《關(guān)于師范生教師角色的培養(yǎng)模式.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、關(guān)于師范生教師角色的培養(yǎng)模式作者：盧奔芳　農(nóng)克良　周森泉　藍(lán)同磊　黃必超　　　論文關(guān)鍵詞:教師角色　模式　訓(xùn)練　教學(xué)技能　教學(xué)能力　　論文摘要:隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，付教師的素質(zhì)要求日益高漲教師的培養(yǎng)與發(fā)展主要通過(guò)師范學(xué)校來(lái)完成，立足于教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建教師角色的培養(yǎng)模式，從而使師范生盡快實(shí)現(xiàn)合格中小學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)換　　我國(guó)教師的培養(yǎng)與發(fā)展主要通過(guò)師范學(xué)校來(lái)完成。教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法等教育學(xué)科是師范學(xué)校必修的基礎(chǔ)課程，它對(duì)于實(shí)現(xiàn)師范教育的培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)師范生向合格中小學(xué)教師角色轉(zhuǎn)換具有重要的作用。加強(qiáng)和改革教育學(xué)科教學(xué)是當(dāng)代師范教學(xué)改革的

2、一個(gè)重要課題。我校近幾年來(lái)對(duì)教育學(xué)科課程進(jìn)行改革，提出以合格教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)為立足點(diǎn)，確定培養(yǎng)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定培養(yǎng)的步驟等幾個(gè)方面去構(gòu)建教師角色的培養(yǎng)模式。　　一、合格教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)　　教育學(xué)明確指出，作為一名合格教師要具備三方面素養(yǎng):崇高的職業(yè)道德，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)有了更高的要求。國(guó)內(nèi)外的許多學(xué)者對(duì)這一問(wèn)題紛紛發(fā)表自己的見解。美國(guó)華盛頓學(xué)區(qū)的邁克爾·威廉士校長(zhǎng)認(rèn)為，21世紀(jì)的教師應(yīng)具備七項(xiàng)要求:1.合作學(xué)習(xí)。教師要從“講臺(tái)上的圣人”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，走進(jìn)學(xué)生中間，教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)和

3、以小組的形式與他人一起工作的技能。2.綜合課程。教師的教學(xué)從一門門個(gè)別的學(xué)科轉(zhuǎn)向包容性更強(qiáng)的學(xué)科。3.多元智能。每個(gè)學(xué)生都具有自己的天賦，教師就是要最大程度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。4.思維技能。思維技能是任何人從事工作的工具，這種工具主要包括批評(píng)性思維技能和創(chuàng)造性思維技能。教師要具有這些思維技能并培養(yǎng)學(xué)生具有這些技能。5.評(píng)價(jià)。掌握學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，公正、全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。6.技術(shù)。教師必須掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的技能，使用多媒體授課。7.班級(jí)環(huán)境。教師要善于創(chuàng)造一個(gè)積極向上的班級(jí)環(huán)境?！皚我國(guó)學(xué)者葉瀾提出未來(lái)教師理想的風(fēng)格是“對(duì)人類的熱愛(ài)的博大胸懷，

4、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)懷和敬業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神，良好的文化修養(yǎng)，復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在富有時(shí)代精神和科學(xué)性教育觀念指導(dǎo)下教育能力和利研能力，在實(shí)踐中凝聚生成的教育智慧?！?剎唐松林等人認(rèn)為教師的教育素質(zhì)結(jié)構(gòu)是由認(rèn)知結(jié)構(gòu)、專業(yè)精神和教育能力三個(gè)維度組成。其中認(rèn)知結(jié)構(gòu)起導(dǎo)向和支配作用，專業(yè)精神起動(dòng)力作用，教育能力起保證作用，三者是彼此聯(lián)系、相互影響、相互滲透的有機(jī)統(tǒng)一整體。’”縱觀以上觀點(diǎn)，我們認(rèn)為新時(shí)期合格教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括如下幾個(gè)方面:　　1.動(dòng)力結(jié)構(gòu)方面具有正確的工作態(tài)度和科學(xué)的教育理念6　　熱愛(ài)教育事業(yè)、忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師最基本的要求，是教師搞好教育工

5、作的基本前提。要成為合格教師就要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和獻(xiàn)身于教育事業(yè)的精神。教師是教育活動(dòng)的組織者引導(dǎo)者，教師所持的教育觀念怎樣不僅直接影響教師的教育行為，而且還間接影響未來(lái)教育的性質(zhì)與發(fā)展。合格教師要樹立尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，注重開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的教育觀;樹立任何學(xué)生都有多方面發(fā)展的需要和可能，都可以成為社會(huì)有用的人的學(xué)生觀?！　?.知識(shí)結(jié)構(gòu)方面具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣泛的文化知識(shí)　　學(xué)有專長(zhǎng)，術(shù)業(yè)有專攻，乃是教師傳好道、授好業(yè)的前提。教師就須具備有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉所教學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向

6、和最新研究成果，同時(shí)博覽群書，豐富文化知識(shí)，積累“一桶水”，這樣才能不斷引導(dǎo)學(xué)生向知識(shí)的廣度和深度進(jìn)軍，滿足學(xué)生“一杯水”的需要。美國(guó)學(xué)者舒爾曼提出教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不僅有課程知識(shí)和相關(guān)的文化知識(shí)，而且還要有教學(xué)知識(shí)、關(guān)于學(xué)生及其特點(diǎn)的知識(shí)，與內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)法知識(shí)、教育環(huán)境知識(shí)、有關(guān)教育目的價(jià)值及哲學(xué)與歷史背景的知識(shí)等?！秾W(xué)記》中也提出“既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也?！毖芯空卟{認(rèn)為優(yōu)秀教師對(duì)所教的學(xué)生和課程具有清晰的知覺(jué)，根據(jù)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)不同的方案，有效地組織課程講授和課堂活動(dòng)?？梢娊處煴仨氄莆战逃碚撝R(shí)，懂得

7、和遵循教育教學(xué)規(guī)律及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，有效地組織好課堂教學(xué)活動(dòng)?！　?.智力結(jié)構(gòu)方面具有敏銳的觀察力和靈活的思維力　　21世紀(jì)的學(xué)生是一群有思想、有頭腦、有個(gè)性的人，新時(shí)期的教師就要有敏銳的觀察力，在熟練地掌握教材知識(shí)及其知識(shí)的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)的易、難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的具體情況高效率地進(jìn)行知識(shí)的傳授，發(fā)展學(xué)生的智力。當(dāng)然，面對(duì)新世紀(jì)所需要的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神的人，我們的教師就要從傳統(tǒng)教育中“教書匠”模式走出來(lái)，在教學(xué)中不再充當(dāng)傳聲筒，把書本的知識(shí)由嘴巴傳出，灌輸給學(xué)生;不做復(fù)制者，按部就班地復(fù)呈已被審定的課程計(jì)劃，而要

8、成為一名具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神的“教育家”，勇于創(chuàng)新，善于思考，尊重科學(xué)，突破教材的框框，設(shè)計(jì)教學(xué)模式，選擇新的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，將這樣的新思想、新觀點(diǎn)、新方法融