīng)用學(xué)習(xí)策略的自主意識，提高自主學(xué)習(xí)能力成為必需。那么，基于網(wǎng)絡(luò)平臺的大學(xué)英語“學(xué)習(xí)者自主”教學(xué)模式的探索也是理所當(dāng)然的，尤其是在聽說教學(xué)中。在自主學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)下，整套自主學(xué)習(xí)模式可以分為五個階段：確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計劃、自學(xué)檢查與評估、討論與講解、練習(xí)鞏固。第一階段：確定學(xué)習(xí)目

7、標(biāo)制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是確保自主學(xué)習(xí)效率的重要前提。在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)之前需要首先考察學(xué)習(xí)者現(xiàn)階段的英語水平，學(xué)習(xí)策略，以及學(xué)習(xí)動機(jī)水平。此外，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格以及心理特征也是需要考慮的因素。在了解這些信息的基礎(chǔ)上，教師可以分別制定出長期目標(biāo)、短期目標(biāo)和具體目標(biāo),并鼓勵學(xué)生堅持逐一完成各個目標(biāo)。這對于鼓勵學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)十分有效。第二階段：制定學(xué)習(xí)計劃制定學(xué)習(xí)計劃是整個自主學(xué)習(xí)活動的核心部分。它包括選擇學(xué)習(xí)資料，設(shè)定學(xué)習(xí)方式和設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)完成的期限。網(wǎng)絡(luò)平臺的自主學(xué)習(xí)資料庫為學(xué)習(xí)者提供了豐富的語言學(xué)習(xí)材料。資

8、料庫里包括英文電影、歌曲、試題庫、課件以及文化知識學(xué)習(xí)材料。這些學(xué)習(xí)資料兼顧到了英語學(xué)習(xí)中的聽、說、讀、寫等技能訓(xùn)練。目前，大學(xué)英語教學(xué)改革特別要求要提高學(xué)習(xí)者的“聽說”能力，自主學(xué)習(xí)平臺在這方面發(fā)揮了巨大的作用。為了配合日常的課堂聽說教學(xué)，教師可以從資料庫里選擇與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，或者布置學(xué)生完成一套除教材之外的聽說材料的練習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的英語