《新課改背景下的高中化學(xué)教學(xué)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、新課改背景下的高中化學(xué)教學(xué)策略　　高中教育銜接著九年制義務(wù)教育和高等教育，承擔(dān)著進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，同時(shí)為高等院校輸送人才的任務(wù)。高中階段的學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的基礎(chǔ)性和目的性。高中化學(xué)教育需要讓學(xué)生掌握基本的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神。在新課改背景下，如何搞好高中化學(xué)教學(xué)，對(duì)于升學(xué)和學(xué)生的終身發(fā)展都是非常重要的。根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新課改的要求，筆者對(duì)做好高中化學(xué)教學(xué)提出以下策略?！　∫?、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)　　新課改倡導(dǎo)學(xué)生的主體地位和自主性學(xué)習(xí)，在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中也不例外，而且在近年高中的應(yīng)試題中出現(xiàn)了越來越多的開

2、放題與探討題，需要靈活、綜合運(yùn)用知識(shí)去解決問題，也是對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的考核。教學(xué)中，我們要去激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)思考，化被動(dòng)為主動(dòng)，努力提高學(xué)生的學(xué)科基本素養(yǎng)和科學(xué)精神?！　「咧猩鷮?duì)事物都有一定的見解，對(duì)周圍事物有較強(qiáng)的好奇心。化學(xué)學(xué)科又是一門以實(shí)驗(yàn)為主的自然學(xué)科，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)?！　∈紫龋處熞⒁鈱?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，改變過去滿堂灌、滿堂記的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)課程學(xué)習(xí)的濃厚興趣。如，在高一化學(xué)第二章《堿金屬》的教學(xué)中，進(jìn)行“Na2O2與水、二氧化碳反應(yīng)”4的探究實(shí)

3、驗(yàn)時(shí)，我先讓學(xué)生設(shè)想Na2O2分別與水、二氧化碳反應(yīng)及與兩者同時(shí)反應(yīng)可能產(chǎn)生的現(xiàn)象，讓學(xué)生帶著問題去實(shí)驗(yàn)、探究，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！　∑浯危獙?shí)行生活化的教學(xué)，讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中常見的實(shí)例來學(xué)習(xí)化學(xué)理論，增加學(xué)生的求知欲。同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的化學(xué)知識(shí)加以實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。教師可以設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)，如黑饅頭實(shí)驗(yàn)（濃硫酸與木炭反應(yīng)）、丁達(dá)爾效應(yīng)等，增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！　《?、做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神　　化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，理論講解很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。只有做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將理論學(xué)習(xí)與直接經(jīng)驗(yàn)

4、相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體會(huì)學(xué)習(xí)，才能更好地掌握相關(guān)的理論知識(shí)。例如，在高中化學(xué)必修一中關(guān)于金屬鈉的性質(zhì)，學(xué)生只有通過實(shí)驗(yàn)探究才能很好地掌握。只有通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己探究，學(xué)生才能在實(shí)驗(yàn)中得出：金屬鈉的密度比水的密度??；質(zhì)地柔軟，能夠用小刀切割；在空氣中容易被氧化，表面變得灰暗而失去銀白色的金屬光澤；與水的反應(yīng)比較劇烈；等等。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中記憶現(xiàn)象及產(chǎn)物，能夠取得良好的教學(xué)效果。　　新課標(biāo)的高中化學(xué)教材安排了很多的實(shí)驗(yàn)。不管是專門的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，還是日常教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)，教師都要在實(shí)驗(yàn)中幫助學(xué)生理解、掌握化學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行一定的探究，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)

5、興趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神?！　∪?、注意知識(shí)的記憶與積累，強(qiáng)化理解與運(yùn)用4　　任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，都離不開一定基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。高中化學(xué)的教學(xué)中也有一些基本的化學(xué)概念和物質(zhì)的物理、化學(xué)性質(zhì)需要學(xué)生進(jìn)行記憶，在記憶的基礎(chǔ)上開展學(xué)習(xí)研究，教師要注意激勵(lì)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行積累和記憶。同時(shí)，教材內(nèi)容的安排需要考慮到學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性與學(xué)生的接受能力。由于學(xué)習(xí)活動(dòng)是逐步進(jìn)行的，教師不可能把整個(gè)化學(xué)學(xué)科的知識(shí)全部一起教給學(xué)生?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)一般由無數(shù)的零散知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過理解、歸納，把化學(xué)知識(shí)縱貫連接起來。　　四、引入多媒體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量　　多媒體教學(xué)具

6、有一定的優(yōu)勢(shì)，它不僅能夠利用直觀、豐富的教學(xué)形式刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以突破時(shí)間和空間的局限，讓學(xué)生看到傳統(tǒng)教學(xué)媒體不容易表現(xiàn)的微觀、抽象的畫面，能夠?qū)⒉槐阌谥v解的知識(shí)通過動(dòng)畫、視頻的形式進(jìn)行展示，提高教學(xué)質(zhì)量。如，膠體中的丁達(dá)爾效應(yīng)、布朗運(yùn)動(dòng)、化學(xué)鍵的形成、原子構(gòu)成等內(nèi)容，都可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)。此外，還可以利用多媒體模擬一些錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作。例如，稀釋濃H2SO4時(shí)，將H2O倒入濃H2SO4中，液體沸騰并飛濺出來，讓學(xué)生深刻感受到錯(cuò)誤操作的危險(xiǎn)。　　總之，作為實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)、與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，高中化學(xué)的教學(xué)應(yīng)樹立以學(xué)生為主體的新課改理念

7、，根據(jù)高中學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，注意學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，選擇符合高中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，從而提高教學(xué)效率。　　參考文獻(xiàn)　　[1]趙愛明.淺談新課改下高中化學(xué)教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略[J].高中數(shù)理化，2012（8）.4　　[2]魏永鑫.高中化學(xué)新課改教學(xué)策略探討[J].新課程（中旬），2012（9）.　　[3]張耀顯.新課改背景下提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效果之淺探[J].成功（教育），2012（12）.　　（責(zé)任編輯羅艷）4