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1、淺談自制教具在教育教學中的作用　　[摘要]　　目前，在我們農村大多數(shù)學校仍存在著教具不能滿足教學需要的現(xiàn)狀。針對這一現(xiàn)狀，充分利用農村現(xiàn)有的資源，發(fā)揮教師及學生根據學習需要，進行自制教具制作，將在教育教學改革中發(fā)揮著巨大的作用：一、培養(yǎng)學生的節(jié)儉意識和環(huán)保意識二、激發(fā)學生求知欲，培養(yǎng)學習興趣三、樹立動手制作的欲望，培養(yǎng)學生動手制作能力四、提高教師制作能力和創(chuàng)新能力五、攜手合作，促師生情感交流.　　[關鍵詞]　　自制教具、節(jié)儉環(huán)保、興趣、能力、情感交流　　【中圖分類號】G622【文獻標識碼】A【文章編號】1674-4772（2013）04-003-0

2、2　　目前，在我們農村大多數(shù)學校仍存在著教具不能滿足教學需要的現(xiàn)狀。針對這一現(xiàn)狀，充分利用農村現(xiàn)有的資源，發(fā)揮教師及學生根據學習需要，進行自制教具制作，將在教育教學改革中發(fā)揮著巨大的作用。下面，本人結合著在教學中的實際運用，談一下點滴體會：　　一、培養(yǎng)學生的節(jié)儉意識和環(huán)保意識4　　自制教具不是簡單的儀器仿制，而是要經過一定的思考、創(chuàng)意、構思和設計，這些都是創(chuàng)造性的勞動。自制教具一般具有取材容易、經濟的特點、可大量利用現(xiàn)代生活產生的廢棄物，如：飲料瓶、易拉罐、吸管、小藥瓶、泡沫塑料、塑料片等，這些都是師生共同制作自制教具的常用材料。制作過程中，教師可

3、適時間接地對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)他們的節(jié)儉意識。同時，在利用廢品進行收集及制作的過程中，亦可滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識?！　《?、激發(fā)學生求知欲，培養(yǎng)學習興趣　　心理學告訴我們：“濃厚的興趣能彌補智能的不足，持久的興趣會導致發(fā)明創(chuàng)造”。對于學生來說，只要能激發(fā)起他們學習的興趣，他們就會以滿腔的熱情，積極主動地投入到學習中，課堂就會變得開放、活躍，氣氛熱烈，教學效果自然會倍增?！　≡趯W習數(shù)的分成及加減法時，我鎮(zhèn)的何老師制作了“小學數(shù)學加減法直觀演示盤”，演示盤由泡沫、螺絲、數(shù)字及加減號組成。首先用泡沫塑料制成圓盤，在泡沫的中間挖一個與螺絲差

4、不多粗的圓洞，接著將數(shù)字用計時貼打印出來按一定的位置貼在泡沫上，最后將兩層泡沫用螺絲隔開，目的是為了讓圓盤可以轉動，最后在圓盤上貼上“+”號及“―”號，所用材料及其簡單。上課之初，當老師拿出演示盤時，學生立即被吸引注了，眼睛瞪的大大的。透過演示盤的小孔，學生們看到了一個大大的阿拉伯數(shù)字――8。“8可以分成什么呢？”在老師的啟發(fā)下，學生們積極的進行發(fā)言。隨著演示盤的轉動，學生們很清楚的看到在另外的兩個圓孔里，出現(xiàn)的兩個數(shù)字，正恰恰在現(xiàn)了8的組成：1或7，2或6，3或5……不僅僅是學生，就是聽課的我們，也特別納悶，這個演示盤是怎么做成的呢。那一節(jié)課，學

5、生學習特別投入，教學效果特別的好?！　∪?、樹立動手制作的欲望，培養(yǎng)學生動手制作能力4　　適時的引導學生制作學具，并應用于實踐，能有效地促進學生綜合能力的持續(xù)發(fā)展。由于何老師制作的教具所用材料極其簡單，學校里將其作為學具進行推廣。經過雙休日兩天，學生的作品就出現(xiàn)了，有的根據自己的愛好，還設計了小動物或花邊，他們在一起互相交流著，訴說著自己的勞動過程，自豪感不言而喻。課余時間，學生們利用自己的學具做游戲，一學生任意轉動圓盤，另一位學生根據顯示的數(shù)字，任意說數(shù)的組成或是加減法，如9可以分成5和4，4加5組成9，9減4等于5，9減5等于4。如此，數(shù)的組成就

6、在學生的娛樂中不知不覺進行了復習鞏固，同在不知不覺中又為下一步的加減法學習進行了鋪墊。面對如此場景，作為教師，怎能不激動呢，學生的制作欲望一旦被激發(fā)并有所實現(xiàn)，就會繼續(xù)探索、繼續(xù)攀登，在生活中不斷進行動手創(chuàng)作?！　∷摹⑻岣呓處熤谱髂芰蛣?chuàng)新能力　　教師自制教具和利用生活中易得材料進行制作的能力，是從不會到會，教具的設計，從不成熟到成熟，制作的教具，從粗糙到精美。教師經過多次制作教具能力逐漸得到提高，同時也從開始的模仿制作到獨立設計制作，再到發(fā)明創(chuàng)新，教師的創(chuàng)新能力也得到提高。對此，我有很深的感悟。在7月份接到縣組織的教具制作比賽的通知時，我進行了參

7、與。當時，不知到制作什么、如何做，通過網上查詢、與同事探討，最終決定制做一個在英語教學中使用的“五官”單詞記憶版――4眼睛、鼻子、耳朵、嘴、臉。我先下載了一個喜洋洋的圖片貼在朔料板上，然后將單詞打印出來剪成月牙狀貼上。為了突出主題，底色我彩用了紅色的計時貼。雖然教具看似十分簡單，但由于是第一次做，大約用了一天的時間。此次的教具制作，雖沒有被選入參加市里的評比，但我十分的高興，畢竟我成功的走完了第一步。以后，我又有幸參加市里的教具制作演示觀摩，在現(xiàn)場，我看到了同行們的精心設計，大開眼界，評委的精彩點評，另我矛塞頓開，為我以后的教具制作提供了前進的方向

8、?！　∥?、攜手合作，促師生情感交流　　古人云“親其師、信其道”，用最簡單的一句話說就是“讓學生喜歡你”。學生喜歡你，這就意