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1、交互式電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用曹其芹山東省淄博市張店區(qū)傅家中學(xué)255000隨著社會(huì)的進(jìn)步，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對(duì)教育教學(xué)的極大關(guān)注,使得多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中也得到了廣泛應(yīng)用。初中英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，決定了其教學(xué)過程廣泛運(yùn)用多媒體技術(shù)的必要性。以人機(jī)交互型多媒體為手段，探索自主學(xué)習(xí)的方法，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率勢(shì)在必行。而今，交互式電子白板正悄悄走進(jìn)了我們的課堂，我們依然站在講臺(tái)上，但電子白板上自由的板書卻代替了黑板，教師不再是“鼠標(biāo)的點(diǎn)擊者”，學(xué)生也不用再當(dāng)“攝像機(jī)”。電子筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，

2、最重要的是，老師終于可以重新站起來和學(xué)生面對(duì)面地交流了，一個(gè)眼祌、一個(gè)手勢(shì)等多種方式與學(xué)生充分互動(dòng)交流，演繹了精彩課堂。一、交互式電子白板在英語(yǔ)課堂中的優(yōu)勢(shì)1.以學(xué)生為中心，突出“形象”功能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)應(yīng)用交互白板體現(xiàn)了以學(xué)牛.為中心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理念。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。白板不再是一塊“冷冰冰”的黑板，而成為學(xué)生的另一位老師和朋友。交互白板會(huì)使師牛.發(fā)牛.親近而不是懼怕的感覺。白

3、板中包括直線、虛線、箭頭線、熒光線、多色線等樣式的25種板書筆，7種板擦，正好從教師上課的實(shí)際情況出發(fā)滿足需要。讓教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件及設(shè)備的操作者。提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。電子白板能讓黑板上的字與圖形、圖畫隨意移動(dòng)。這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生為中心的有效方法。此時(shí)我們便可因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生協(xié)助教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中所需的資源，把上課所用的資源放進(jìn)資源庫(kù)中，這些資源可以是交互白板活動(dòng)掛圖中的背景、頁(yè)面或圖像，也可以是Flash動(dòng)畫，還可以是可用于數(shù)理化課程中的各

4、種幾何圖形、物理化學(xué)的儀器設(shè)備圖、英語(yǔ)中的情景等。根據(jù)不冋的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征，這些活動(dòng)的參與形式可以是學(xué)生個(gè)人，也可以是學(xué)生小組共同完成，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中。例如，我通過給單詞找家的活動(dòng)。寫出單詞，然后組圖，從庫(kù)中找出相應(yīng)的圖片，把單詞和與他相應(yīng)的圖片放到一起或連線，此吋孩子們興趣高漲。這吋白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于學(xué)生了。2.多媒體資源的整合，突出“資源”功能，拓展學(xué)生的視野交互白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合?？梢栽诮换グ装宓挠?jì)算機(jī)工作界面調(diào)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)原冇的各類資源（包括各類計(jì)算機(jī)和網(wǎng)

5、絡(luò)軟件課件，播放各類多媒體光盤和視、音頻材料等），而且還可直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫(kù)，主要有活動(dòng)掛圖資源庫(kù)、注釋庫(kù)、超聯(lián)結(jié)庫(kù)、動(dòng)畫庫(kù)等。其中的活動(dòng)掛圖資源庫(kù)進(jìn)一步分為共用庫(kù)和專用庫(kù)兩部分。無論是共用庫(kù)還是專用庫(kù)，又都細(xì)分為文件庫(kù)、頁(yè)面庫(kù)、背景庫(kù)和圖像庫(kù)。每一種資源庫(kù)都可以建立各自的樹型0錄結(jié)構(gòu)，按學(xué)科和班級(jí)等進(jìn)一步分類，方便查找和調(diào)用。師生在教學(xué)實(shí)踐中可以依據(jù)各自的需要不斷調(diào)整、修改、增添直至重構(gòu)這些內(nèi)置的資源庫(kù)。這種結(jié)構(gòu)既可做到教師個(gè)人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，又可實(shí)現(xiàn)特定教研集體共冋承諾的資源共建共享。二、交互式電子白板的

6、廣泛應(yīng)用促使課堂教學(xué)發(fā)生變革教師不是課件的操作者，而是教學(xué)的引導(dǎo)者。教學(xué)是?一種雙邊活動(dòng)，學(xué)生是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的，能否凸顯學(xué)生的主體地位，教師起著決定性的作用。但是長(zhǎng)吋間以來，很多的老師在課堂上總是忙于操作課件，忙于書寫板書。根本沒有吋間去捕捉學(xué)生表情中流露出的課堂信息。更無法與學(xué)生形成互動(dòng)交流。使用交互式電子白板可以讓教師從繁瑣的操作中解放出來。從而引發(fā)了課堂教學(xué)的一系列變革。1.電子白板可儲(chǔ)存性促進(jìn)了教學(xué)資源積累方式的變革電子白板可以方便地進(jìn)行教學(xué)過程的實(shí)錄，不再需要?jiǎng)佑密此O(shè)備和專業(yè)人員，只要使用白板上課就

7、可以進(jìn)行實(shí)錄，課后冋放實(shí)錄可以研究、探討，以利改進(jìn)和總結(jié)，并且可以共享，給教師提高教育教學(xué)水平提供了最直接的幫助。至于課件制作，課件的個(gè)性化開發(fā)等，都己經(jīng)是教學(xué)資源的儲(chǔ)存和積累的常規(guī)做法。2.電子白板的共享性實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)模式的變革由于電子白板具有網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程的功能，可以實(shí)現(xiàn)異地同課、一課兩班的教學(xué)模式。這樣一些變化，必將對(duì)教學(xué)模式的研究和發(fā)展產(chǎn)生一定的影響?？档略f：“有兩樣?xùn)|西，愈是經(jīng)常和持久地思考它們，對(duì)它們?nèi)站脧浶潞筒粩嘣鲩L(zhǎng)之魅力以及崇敬之情就愈加充實(shí)你的心靈：我頭頂?shù)男强?，和我心中的道德率?！痹谡n堂上，白板就是教師頭

8、頂?shù)男强眨谶@片星空教師和學(xué)生可以盡情演繹教與學(xué)。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。電子白板為載體的多種媒體共用的課堂教學(xué)，體現(xiàn)了新課程改革的精神，有助于開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠