《英語寫作有效教學(xué)策略的實施》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、英語寫作有效教學(xué)策略的實施張洪梅山東省平度市丙關(guān)中學(xué)266700談到英語寫作，很多學(xué)生都感到頭痛，即使有部分學(xué)生能動筆寫寫，其中的語法錯誤也是隨處可見，寫作要點不明確，語句不通順，語言、詞匯檔次低，語言不地道或是漢語式的英語寫作，讓人看后很是費(fèi)解。即使給材料作文，學(xué)生也感到無從下手，在他們看來翻譯乂是個問題，或是上面所說的漢語式的直接翻譯出來。長期以來，我們很多英語教師都重復(fù)著同一種模式：教師布置寫作內(nèi)容一一學(xué)生完成作文一一教師批閱作文一一作文發(fā)還給學(xué)生。缺乏對學(xué)生有效的有針對性的指導(dǎo)，像那種簡單而粗暴的評價方式，從根木上起不到什么作用。久而久之，

2、還會使學(xué)生厭惡英語作文寫作，甚至產(chǎn)生“寫作恐懼癥”，進(jìn)而影響整個英語學(xué)習(xí)及考試效果。現(xiàn)就英語寫作教學(xué)的幾點感悟與大家井勉：一、讀中不忘寫，在閱讀中適時穿插寫作教學(xué)?！白x中教”指的是寫作與閱讀聯(lián)系掛鉤。因為單靠指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作要領(lǐng)進(jìn)行寫作，在實際的教學(xué)工作中是完全不夠的，而當(dāng)我們教學(xué)一篇篇閱讀理解文章，才正是學(xué)生們學(xué)習(xí)寫作的好時機(jī)。閱讀理解也是我們教學(xué)寫作的最有效武器，畢竟好文章是寫作最好的老師和范例，更是我們教寫作的法寶。因此，在每次學(xué)習(xí)和欣賞一篇閱讀理解文章的時候，尤其是文中含有經(jīng)典語句時，我都給學(xué)生設(shè)定四個目標(biāo)：第一，理解作者寫作的用意，即作者

3、在文章中闡明了什么觀點和段落的安排及其如何闡述的。第二，弄清作者運(yùn)用了什么樣的寫作方法。比如是說明、記敘還是論證，括文章運(yùn)用的時態(tài)、語態(tài)以及其他種種語法手段。第三，學(xué)習(xí)作者的一些用詞來擴(kuò)大詞匯量，積累詞匯，同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)短語的搭配并收集詞匯和短語。第四，收集作者在文章中寫出的佳句、妙句、絕句，為今后的寫作奠定基礎(chǔ)。幾年來的教學(xué)實踐證明，這樣的教學(xué)有其獨(dú)具的特色與效果。二、寫作中不失恰如其分的指導(dǎo)，適時地開展“寫中教”。所謂“寫中教”，就是在學(xué)生學(xué)作時給予寫作方法的指導(dǎo)。在題材上，初級英文寫作的表達(dá)題所給的大部分內(nèi)容是比較貼近孩子們生活的人物和事件，

4、諸如飲食、運(yùn)動、愛好、環(huán)境、交友、旅行、娛樂等等，考查的是生活知識和語言知識學(xué)與用的綜合能力。根據(jù)以上文體、形式、題材特點，我要求學(xué)生在看圖寫話吋掌握好以下幾個要領(lǐng)：1.看圖說話書面表達(dá)題要領(lǐng)。首先，認(rèn)真審題，弄清畫意，把握中心。一般來說，寫作題所提供的幾幅圖畫雖然是整個故事情節(jié)中的一個或數(shù)個重要的情景片段，但每幅圖的主體內(nèi)容一定是清清楚楚、脈絡(luò)分明的，這一點務(wù)必要準(zhǔn)確把握。只有具體、透徹地理解畫意，方能抓住抓準(zhǔn)表達(dá)的重點。蘇次，緊扣暗示內(nèi)容，分析表達(dá)重點。看圖題若也有語言提示，那么首先要細(xì)審提示材料。若是英文提示語，那就更加重要了，因為提示詞語不

5、但有助于理解畫意，而且告知了如何圍繞這些重點詞語組織材料，然后表達(dá)出圖畫內(nèi)容。但應(yīng)注意，無論哪種形式的看圖寫話均不會給出所有的詞語，因此，必須緊扣畫面暗示的內(nèi)容，再結(jié)合提示語的補(bǔ)充，酌情填補(bǔ)一些關(guān)鍵詞語。再次，運(yùn)用正確的表達(dá)方式和準(zhǔn)確的寫作方法。用正確的表達(dá)方式準(zhǔn)確地寫出圖畫所表現(xiàn)的內(nèi)容，形成一句或一段切合畫意又無語法錯誤的句子是關(guān)鍵。具體應(yīng)注意以下幾點：（1）確定基本吋態(tài)。動詞是做謂語還是做非謂語，是否需要用第三人稱單數(shù)，這些必須考慮清楚再動筆。要抓住提示語中提供的或自己設(shè)置的時間狀語，或抓住第一畫圖反映出來的故事背景。（2）注意詞語的變化。如：

6、該用形容詞還是副詞？名詞是否可數(shù)？前面是否需用冠詞？詞尾是否丟失s或者其他變化形式？特指的定冠詞the要用還是不用？這些在平吋演練中都需要“斤斤計較”，養(yǎng)成慣。（3）句型的選擇。要盡量用自己所學(xué)過的句型表達(dá)，能用簡單句盡量用簡單句。（4）書寫規(guī)范、準(zhǔn)確。（5）反復(fù)檢查。要逐字逐句檢查詞語搭配和句子的結(jié)構(gòu)是主系表還是主謂賓，注意吋態(tài)是否完整等等。2.寫中英文提示作文的提綱要領(lǐng)。在做沒冇圖畫只冇中英文提示語的書面表達(dá)題吋，對學(xué)生要求更高，寫作的難度也更大了。這種題型對八年級（下）和九年級學(xué)生用得較多。我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了以下六條要領(lǐng)：（1）審清題意。反復(fù)仔

7、細(xì)閱讀、推敲提示，分析出文章的重點，弄清文章的格式，確定寫什么內(nèi)容，以免離題。（2）概括簡要的中文提示中的部分要點。此吋切記不可逐句翻譯，題前所給的英文提示詞語最好全部用上，采用擴(kuò)寫的方式，根據(jù)所給材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)那∪缙浞值臄U(kuò)寫，可以由詞到句，再由句到段，最后由段到篇。（3）將提示中的冇關(guān)信息融入自己的語句中，盡力做到語言規(guī)范、準(zhǔn)確，文字通順。（4）在抓住重點、不偏離主題的前提下，合理想象，拓展思路。（5）用好介詞和連詞，使文章簡練、紋理通順，盡量使用自己冇把握的句式來表達(dá)，避免使用不熟練的詞、短語和句型。（6）正確把握文中的時態(tài)和語態(tài)，仔細(xì)揣摩、合

8、理靈活變化吋態(tài)和語O三、在寫作評價中適時地給予指導(dǎo)，積極開展“改中教”。我的最后一步是走“錯誤路線”，即在批改學(xué)生習(xí)作中利