《基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式在高職物理教學(xué)中應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式在高職物理教學(xué)中應(yīng)用摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)被越來越多的人所青睞。本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)較為詳細(xì)的描述，然后將網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于我國(guó)高職物理教學(xué)中，從而使學(xué)生盡快掌握利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法。Abstract:Withtherapiddevelopmentofmoderneducationtechnology,especiallythepopularityofthenetworktechnology,autonomouslearningusingtheInternetisfavoredbym

2、oreandmorepeople.Inthispaper,thenetworkautonomouslearningisdescribedinthepaper,andapplyautonomouslearningusingtheInternetinphysicsteachinginhighervocationaleducationinourcountry,thustomakethestudentsmasterthemethodofusingnetworktodoautonomouslearningassoonaspossible?關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；自主學(xué)習(xí)；物理Keywords：ne

3、twork；autonomouslearning；physics中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311(2013)03-0207-020引言隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們受教育的水平也在不斷提升，尤其是高職教育。與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)于高職教育所培養(yǎng)出來的綜合型人才也提出了更高的要求，特別是物理等理科水平方面的。提高大學(xué)生物理知識(shí)水平也是當(dāng)代高職教學(xué)的目標(biāo)。在此背景下，研究一種適用于高職物理教學(xué)背景下的物理教學(xué)方法，來提高大學(xué)生的物理水平就顯得十分必要了。自主學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育界研究的一個(gè)重要課題。自主學(xué)習(xí)不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且也是我們每個(gè)人在以后的生

4、活和工作發(fā)展中的一個(gè)重要學(xué)習(xí)模式。下面主要對(duì)物理教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)模式及其在物理教學(xué)中的應(yīng)用，從而提高教學(xué)質(zhì)量。1目前高職物理教學(xué)的現(xiàn)狀1.1教師的“填鴨式”灌輸長(zhǎng)期以來，高職物理教學(xué)模式就是教師再滔滔不絕的教課，而學(xué)生只是別動(dòng)地接受，學(xué)生與老師之間缺乏感情溝通和知識(shí)信息的交流，課堂氣氛十分枯燥，學(xué)生的主動(dòng)性沒有被激發(fā)出來，致使教授的與學(xué)到的不對(duì)等，顛倒學(xué)與教的關(guān)系，教師主宰課堂教學(xué)，學(xué)生是聽命于教師，很少獨(dú)立學(xué)習(xí)，這樣的不足一直存在于我國(guó)高職物理的教學(xué)中。1.2教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味課堂上的時(shí)間較短，教學(xué)內(nèi)容多，教師的準(zhǔn)備不足，教學(xué)道具較少，尤其是物理這樣

5、的理科學(xué)科，內(nèi)容本身就很抽象，不易理解，又沒有形象的道具,教學(xué)枯燥無聊，不能夠吸引學(xué)生的興趣，忽視技能的訓(xùn)練和智能的培養(yǎng)，學(xué)生要學(xué)習(xí)吸收很多的抽象知識(shí)，負(fù)擔(dān)很重。1.3忽視學(xué)生的個(gè)體差異傳統(tǒng)的教學(xué)課堂步調(diào)統(tǒng)一，要求統(tǒng)一，進(jìn)步一致，這樣對(duì)于學(xué)習(xí)力很強(qiáng)和學(xué)習(xí)力很弱的學(xué)生均不利，忽視了學(xué)生個(gè)體差異，這樣不能夠因材施教，個(gè)性化教學(xué)。2基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)模式2.1網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式的概念基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)是指根據(jù)學(xué)生的不同特征因材施教，通過網(wǎng)絡(luò)給出不同學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，為每個(gè)學(xué)生提供最佳的教學(xué)支持，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)，從而自我獲得

6、知識(shí)、更新知識(shí)的一種學(xué)習(xí)模式。通過基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生足不出戶便可享受到網(wǎng)上學(xué)校提供的服務(wù)，在家里就可以瀏覽課件、進(jìn)行提問、和其他同學(xué)交流、參加考試等?；诰W(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)是一種非實(shí)時(shí)的遠(yuǎn)程教育。2.2自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)①能動(dòng)性。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)，它是學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)，區(qū)別于以往教師、家長(zhǎng)等施加壓力逼迫地學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生的心態(tài)比較放松，憑借自己的興趣選擇，這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)較高，心態(tài)也較為輕松。②獨(dú)立性。網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)不同于以往的學(xué)習(xí)，因?yàn)槭亲约哼x擇的，每人一臺(tái)電腦，選擇一個(gè)課程內(nèi)容，所以其具有較強(qiáng)的獨(dú)立性，這樣就可以自由控制學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的時(shí)間和授課的速度，真

7、正做到因材施教，不依賴于教師的授課，并且培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。③有效性。由于自主學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和目的是盡量協(xié)調(diào)好自己學(xué)習(xí)系統(tǒng)中各種因素的作用，使它們發(fā)揮出最佳效果，因此自主學(xué)習(xí)在某種意義上講就是采取各種調(diào)控措施使自己的學(xué)習(xí)達(dá)到最優(yōu)化的過程。一般說來，學(xué)習(xí)的自主水平越高，學(xué)習(xí)的過程也就越優(yōu)化，學(xué)習(xí)效果也就越好。學(xué)生根據(jù)自身的需要來進(jìn)行選擇，自行選擇授課內(nèi)容、授課時(shí)間和授課速度，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)無法做到的，這樣使學(xué)生更有目的性地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也更高，所以這種網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)模式的有效性也更高。2