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    小學(xué)英語寫作有效教學(xué)策略探究

    小學(xué)英語寫作有效教學(xué)策略探究

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    時間:2019-01-17

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    資源描述:

    《小學(xué)英語寫作有效教學(xué)策略探究》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

    1、小學(xué)英語寫作有效教學(xué)策略探究近幾年來,書面表達已成為小學(xué)中高年級試題的重要組成部分,特別在高年級,寫作已成為學(xué)生需掌握的知識技能。它要求學(xué)生有扎實的語言基本功,具備一定的審題能力、看圖能力、表達能力、評價能力等。教者只有在平時教學(xué)中有意識地系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作能力,學(xué)生才能穩(wěn)步提升自己的寫作能力,才能在考試中信心十足,發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平,以下是本人在教學(xué)小學(xué)生寫作的一些看法和做法,并在教學(xué)實踐中取得了一定的成效:一、循序漸進“冰凍三尺,非一日之寒”。英語寫作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進、一環(huán)緊扣一環(huán)地進行訓(xùn)練。教師應(yīng)注重抓基

    2、本功訓(xùn)練,嚴格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子,注意大小寫和標點符號。平時訓(xùn)練應(yīng)該遵循“詞一句一篇”這樣的訓(xùn)練模式,訓(xùn)練學(xué)生從寫詞,到用詞造句,再到看圖寫話,最后組句成章,為以后初高中的英語寫作打好扎實的基礎(chǔ)。1?從基本句型、詞組入手,完成文章任何文章都由句子組成,句子又由詞組、基本句型構(gòu)成。掌握好詞組、基本句型,再配上合適的時態(tài),一篇文章就基本完成。這是幾年教學(xué)實踐中獲得的切實可行的方法。例如訓(xùn)練學(xué)生寫一篇關(guān)于昨天的日記時,首先讓學(xué)生回憶所有學(xué)過的有關(guān)活動的動詞短語,并幫助學(xué)生歸納,如go開頭的:goboating,gofishing,gotosch

    3、ool,gohome等等;以play開頭的:playbasketball,playfootball,playbadminton,playtabletennis,playthepiano,playtheguitar,playcards,playchess等等;以have開頭的:havebreakfast,havelunch,havedinner,haveacold,haveafever,haveastomachache,haveatoothache,haveagoodtime,haveabigmeal等等;還有其他:takeexercise,listentothera

    4、dio,watchTV,plantsomeflowers/trees,listentomusic,readsomebook,listentoCD,washclothes,listentotheradio,watchTV,sawadoctor/afilm,stayathome,liveon,climbthehill等等。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生把短語的動詞改成動詞過去式,如play開頭的直接改成played…,go開頭的改成went…,have開頭的改成had…。接著是句子練習(xí),在學(xué)生有一定量的動詞短語基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生嘗試看圖造句,如給出一幅學(xué)生在打藍球的圖片,讓學(xué)生造句

    5、,一開始老師先給出關(guān)鍵詞作引導(dǎo),如:Theboys?yesterdayafternoon.讓學(xué)生通過看圖和提示詞完成句子,等學(xué)生掌握一定程度后加大難度,嘗試讓學(xué)生自己寫出完整以寫出:WewenttothezoolastSunday.在這個練習(xí)中老師應(yīng)先讓學(xué)生口頭表達,讓他們自己先說說或者小組內(nèi)說說,再讓他們進行書面書寫。在句子訓(xùn)練方面平時老師也可以讓他們連詞造句,如:did,Sally,homework,her,night,last.讓學(xué)生寫出:Sallydidherhomeworklastnight.接著,老師可讓學(xué)生口頭用剛剛所練習(xí)的句型說說昨天做的事情,老師進

    6、行引導(dǎo),讓學(xué)生按一天的時間順序來表達,也可以讓學(xué)生進行重新編排句子的訓(xùn)練,老師給出幾句話,讓學(xué)生按照時間的順序重新編排等等。通過以上做法,學(xué)生的腦中就已經(jīng)有了一篇關(guān)于昨天日記的文章架構(gòu),這時候再讓他們動筆寫就水到渠成了。的句子,如給出一幅動物的圖片,讓學(xué)生寫句子,學(xué)生可2.抓書寫高年級學(xué)生的書寫能力不應(yīng)忽略書寫格式的要求和訓(xùn)練,包括字母的大小寫、單詞的書寫格式、作文的題目書寫要求、正文的格式、標點符號等等,老師都要作出嚴格的要求。二、限時訓(xùn)練訓(xùn)練時當(dāng)場發(fā)題,限時交卷,促使學(xué)生瞬間接受信息,快速理解信息,迅速表達信息。首先必須使學(xué)生理解作文題目的要求,不可任意發(fā)揮,其

    7、次要讓學(xué)生準確理解題目要求隱含的寫作時態(tài)要求,如寫一篇關(guān)于昨天的日記必然用到過去時態(tài)、寫節(jié)假日的計劃必然用到將來時態(tài)、寫你通常做的事情必然用到一般現(xiàn)在時態(tài)等等。最后讓學(xué)生知道作文的目的在于考查學(xué)生運用所學(xué)英語知識準確地表達意思的能力,訓(xùn)練學(xué)生寫出嚴謹完整的句子。老師可要求學(xué)生在寫作過程中牢牢記住以下口訣:"先讀提示,弄清要點與格式;時態(tài)語態(tài)要當(dāng)心,前后呼應(yīng)要一致;句子結(jié)構(gòu)和搭配,語言習(xí)慣莫違背;文章寫好細檢查,點滴小錯別忽視。”學(xué)生明確目的并掌握要領(lǐng)后,要嚴格在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)。訓(xùn)練的初級階段,每次時間可放寬一點。隨著學(xué)生寫作能力增強,時間相應(yīng)縮短,逐步做到1

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