《淺談問題對(duì)話式教學(xué)在幼兒教育中的實(shí)踐情況》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、淺談問題對(duì)話式教學(xué)在幼兒教育中的實(shí)踐情況　　伴隨科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，教育事業(yè)受到了足夠的重視，特別是作為所有教育開端的幼兒教育，同時(shí)受到教育界重視的“問題對(duì)話式”教育方法也逐步進(jìn)入到幼兒教育中，為了給致力于幼兒教育的廣大工作者些許建議，讓問題對(duì)話式教學(xué)在幼兒教育中起到積極作用，就“問題對(duì)話式教學(xué)在幼兒教育中實(shí)踐情況”進(jìn)行簡要分析?！　栴}對(duì)話幼兒教育教學(xué)案例教學(xué)過程中，效率永遠(yuǎn)是眾多從事教育事業(yè)的工作者關(guān)注的問題，也是家長學(xué)生時(shí)刻關(guān)心的內(nèi)容。而以學(xué)生發(fā)展為中心思想的問題對(duì)話式教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式，它在提問與對(duì)話中能夠激發(fā)學(xué)生，特別是幼兒的思維，鍛煉他們思考問題的靈活性，控制出學(xué)生

2、的潛能，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。下面，就關(guān)于問題對(duì)話式教學(xué)與幼兒教育的相關(guān)情況進(jìn)行簡要分析與探索?！　∫?、對(duì)問題對(duì)話式教學(xué)的認(rèn)識(shí)　　何為學(xué)習(xí)，從根本上說，學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)將課堂上學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到日常生活工作與科學(xué)研究中，學(xué)會(huì)從知識(shí)的角度去思考生活學(xué)習(xí)工作中遇到的問題或是一些具體現(xiàn)象。那么，問題對(duì)話式教學(xué)就正好為教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)在思維鍛煉中提供了機(jī)會(huì)。　　何為問題對(duì)話式教學(xué)，就“對(duì)話”5二字來分析，對(duì)話就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的人在以平等、理解為前提，對(duì)某個(gè)話題某個(gè)內(nèi)容進(jìn)行交流與溝通行為。對(duì)話式教學(xué)則是學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間進(jìn)行的平等理解的交流式教學(xué)，在這過程中，師生之間必須是互

3、動(dòng)平等的，是以人為本的，否則教學(xué)將無法進(jìn)行下去，因?yàn)閷?duì)話過程中會(huì)出現(xiàn)肯定與反對(duì)的不同意見，會(huì)出現(xiàn)問與答的角度轉(zhuǎn)化，但它的最終目的是讓學(xué)生在對(duì)話過程中學(xué)會(huì)思考問題、發(fā)現(xiàn)問題，它的態(tài)度應(yīng)該是虔誠的對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的無限期待，它的本質(zhì)就是教學(xué)過程中的師生互動(dòng)。　　二、問題對(duì)話式教學(xué)在幼兒教育中起到的作用　　在問題對(duì)話式教學(xué)的實(shí)施過程中，需要做到幾個(gè)步驟，確定明確的教學(xué)目標(biāo)、根據(jù)具體內(nèi)容具體時(shí)間與學(xué)生的具體情況設(shè)問提問、讓學(xué)生與老師對(duì)提出的情境問題進(jìn)行對(duì)話討論分析總結(jié)。在問題對(duì)話式教學(xué)實(shí)施的三個(gè)步驟中，每個(gè)步驟都對(duì)幼兒教育起著重要作用：　　1.幼兒對(duì)各種事物都是相對(duì)敏感好奇的，容易被其它東西吸引了注意力

4、。確定教學(xué)目標(biāo)，就是防止在教學(xué)過程中出現(xiàn)盲目慌亂的情況，只有目標(biāo)明確了才知道每一步該做什么，要怎樣做，每步結(jié)束后要達(dá)到什么的目標(biāo)。若是這些問題都解決了，就不會(huì)出現(xiàn)對(duì)話過程中偏題跑題的現(xiàn)象，不會(huì)出現(xiàn)小孩東張西望不集中精神的情況，不會(huì)出現(xiàn)對(duì)話中夸夸其談卻沒有結(jié)果的糟糕情況。　　2.適當(dāng)?shù)那榫吃O(shè)定與問題提問，對(duì)幼兒的智力開發(fā)和思維鍛煉具有重要意義。根據(jù)幼兒的成長環(huán)境、認(rèn)知水平、思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理和身心發(fā)展程度，設(shè)定有價(jià)值的情境與問題，能夠讓幼兒全身心投入到問題的思考與討論當(dāng)中，在平等尊重的氛圍中充分調(diào)動(dòng)各種感覺器官，真實(shí)認(rèn)真地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。　　三、基于問題的對(duì)話式教學(xué)案例分析5　　誠然，從基于

5、問題的對(duì)話式教學(xué)的理論上看，其在幼兒園開展確有很大的優(yōu)越性，但幼兒教師如何在這種教學(xué)理念指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)其教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的最優(yōu)化呢？“實(shí)踐出真知”，我們還需要不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐。下面筆者就以幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)――“有趣的彈性”為例展開設(shè)計(jì)與分析?！　?.定準(zhǔn)靶心：確定教學(xué)目標(biāo)　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在科學(xué)領(lǐng)域提出，對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題的目標(biāo)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)意在讓幼兒探索、操作，感知、理解物體的彈性、用途，并嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自制彈性物品或玩具，激發(fā)創(chuàng)新思維，達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙的宗旨。因此，筆者對(duì)本次科學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體描述如下：　?。?）知識(shí)

6、與技能。讓幼兒在真實(shí)的探索操作中感知、理解物體的彈性，了解物體彈性在日常生活中的用途；　?。?）過程與方法。通過探索活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用簡單的符號(hào)來表示物體的彈性，清晰記錄討論結(jié)果?！　?.激趣導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境　　在對(duì)“有趣的彈性”理解的基礎(chǔ)上，筆者對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了教學(xué)情景的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)注重幼兒學(xué)習(xí)的“探索興趣”的調(diào)動(dòng)、“探究空間”5的準(zhǔn)備等，保證學(xué)習(xí)環(huán)境中蘊(yùn)含寶貴學(xué)習(xí)資源與機(jī)遇。在本活動(dòng)準(zhǔn)備上，主要有：視頻、幻燈片、橡皮筋、彈性玩具若干、彈性物品和非彈性的物品若干、幼兒制作彈性玩具或物品的材料若干等。在活動(dòng)場地的選擇上，建議在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室或活動(dòng)室里進(jìn)行，以方便幼兒操作有關(guān)彈性物體材料。比如，通過

7、觀察玩具模型，可以激活幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；通過玩弄橡皮筋，可以促使幼兒更直觀地感知彈性、理解彈性。在對(duì)話場景的設(shè)計(jì)上，主要采用視頻、談話、觀察和提問等方式，在活動(dòng)引入時(shí)采取了談話、視頻激起幼兒探索的興趣：“今天，老師準(zhǔn)備和小朋友們一起尋找物體彈性的秘密，小朋友可以采用不同的方法尋找?guī)в袕椥缘奈矬w，如用手壓一壓、拉一拉，用嘴吹一吹等。下面我們先看看視頻里的小朋友是怎樣玩的？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？”　　3.把握焦點(diǎn)：設(shè)計(jì)對(duì)話問題