《關(guān)于師范生教師角色的培養(yǎng)模式》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、關(guān)于師范生教師角色的培養(yǎng)模式作者：盧奔芳　農(nóng)克良　周森泉　藍同磊　黃必超　　　論文關(guān)鍵詞:教師角色　模式　訓(xùn)練　教學(xué)技能　教學(xué)能力　　論文摘要:隨著社會的不斷發(fā)展，付教師的素質(zhì)要求日益高漲教師的培養(yǎng)與發(fā)展主要通過師范學(xué)校來完成，立足于教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建教師角色的培養(yǎng)模式，從而使師范生盡快實現(xiàn)合格中小學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)換　　我國教師的培養(yǎng)與發(fā)展主要通過師范學(xué)校來完成。教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法等教育學(xué)科是師范學(xué)校必修的基礎(chǔ)課程，它對于實現(xiàn)師范教育的培養(yǎng)目標(biāo)，促進師范生向合格中小學(xué)教師角色轉(zhuǎn)換具有重要的作用。加強和改革教育學(xué)科教學(xué)是當(dāng)代師范

2、教學(xué)改革的一個重要課題。我校近幾年來對教育學(xué)科課程進行改革，提出以合格教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)為立足點，確定培養(yǎng)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定培養(yǎng)的步驟等幾個方面去構(gòu)建教師角色的培養(yǎng)模式?！　∫?、合格教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)　　教育學(xué)明確指出，作為一名合格教師要具備三方面素養(yǎng):崇高的職業(yè)道德，扎實的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力。隨著社會的不斷發(fā)展和進步，對教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)有了更高的要求。國內(nèi)外的許多學(xué)者對這一問題紛紛發(fā)表自己的見解。美國華盛頓學(xué)區(qū)的邁克爾·威廉士校長認(rèn)為，21世紀(jì)的教師應(yīng)具備七項要求:1.合作學(xué)習(xí)。教師要從“講臺上的圣人”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，走進學(xué)生中間

3、，教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)和以小組的形式與他人一起工作的技能。2.綜合課程。教師的教學(xué)從一門門個別的學(xué)科轉(zhuǎn)向包容性更強的學(xué)科。3.多元智能。每個學(xué)生都具有自己的天賦，教師就是要最大程度地發(fā)揮每個學(xué)生的潛能。4.思維技能。思維技能是任何人從事工作的工具，這種工具主要包括批評性思維技能和創(chuàng)造性思維技能。教師要具有這些思維技能并培養(yǎng)學(xué)生具有這些技能。5.評價。掌握學(xué)生評價的標(biāo)準(zhǔn)，公正、全面、客觀地評價學(xué)生。6.技術(shù)。教師必須掌握運用網(wǎng)絡(luò)的技能，使用多媒體授課。7.班級環(huán)境。教師要善于創(chuàng)造一個積極向上的班級環(huán)境?！皚我國學(xué)者葉瀾提出未來教師理想的風(fēng)

4、格是“對人類的熱愛的博大胸懷，對學(xué)生成長的關(guān)懷和敬業(yè)獻身的崇高精神，良好的文化修養(yǎng)，復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)，在富有時代精神和科學(xué)性教育觀念指導(dǎo)下教育能力和利研能力，在實踐中凝聚生成的教育智慧。”!剎唐松林等人認(rèn)為教師的教育素質(zhì)結(jié)構(gòu)是由認(rèn)知結(jié)構(gòu)、專業(yè)精神和教育能力三個維度組成。其中認(rèn)知結(jié)構(gòu)起導(dǎo)向和支配作用，專業(yè)精神起動力作用，教育能力起保證作用，三者是彼此聯(lián)系、相互影響、相互滲透的有機統(tǒng)一整體?！笨v觀以上觀點，我們認(rèn)為新時期合格教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括如下幾個方面:　　1.動力結(jié)構(gòu)方面具有正確的工作態(tài)度和科學(xué)的教育理念　　熱愛教育事業(yè)、忠誠教育事

5、業(yè)是教師最基本的要求，是教師搞好教育工作的基本前提。要成為合格教師就要有強烈的事業(yè)心和獻身于教育事業(yè)的精神。教師是教育活動的組織者引導(dǎo)者，教師所持的教育觀念怎樣不僅直接影響教師的教育行為，而且還間接影響未來教育的性質(zhì)與發(fā)展。合格教師要樹立尊重愛護學(xué)生，注重開發(fā)學(xué)生的潛能，促進學(xué)生個性全面發(fā)展的教育觀;樹立任何學(xué)生都有多方面發(fā)展的需要和可能，都可以成為社會有用的人的學(xué)生觀?！　?.知識結(jié)構(gòu)方面具有扎實的專業(yè)知識和廣泛的文化知識　　學(xué)有專長，術(shù)業(yè)有專攻，乃是教師傳好道、授好業(yè)的前提。教師就須具備有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，熟悉所教學(xué)科的基本結(jié)

6、構(gòu)和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新研究成果，同時博覽群書，豐富文化知識，積累“一桶水”，這樣才能不斷引導(dǎo)學(xué)生向知識的廣度和深度進軍，滿足學(xué)生“一杯水”的需要。美國學(xué)者舒爾曼提出教師的知識結(jié)構(gòu)不僅有課程知識和相關(guān)的文化知識，而且還要有教學(xué)知識、關(guān)于學(xué)生及其特點的知識，與內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)法知識、教育環(huán)境知識、有關(guān)教育目的價值及哲學(xué)與歷史背景的知識等?！秾W(xué)記》中也提出“既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也?！毖芯空卟{認(rèn)為優(yōu)秀教師對所教的學(xué)生和課程具有清晰的知覺，根據(jù)過去經(jīng)驗為學(xué)生發(fā)展設(shè)計不同的方案，有效地

7、組織課程講授和課堂活動。可見教師必須掌握教育理論知識，懂得和遵循教育教學(xué)規(guī)律及學(xué)生身心發(fā)展的特點，有效地組織好課堂教學(xué)活動。　　3.智力結(jié)構(gòu)方面具有敏銳的觀察力和靈活的思維力　　21世紀(jì)的學(xué)生是一群有思想、有頭腦、有個性的人，新時期的教師就要有敏銳的觀察力，在熟練地掌握教材知識及其知識的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)的易、難點，針對學(xué)生的具體情況高效率地進行知識的傳授，發(fā)展學(xué)生的智力。當(dāng)然，面對新世紀(jì)所需要的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神的人，我們的教師就要從傳統(tǒng)教育中“教書匠”模式走出來，在教學(xué)中不再充當(dāng)傳聲筒，把書本的知識由嘴巴

8、傳出，灌輸給學(xué)生;不做復(fù)制者，按部就班地復(fù)呈已被審定的課程計劃，而要成為一名具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神的“教育家”，勇于創(chuàng)新，善于思考，尊重科學(xué)，突破教材的框框，設(shè)計教學(xué)模式，選擇新的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，將這樣的新思想、新觀點、新方法融匯