《淺議新課改背景下高中化學教學策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺議新課改背景下高中化學教學策略摘要：在認清新課改背景下化學課程出現(xiàn)的變化基礎上，筆者從四個方面出發(fā)分析闡述了自己的觀點，并提出了幾點高中化學教學的策略。關鍵詞：高中化學；新課改；策略研究中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578(2013)11-0198-01從2005年開始，我國在教育界開展素質(zhì)教育，積極開展課程改革，面對新課改廣大的一線教師需要積極的改變原有的教學策略，才能不斷提高自己的教學效率，才能讓學生真正樂于學習各種知識。1?化學課程的新變化1.1課程結(jié)構以及課程內(nèi)容的改變。與原有標準相比，課改后的化學教學標準

2、對于課程的目標、教學內(nèi)容的增刪以及實施建議等多個方面給出了一個明確的要求。這個新的標準強調(diào)了課程的整體設計思路以及課程板塊設置的理念。改變原有教材對于只注重化學知識與技能的傳授，而新課改后的課本則不僅注重了知識和技能的傳授，還注重情感態(tài)度以及價值觀念的傳遞，真正把化學教育教學的目的過渡到學生自身的發(fā)展之上來。1.2實驗教學要求發(fā)生了變化。在新課程中科學研究過程變成了更加重要的一個內(nèi)容，教師要善于運用生動活潑課堂形式來把學生的學習的興趣充分的激發(fā)起來，不斷的培養(yǎng)學生對于知識的鉆研探索能力，注重培養(yǎng)學生的各種創(chuàng)新精神，改變他們以往的學習方式，同時培養(yǎng)

3、了學生的實踐操作能力。1.3綜合評價體系發(fā)生了變化。新課改之后，化學教學普遍倡導進行師生的自我評價、專業(yè)性的評價以及活動整體表現(xiàn)的評價，關注了學生自身個性的全面發(fā)展，不斷的鼓勵學生去創(chuàng)新自己的思維方式。2?課堂教學方式要以學生為主課程改革改變了學生被動學習的境況，讓學生成為了課堂的主人、學習的主人，而教師則成為了學習的引導者。這要求教師早教學過程當中注重以下幾點：2.1要善于運用具有趣味性的教學方式，讓學生從”要我學習”的狀態(tài)積極轉(zhuǎn)變成為”我想學習”的狀態(tài)。興趣學習之母，所以對于學生來說它是非常重要的，當學生在化學課程中找到了屬于自己的快樂，他們

4、的學習和求知欲望便得到了充分的激發(fā)，因此，在化學課堂的教學當中，趣味性是一個很重要的因素。2.2要善于引導學生對于問題的主動探究，讓學生從”我想學習”的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到”我會學習”的狀態(tài)中。學習的主體是學生，教師應該創(chuàng)造各種條件，讓學生能夠自己去獲取知識，教師在此過程中要引導學生去根據(jù)所掌握的理論知識去自主的探索。2.3充分的運用化學學科所具有的特點，要使學生在動手操作中學到知識?；瘜W不僅僅是一門理論性的學科，還是一門實驗性的學科，所以不能忽略學生的動手操作能力，化學實驗要成為一個學生自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題有效手段。3.研究化學教學的方法3.1教師可以

5、把傳統(tǒng)的DOE實驗演示教學策略轉(zhuǎn)變成POE實驗教學。傳統(tǒng)的化學演示實驗教學策略，可以說在很大程度之上限制了學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在新課程之下，實驗教學應該向著POE實驗演示教學策略來轉(zhuǎn)變，也就是強調(diào)先預測再觀察最后進行解釋。3.2教師做好化學教學的核心就要做好學情的分析。要想符合化學課程的大綱教學要求，就應該在傳授理論知識的過程中，把教師自身的問題思考能力以及實踐操作能力進行不斷的提高，這樣便可更加有效地完成化學教學，實現(xiàn)了之前早已設置好的教育教學目標。3.3類比學習是教好化學的一個重要的技巧。化學課程中所涉及的內(nèi)容是比較零散的，只有不斷的完善整理

6、各種知識點，才能形成一個完善的知識框架，才能夠讓學生把這些理論之上的知識點真正變成屬于自己的東西。類比方法不僅可以運用于知識系統(tǒng)之內(nèi)，同時也可以把許多其他知識與化學知識進行類比，這樣可以起到開拓思路、點化疑難的效果。4.不斷更新教育觀念4.1樹立一個全新的化學課程觀念，增強大課程的意識。廣大的一線教師應該基于大課程觀念之下研究教材，正確的認識到自己在化學課程實施過程中的地位。4.2不斷深入認識學生的實際狀況，樹立一個正確的教學觀和人才觀。成功的教育可以讓每位學生都可以使自己的個性得到充分地發(fā)揮，還能夠不斷的激發(fā)出他們的潛能。人才觀在課程的實施過程

7、中是起著非常重要的作用。因此，整個社會，尤其是一線教育工作者應該擁有一個多樣化和多層次化的人才觀，把傳統(tǒng)的只有能考上大學才是人才的舊觀念完全拋棄掉。4.3教師還應該樹立一個正確的教學質(zhì)量觀。一直以來，我國的教育界就嚴重受到了應試教育思想作用和影響，所以在學校的教育教學中，一般都把智育當成了教學的要點，一般情況之下，教師都善于運用大量的化學題目去鞏固學生所掌握的知識，但是卻把開發(fā)智力和提高能力忽略掉了，進而使的很多學生都可以有一個很好的成績，但是其學習能力卻沒有得到很大程度上的提高。在這種模式之下培育出來的學生，根本就不能很好的面對社會全面發(fā)展的需

8、求。我們不是說不能注重題目的聯(lián)系，而是要選擇出一些比較經(jīng)典的題目讓學生去做，但是不能把很多的題目都壓在學生的身上。學生在做精選題目的過程