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1、.探究式教學(xué)在英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用學(xué)科：中學(xué)英語(yǔ)姓名：朱東先單位：霍邱縣馮瓴鄉(xiāng)沈臺(tái)中學(xué)...探究式教學(xué)在英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用【內(nèi)容摘要】探究式教學(xué)指教學(xué)過(guò)程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，滲透科學(xué)探究的思想，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、周?chē)澜绾蜕顚?shí)際為參照對(duì)象，使學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、理解和運(yùn)用科學(xué)研究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在探究式課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種實(shí)踐活動(dòng)，嘗試自己解難釋疑，并最終培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和運(yùn)用所學(xué)新知解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！娟P(guān)鍵詞】被動(dòng)主動(dòng)自主學(xué)習(xí)探

2、究能力新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)，就是要改變至今仍普遍存在的學(xué)生被動(dòng)接受、大量機(jī)械操練的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的探究式學(xué)習(xí)?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建議中指出：教師要設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。探究式教學(xué)不僅被作為重要的理念強(qiáng)調(diào)，作為教學(xué)建議提出，而且被列入了課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之中，作為必須實(shí)施的內(nèi)容要求。...初中階段如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究、主動(dòng)合作，主動(dòng)獲取知識(shí)的習(xí)慣是我們每位教育工作者必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。所謂

3、探究式教學(xué)，就是以探究為主的教學(xué)，具體地說(shuō)就是指教學(xué)過(guò)程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以學(xué)生原有知識(shí)、周?chē)澜绾蜕顚?shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的一種教學(xué)形式。自主學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)能力，它的首要條件是學(xué)生主體性的確立，即在自主學(xué)習(xí)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者、幫助者，而不是學(xué)習(xí)的控制者、包辦者。在日常實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)老師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力放在首位，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、

4、終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。一、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力1、提倡交際法教學(xué)近幾年社會(huì)各界都在討論英語(yǔ)教學(xué)的改革問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)教學(xué)模式都是以教師為中心的教法，以應(yīng)試為主的英語(yǔ)教育在某種程度上占有了主流趨勢(shì)。結(jié)果“英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)低效，高分低能，聾啞英語(yǔ)”等現(xiàn)象日益突出。從根本上講大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。因此，交際法英語(yǔ)教學(xué)被一些有識(shí)之士大力提倡。交際法英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言教學(xué)要為學(xué)生的交際需要服務(wù)。在這種教學(xué)法中學(xué)生由“配角”變?yōu)椤爸鹘恰?，處于更為積極主動(dòng)的地位。在教學(xué)過(guò)程中更強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)用性，并且注重采取多種教學(xué)

5、手段組織教學(xué)，從而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。2、課堂組織突出學(xué)生的角色在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師是課堂的主角，強(qiáng)調(diào)教師的中心作用，“以教師為主宰”...的課堂，學(xué)生處于消極被動(dòng)的地位，現(xiàn)在外語(yǔ)教學(xué)理論的發(fā)展，對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。交際法教學(xué)的提出與普及，學(xué)生在課堂中的主體角色的定位使教師的角色發(fā)生了根本性變化，教師由過(guò)去的“主宰者”這個(gè)單一的角色變?yōu)榱苏n堂活動(dòng)的組織者，同時(shí)也發(fā)揮著控制者、檢測(cè)者、啟發(fā)者、參與者的作用，并且教師仍然還是信息之源。但教師應(yīng)注意：在及時(shí)給學(xué)生提供必要的知識(shí)幫助的

6、同時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)爭(zhēng)取教師和同學(xué)們幫助的習(xí)慣。從而有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師應(yīng)注意課堂活動(dòng)的師生互動(dòng)方式的靈活運(yùn)用。不管什么方式都應(yīng)爭(zhēng)取學(xué)生盡可能地多參與，盡可能減少老師活動(dòng)時(shí)間。在師生互動(dòng)中，教師還應(yīng)注意因材施教，積極推行分層次教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)給予不同的指令。同時(shí)，時(shí)間適宜，指令清楚，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。3、合理設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)提問(wèn)是教師組織課堂教學(xué)最常用的方法之一，使用于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)提問(wèn)是課堂師生互動(dòng)的主要模式，是教師將學(xué)生引入話題的有效手段。提問(wèn)的目的就是使學(xué)生參與到與其所學(xué)語(yǔ)言材料有關(guān)的活動(dòng)中去，以激發(fā)學(xué)生

7、的興趣與參與意識(shí)。所以、對(duì)于一位教師來(lái)講如何進(jìn)行有效課堂提問(wèn)，不是件容易的事。首先，所面對(duì)的學(xué)生的水平層次不齊，對(duì)于不同的學(xué)生，應(yīng)有不同梯度的問(wèn)題；其次，教師在提問(wèn)題后給學(xué)生思考的時(shí)間長(zhǎng)短也很重要。留的時(shí)間短了學(xué)生將無(wú)思考的余地，訓(xùn)練質(zhì)量就會(huì)打折扣。如果時(shí)間太長(zhǎng)，訓(xùn)練質(zhì)量保證了，但不利于時(shí)間有效的利用和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的集中性。最后教師應(yīng)注意給予學(xué)生一個(gè)合理適當(dāng)?shù)膯?wèn)題反饋。...4、及時(shí)進(jìn)行課堂評(píng)估課堂評(píng)估是教師用來(lái)獲取學(xué)習(xí)情況的一種課堂操作方式，是課堂研究的一個(gè)重要組成部分，是教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)施監(jiān)控的一種手段。其目的是為教師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)方

8、面的信息反饋，借以觀察和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。所以評(píng)估的開(kāi)展應(yīng)以學(xué)生為中心。在目前以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目的的教學(xué)中，課堂評(píng)估是一種很好